购物教学设计及反思

1、北师大三年级数学上册法购物教学设计教学目标1.在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数 不 进位)的计算法则，并能正确进行计算。2.在具体的情境中能运用不同方法解决生活中的简单问题并培养学生的估 算意识。3.培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国、爱 家乡的教育。教材分析教材首先创设了“购物”的情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提 出各种问题，并选择相对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位 数(不进位)的计算方法。在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵 循学生学习数学的认知规律可从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历 将实

2、际问题抽象成数学知识的过程并鼓励学生独立思考从已有的知识经验 入手，努力探索新 ;也可充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从 事数学活动的机会帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知 识与技能思想和方法获得广泛的数学活动经验教师在教学中只是组织者、 引导者与合作者学生才是数学学习的主人。本节课教师采用了引导学生自主 探究、解决问题的研究式的学习方法。学校及学生状况分析滨湖小学是天津市河西区一所现代化教学设备较齐全、学生生源较好的学校。 三年级一班是小班，共有学生 30 ，男生 16 人，女生 14 人。学生喜欢上数 学课善于独立思考乐于合作交流课上表现极为活跃语言表达能力较强，

3、 愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。教学设计(一)创设情境，提出问题为了迎接 _奥运会在中国的举办，很多地方都在搞城市建设，天津市也不例 外我们走在马路上经常可以看到道路加宽房改造很多同学搬进了新家， 哪些同学搬进了新家?(部分学生举起手)住进新家高兴吗?学生脸上挂着笑容， 大声答到：高 !教师继续学生介绍：小明也要搬新家了，他和妈妈想选购 一些新家具。 !他们来到家具城，这里的家具真多 !(电脑演示出图：书 柜 213 元;桌子 元;椅子 12 元;沙发 680 元)(目的结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题 是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与

4、探索，寻求解决问题的 方法。)(二)主动探索，掌握新知教师先请一个学生向大家介绍这里有哪些家具分别是多少钱然后请同学给 小明作参谋可以结合自己家里的情况帮小明选一选要买哪种家具，每种可以 买几个，大约要用多少钱。让学生先在小组内说一说，然后请学生进行汇报。 学生马上投入到讨论中，设计出许多方案，教师巡视并且选择出需要的方案， 请学生汇报。(学生举手非常踊跃)生 1:可以买 2 个书柜，放小明和爸爸妈妈爱看的书。大约用 400 多元，不到 500 元，因为 2 个 250 元是 500 元，所以 2 个 213 元不到 500 元。生 2:可以买一张桌子吃饭用， 元。生 3:还要给这张桌子配 4

5、 把椅子，大约是 40 多元。教师肯定学生的想法与估算方法的合理学生的想法得到教师的肯定脸上露 出得意的笑容。1.教师请学生先来算一算买 把椅子的价钱?学生列出算式：学生开始计算，神态非常认真，计算后开始组内交流，有的算法引起了争论。 教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。方法 1：24=8，40+8=48(元)。方法 2：12+12+12+12=48(元)。方法 3：1 2 4_4 8前两种方法，有部分学生使用，介绍后能引起全班同学的共鸣。重点讲解方法 3：竖式方法。当板演此方法的学生介绍竖式计算后，可让其他的学生对竖式 计算中不清楚的地方提问，有的学生问：4 乘十位上的 1 得到的

6、数，为什么写 在十位上?还有的学生问： 是怎么来的?教师请学生讨论提出来的问题，并解答。(学生展开讨论并得出答案)生 1:4 乘十位上的 1 表示 4 个 10，所以得到的 4 应该写在十位上。生 2:用 12 乘 4要从个位算起二四得八个位上写 8再算十位一四得四， 十位上写 4，所以得 。教师引导学生观察，方法 3 与另外两种方法中哪一种方法的想法是一样的? 学生沉默，认真观察，不一会儿有了结果，答道：与方法 的想法一样。 一生说：与方法 1 的想法一样，只是写法不同。因为都是先求 4 个 2 是多少， 再求 4 个 10 是多少教师给予充分的肯定然后引导学生检验结果 与最初 的估算是否接

