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文档简介

Word———《平行四边形的认识》教案设计《平行四边形的熟悉》教案设计

教学目标：

1、通过直观演示，个体操作，集体沟通，关心同学把握平行边形的特性：易变形。

2、使同学初步熟悉平行四边形，初步体会平行四边形的对边相等的特征。

3、乐观引导同学参加学习，关心同学建立初步的空间观念和规律观念。

教学重点：理解平行四边形的特点和特性。

教学难点：运用平行四边形对边相等的特点解决画图、改图等问题。

一、导入

1、问同学是否到齐？你们忘了小狮子，它说也要来。想得到它吗？今日做出你最好的表现吧。

2、数学大王出考题：复习各种已学过的'立体图形和平面图形。

3、老师出示教具：三角形框架，长方形框架，

让同学说出名称，再把长方形框架拉成——平行四边形

引入新课，揭题，贴平行四边形框架

一、新课教学

1、找平行四边形

在主题图上找

在学校里找

在身边生活中找平行四边形

2、熟悉平行四边形的特性——易变形。

会听口令的平行四边形（初步感知）

同学说口令，老师把平行四边形框架移动，向左——向右——变大——缩小。

设疑：三角形也会听口令吗？摆布框架。

通过对比，让同学说说自已的感受。

分组让同学推拉学具：三角形、平行四边形框架

发觉两图形特性：易变性和稳定性平行四边形：易变性

三角形：稳定性

介绍三角形稳定性在生活中的应用——建筑排山，木工修櫈

介绍平行四边形易变形特性在生活中的应用。

3、熟悉平行四边形的特点——对边相等。

提问：平行四边形由几条边围成？演示。板出上、下、左、右四边。

解释对边的定义。{-.xxjxsj.CN=学校教学设计网-}

设疑：是否随便四条边就可以围成平行四边形？

演示围不出平行四边形的状况。

把上下左右对边放在一起，比较两边的长度。让同学发觉它们两边相等。

小结：平行四边形对边相等。

依据对边相等这个特征，推断钉子板上哪个是平行四边形。

三、动手实践，深化熟悉平行四边形。

1、2人小组，合作，在钉子板上围出一个平行四边形，并相互推断。

2、画平行四边形。

课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。

老师边示范，边让同学动手，尝试画投影所示相同的平行四边形。

让同学自由画一个平行四边形。

3、剪平行四边形。

示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重折痕（对折2次）

分四人小组，按要求各剪一个平行四边形。

组长评比出每组一个剪得最好的平行四边形，由该同学贴在黑板相应位置展现。

设疑：为什么同样的一张纸，有些平行四边形大一些？有些小一些？

小组争论，沟通探究。

小结：铺张的越少，可用的越多。

行为教育：合理利用，削减铺张——包括：纸张、原料、介玻璃、建筑、时间。

四、课堂练习。

1.书本39第1题。

2.数出图中共有几个平行四边形。（小组共探）

五、总结全课。

六、布置作业。

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