说说《土地的誓言》的教学-余映潮

1、(完版说说土地的誓的教学余映 说说土地的誓言的教学-特级教师余映潮土地的誓，为“九八”十周年写 乎是一气成，字里间充溢着饱满热烈、沉的爱国之 .品的语言华美的，感是炽烈 其精彩之， 在于用热烈语言，美好想象与回忆表达作者心不可遏止激情。作者所眷念关东原野已被日本略者的铁践踏十年之对于作者说， 她是失去的好家园；对国人来讲，是祖国完版图上沦丧土地。作者笔下，故乡好事物奔而出，对故的思念之情样 如浪潮一样湃。研读这一课需要品析这一个要点就是，作者在用什么样手法在抒 情。关于这一点,教教学用书上有这样分析 :1运用呼的手法，直对着土地倾自己的热、怀想、眷念,并且倾诉对象拟人化以“她 不是“它”相，隐

2、含将土比作“母亲的意思.2选择有征、有意味景物组成叠的一个又个画面，像影镜头一样 闪现，展现北大地的丰美丽。3大量运排比造成连的、逐渐增的气势，如“当我躺土地上的时 候，当我仰天上的星星 ”等处4.文中有忧、舒缓的回，有强烈、,乎呐喊的愿 叙述的方式 内在感情的伏表里相应,形文章的波澜节奏。这样一些分，似乎没有到点子上去.我们用最简最概括的语来表达，就：土地誓言 最优美的抒手(完版说说土地的誓的教学余映 法是“反复，那对故土沉的、激越、浓烈的美和思念之情,在各各样的语反复中得了渲染和强 .先看全文结上表现出来“双段反复情”。这篇文章由个大的段落成。第一段的主内容是我常常想起关东野上的一切我时听

3、见故乡呼唤， 我的内心为而热血沸腾第二段的主内容是：故美好的生活我梦萦魂，我发誓要故乡母亲而 战斗而牺牲第一段是“ 写对家乡的念，重在想，全段文字用了六处想”；第 二段文字是暗”写对家的思念，重回忆，全文字中没有用个“想”字但对家乡生的回忆内全部都是“”。由此可语言表达的高 由此可见高的反复抒情如果我们细地分析一，这两段文 连结构都是样的，这越能够证明它的“反复 .正像人们所：两段文字气呵成，任情感的激倾泻 结构有如双峰 对峙，又_宛对仗工整一副长联。再看第一段的“长句反抒情 ：当我躺在土上的时候， 我仰天上的星， 手里着一把泥的时候，或者当我回起儿时的往的时候， 我想起那天碧绿的白林 诞的狂

4、风 原野上怪这是一个偏结构的长句三个“当我句是附加分，是修饰分，它们的“反复”，现了作者无无刻的思念“我想起“我看见“我听见”我想起 的反复，表达了作无处不在思念。还要看第二文字中的“句反复抒情：(完版说说土地的誓的教学余映在那田垄里葬过我的欢， 那稻颗我捉过蚱蜢 在那沉重的头上留着我的手印稻禾的香气强烈的 , 辗着新谷的院辘辘地响 多么美， 多 么丰饶 土地，原野我的家乡，必须被解放!必须站立！我向那边注着，注视着直到天边破。我永不能忘， 为我答应过 我要回到的身边， 我答应过我一定回 去。反复之中，见遥远的回，可见热忱期盼，可悠长的思念可见誓言与 决心【教学设想课型：自读课时：一节教学创意

5、诵读课创意说明：土地的誓言，就七年级学生而言是一篇比较的文章，是一篇比较长文章。而就读课而言，只40分钟或 45钟的教学时 .以，此课的教学须化难为易.就文本身的表而言 此课的教学必须考虑其情感抒发的真热烈，考虑语言的生动美。综合两个方面的求，课文教主 要采用剪辑文片段并以情朗诵的方进行。教学步骤与容：导入：我爱这土地艾青假如我是一鸟 (完版说说土地的誓的教学余映 我也应该用哑的喉咙歌：这被暴风雨打击着的土，这永远汹涌我们的悲愤河流，这无止息地刮着的激怒风 ,和那来自林的无比温柔黎明 - 然后我死，连羽毛也腐在土地里面为什么我的里常含泪水因为我对这地爱得深沉 活动之一： 厚重地铺垫铺垫内容1作