7、近。(使估算得以反馈)请生评价这三种方法，你认为哪一种方法更 ?大部分学生回答竖式方法好， 因为竖式书写起来比较简便。2. 现在请同学们利用竖式的方法再来算一算买两个书柜的价钱是多少 2=?请学生先估算，再用竖式计算。在学生独立解答后，请学生互相讲一讲计 算过程，并请一生板演讲解。学生计算得非常准确，书写格式也很规范。 利用实物投影反馈学生计算中的问题只有一个学生在算到百位时，口算出现 了问题。3.观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么(渗透法则)生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。(目的通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，学生体会到，同一个 问题可以从不同角度

8、思考得到多种解决问题的方法然后可以从中选择最佳 方法。这样安排有利于学生多项思维的发展。(三)分层练习，巩固新知1.巩固练习： 313;1233; 2142。2.解决实际问题。“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“爱地球”津门一日游活动， 你们想参加吗?学生异口同声地答道想!教师紧跟着请学生想想要组织这次活动，学校都应做哪些准备。学生根据生活经验很快地说出，如：路线、车辆、 参加人数教师肯定学生的想法，并利用电脑出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限 乘 30 人，小车每辆限乘 人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。 2 辆 3 辆 4 辆 5 辆 6 辆小车乘客数大车乘客数3.告诉大家

9、一个好消息。我校的“手拉手”学校“巨阁庄小学”的师生，下个月要来我们这里参观，你 们高兴吗?学生听到这个消息特别兴奋大声说道高兴我们是不是应该给小 伙伴们准备一些礼物?生答：!教师利用电脑出示一组图片，请生介绍：铅笔 1 元;笔记本 4 元;铅笔盒 31 元;书包 123 元;字典 42 元;橡皮 2 元;水壶 22 元; 百科全书 114 元。师每个同学只能选购一种东西想一想你要送哪件礼物要送多少个?需要多 少钱?(小组活动)(目的练习 1 可使学生在计算过程中进一步体会笔算法则熟练地笔算练习 2 是一个生活问题，使学生体会生活中的数学并能用数学知识来解决实际问题， 培养学生的应用能力。)(

10、四)小结请学生对这节课的学习进行小结。生 1:我更加理解数学与生活密不可分生活中处处有数学非常喜欢上数学 课。生 2:我觉得同学这节课表现非常突出于动脑于发表不同的见解， 我今后应向她学习。(受到表扬的同学脸上露出了笑容)生 3:我学会了多位数乘一位数的竖式计算方法，还学会运用很多的方法计算。 (目的通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习的同时改 进教师的教学不仅关注学生学习水平更关注了他们在教学活动中所表现出 来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。教学反思本课教学教师以学生为主体，让学生参与数学活动的全过程，在探究问题时， 让学生自主研究，尝试将问题转化为已有知识进行解决

11、，如课题的引出，请学 生帮小明选家具并计算需要多少钱在教学中学生出现了多种解法，体现了个 性化学习 ;并且这一情境的设计，使学生觉得自己不是在单纯地计算，而是在 解决实际问题，从而感受到数学源于生活，并应用于生活，进一步体会数学的 价值在练习设计中，通过让学生解决实际问题感受到计算与实际生活的紧密 联系，如津门一日游、给小伙伴送礼物两个练习题的设计，使原本枯燥的计算 充满了活力并且培养了学生利用数学知识解决实际问题的能力本节课最后 设计的小结，学生的回答也很精彩，学生通过总结，认识自我，建立了学习信 心，整节课学生的学习积极性很高，效果较好。案例点评“两三位数乘一位数(不进位)的乘法的教学设计

12、遵循标准的理念。 教师对教材的理解全面、深刻，教法选择灵活多样，有创新、有特色。 教师在整个教学过程中，始终以解决生活中的实际问题为全课的主线。如：引 课时结合当前天津市容规划创设了情境教学，练习设计时结合“十一”放假创设了“津门一日游”活动以及给小伙伴送礼物的情境，这些都是从身边的实际 例子出发进行多位数乘一位数的学习使学生感到数学在生活中随处可见同 时教师尊重学生学习的自主权让学生在自主探究合作交流的过程中提出多 样化的解决策略有利于提高学生的研究能力与创新能力这节课学生的学习 热情高涨，学习效果较好。以上就是北师大三年级数学上册乘法购物教学设计全文，希望能给大家 带来帮助！购物学教学计海