6、者简。“九一八简介。重展示“九八”之后东人民家破亡、流离失的 惨状和悲痛,努力学生感受家国之痛民族之恨努力唤起学生内心情感引起学生心灵共鸣，时营造课堂习的庄重围 .3初读课。利用课文研讨与练习中的第二题目切入教，切入课文内容你觉得这课文中哪语句写得富有感情，最打动你？出来，读读， 背一背。学活动，粗知文内容 体会课文郁的抒情 .活动之二： 精心地剪辑教师组织“选”课文内的活动 .活动形式分组活动。活动内容与求：从土的誓言中出三“块完整的内容形成课文朗诵稿对这三块容中的每块，都要上小标题，个标题既要利于诵读,(完版说说土地的誓的教学余映 又要力求表课文主题。学生活动师生对话，成大致统一看法 :土

7、地的誓诵读稿对于广大的东原野 , 我心里怀炽痛的热爱我无时无不听见她唤我的名字 我无时无刻不见她召唤我去。我总被这种声音缠绕， 不管我走哪里， 即使我睡得沉， 或者在睡中突然惊的时候， 我都突然想到我 应该回去的候了。故 乡当我躺在土上的时候, 当我仰望天上星星， 手里着一把泥的时候，或者当我回起儿时的往的时候， 我想起参天碧绿白桦林， 标直漂亮的桦树在原野呻吟 我看见奔似的马群, 夜嗥鸣的古狗， 听见皮鞭落在山涧里的响； 我起红布似的粱，黄的豆粒 黑色的土地 红玉的庞，黑玉的眼睛 斑的山雕， 奔的鹿群， 着松香气的煤块， 带赤色的足金； 我想幽远的车， 晴天里马戴着串铃溜直的大道跑着， 狐仙

8、姑 夜的谰语， 原野上怪诞的狂风 土 地在故乡的土上， 印下我无的脚印。那田垄里埋过我的欢笑 在那稻上我捉过蚱， 在那沉重的镐上留着我的印。我吃我自己种的菜.故的土壤是香的在春天， 风吹起的候， 土壤香气便在田里飘扬。河浅浅地流过， 柳条像一阵烟似的窜出 , 空气里都一种欢喜声音。原野处有一种鸣叫， 天空清亮透明， 劳动的声从这头响那头。秋， 银线的蛛丝在牛角上挂 粮车拉粮来， 麻吃厌了， 这里里到处飞稻禾的香气强 烈的， 辗着新谷的院辘辘地着， 多么美， 多么丰饶 (完版说说土地的誓的教学映誓 言土地 ,原，我的家，你必须解放！你必站立！夜我听见马蹄驰的声音 草原的儿子在明的天边呼。这时我来

9、 找寻天空北方的大熊 在它金色的光之下， 乃是我家乡。我向边注视着 注视着， 到天破晓 .我永不能忘， 因为我答应过 我要回到她的边 , 我答应过我定会回去为了她， 我愿付出一。我必须见一个更丽的故乡出在我的面前 或者我 的坟前我将我的泪水 洗去她一切的秽和耻辱。活动之三 激情地读教师组织不形式的表演诵读活动，这语言的华，让这热的深情，渗 透到同学们心灵之中教师进行学小结。一字之差的训谈“订与“定”据报道，有姓李的先生购买一辆POLO 牌轿车向车行预订金 5000 元,双方约定一月后交货。金收据写的“预付定金000 元李先当时没在写的是“订”还是“定 ，只看了一上面写着000元，就放心走了半个

10、月后，李先生求退车。车告诉他，车以退，但定金”不能 .先生大惑 解，质问为何,理说：先交的是“定 啊，这是不退的。李先大呼上当追悔 莫及。类似先生这样的例，还频频生在房屋卖或租赁中“订”是形字本义为评议评定，引申改正、商(研讨或协后把计 划、章程、同等确定下 、约定(经商讨或按一程序约定、装订 .(完版说说土地的誓的教学余映“定 是意字。本为安稳、静，引申指定、决定固定、约(经约 定或规定了）。“订”与“”都有商定约定义，但订”带有约的性质 ,如“订单、订购、订货、户、订婚”，着重于商的过程，有庄重色彩 ;定”带有决义，一般是方面的，无经过双方商，如“定、定销、定、定价 ，着 重于确定的果，没有特的庄重色彩“定金”和订金”在法上，二者的别