13、原县杨明中学1、 所在班级情况，学特点分：李耀林我所任教的班级是四年级班，本班办风正，学风浓，学生学习习惯好，上课 思维活跃，能积极参与课堂活动，默契配合老师完成教学任务。2、学内容析：课教学内容来自第四单 “聪明的购物 ”中的第三购物的学问本 课教材由了解价格的变化应注意什么价还价看 待广告品交易会五个环节构成全面揭示了价格的秘密及购物的小 窍门，通过教学活动的设计，引导学生形成正确、合理的消费观念。3、学目标：（1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。（2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适 用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。（3）引

14、领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生 形成正确、合理的消费观念。（4）具备初步的消费者自我保护意识。4、学难点析： 通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。5、学课时： 6、学过程 一、谈话导：一课时你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣那里面还藏着许多学问呢如果你掌握了这门学问就能买到物美价廉的商 品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。同学们你们想不想了解这购物中的学问呢？好这节课就让我们一起去探 究购物的学问板书课题）二、学探究活动一 “价的秘密教师活动引语现在老师要和你们先做一个“我猜猜猜”的游戏你们愿 意吗？教师活

15、动 依次出示实物（盐、油画棒、桶装薯片）三种商品，请各小组商 量后将你们认为合适的价格写在卡片上后我们要看看哪个小组给出的价格最 准确或最接近。学生活动：根据实物猜价格，并请猜得准确的小组派代表发言，说一说：为 什么猜的价格准确呢？有什么窍门吗？（教师小结：亲自实践、细心观察）教师活动课件出示香蕉旅行图让学生了解同类商品因为有各种因素的影 响会出现不同的价格。学生活动：看商品猜价格A：地摊的散饼干 C：文具店的普通剪刀B:包装合格的饼干D：超市里的多功能剪刀教师小结：看来呀，商品的价值不同，商品的价格也就不同。同样的商品也 会因为“质量、时间” 、地点、“产地”的不同，价格也有所不同，原来商品

16、的 价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。 告诉老师你们想不想做一个聪明的消费者？那知道这些还远远不够就让咱们 一起去体验购物，从中找寻更多的学问吧。活动二 “我班级好家 ”教师活动引语为了切实搞好我们的班级卫生让大家有一个整洁舒适 的学习环境，本学期学校给每个班级发了 元的卫生工具费，咱班里需要买些 什么工具呢？去哪儿买呢？请大家结合课前调查，积极出谋划策 ,以小组为单位 完成购物清单。学生活动：、小组合作出主意，要求：先把自己的好建议写下来，再读给小组同学听听，互相补充。 2、四人小共同完成“购物清单。 购物清单物品名称数量价格合计组长 ）共（ ）元3、共同

17、交、评价、修改。活动三 “火金睛 ”教师活动：引语 原来，买东西里面有不少窍门哪！其实，在人们购物 的一些细节中，也能发现购物窍门。现在就让我们去找一找。教师活动 1播放第一段录像，组织交流，归纳（课件出示）购物窍门一：在换 季、打折等促销活动时选购自己所需物品。教师活动 2：播放第二段录像，组织交流。学生活动：小组拿出带来的小食品，看看包装，能在上面找到些什么；全班 交流（找到生产厂家、生产日期和保质期、食品质量安全标志等归纳（课件 出示）购物窍门二：购买食品注意卫生安全；买前看看产品说明。教师活动 ：边播放第三段录像边作讲解（教师手拿实物老师要买这样 一罐奶粉，跑了我们街上的三家超市，发现

18、标价不一样。三合春超市的标价是 95 ，新华超市的标价是 105 ，西部超市的标价是 元。猜猜老师会在哪 家超市买奶粉，并说出理由。学生活动：交流后归纳（课件出示）购物窍门三：同一类商品要多看几家商 店，比较之后再买。教师活动 4播放第四段录像并组织交流，明确“电脑小票”与发票区别 以及它们的作用归（课件出示购物窍门四购物后记得索要发票和电脑小票。 活动四 “我评判 ”教师活动引语刚才我们学到了那么多购物的学问接下来就让我们 来当当小评委，评判一下下面同学的做法对不对，为什么生活动：看录像片段，举“笑脸或“哭脸牌子判断，并说出理由。教师活动：学生评判后，课件出示归纳理由。（1脸购买食品要注意卫生安全千万不要在路边小摊和无证摊点上 买不清洁食品。（2活用品的购买要按照家庭的承受能力最好请父母帮助决定。 （3脸）各户人家情况