译林版英语三年级下册知识点复习

1、一、词汇在上课 请 开 关这、这个 门 对起 进窗户 黑 橡 鹦听 dont=在。里 图书馆 喊叫 跑吃 谈 这 睡喝 牛 嘘 你铅笔 书 钢 蜡尺子 铅盒 午餐盒 在里在那里 is = that wheres= 鸟 漂的 书 椅树 猜 在。面 在。上 在。里 在。后面数字“”“10”你多大？ 可的 对、正确的 出局 多漂亮的蛋糕啊！许个愿吧。 几点了？早餐想要 是的时候了 醒来 妈 点钟快点 上 晚午餐 十 十 here 牧场 欢来到 他 猪 那些 奶 苹果 梨 鸡 鸭子 橙 图 who is 我们 re=双胞胎之一 姑女孩 男 女 男 婴儿 堂 名字二组开门开窗打开书起立看黑板一块好看的皮

2、 喝牛奶在图书馆叫 在地板在课上睡觉 在门后十一点钟 是睡觉的时了 转圈那些橡皮 一个漂亮的场 我的叔叔关门关窗进来坐下打开你的书 在图书馆吃蛋给你在门边在椅子下 一只漂亮的 十二只包醒，醒来在农场上一个冰淇林 看图片你的阿姨她的妹妹 these 那些男人 我爷爷我的表妹非常高三、句型1. 早好！2.请开门。3. 请窗户4. 请来5. 不在图馆叫。 6. 你要吃颗糖吗？那个小男孩 他的猫和老7. 不在这吃东西。8. 这给你。9. 这是我铅笔袋。 那是我的午餐盒。 它那里。 它树上。13. 保尔正在上下走。Paul 14. 生快乐15. 多好看的一个蛋糕啊！ 你岁了麦几岁？。是蛋糕时候了。19.

3、 该午饭了。20. 欢来我的农场。四、填上合的单词1. What are （些）? They （橙子）. 2. What （） those? （们是apples. 3. .Are ， （是? 翻4. （） beautiful 5. Were （胞胎）! 我是双胞胎！6. Nick （a book.3B 英语科第五单元教学计划 本单元的场景是在 的自助购物区里Mike 一家 在不同的购物区内参观玩耍导入数字教学过在 Museum 陈列展厅的图片学生学习数字要涉及数字 eight, four, six, ten 及句型 old are you? How lovely. Im ten. Here a

4、re.1. 能听懂会说读会写词汇nine, eight, six, ten.2. 能听懂、会说、会读词汇：one, two, lovely, toy.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：How you? How lovely. Im ten. Here you are.4. 能互相询问各自的年龄。教练习起学进度 541课题：Unit 5 How old you?上时：总课第 课教学目标教学重难点教具学具 能听、说会、写汇 eight, four, six, 能听、说会词 one, two, three, 能听会会读常语句 How old are you? How lovely. I ten

5、. Here are. 能互询各的龄句： old are you? m ten.词： eight, four, five, six, 图片教学过 B. Free 1. T: I have many toys. （出示玩具How lovely. Do have Show me 教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T: . . . you a . . How 教师用表情、动作引导学 生理解。把 How lovely 条形卡贴在黑板上，领读。 学生用 How lovely 相欣赏玩具。2. T: How many toys do I have? Lets （引导学生数数） Ss: two, four,

6、five, six . 出示数字单词卡片，教学生认读：1）学生按顺序认读 2）打乱顺序认读。3） 抽取一张，学生猜 s missing?4）学生各小组接龙游戏说 two, four, . . .5 many / books do have? 让学生有英语数一 数各自的书或文具。3.出示布偶 AHello. Im John.布偶 B: Hello. m Mary.布偶 C: Hello., Im Ann.A: Hi. Mary, Im ten. How are you? B: Im five. How you, C: Im three.出示：How old you?引导学生理解并领读，把布偶贴在

7、相 应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。诊断调学生接龙游戏进行问答练习：S1: Im ten. How are you, S2?S2: Im nine. How old are you, S3? . . . .4 导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：T: for John? No. This is for Mary. . . . 把玩具分别贴在相应的年龄段下面。5. 教师拿一些玩具卡片生判断玩具是否适合自己话： T: for you? S: T: for you? S: T: Here （用动作引导学生理解） S: you. . . 出示 are 条形 贴在黑板上领读C. time1

8、.出示图 1，引导学生看图T: Look, the Mike. And this is his sister, Helen. is Tim. his is a museum. So Mike his family in a can see in museum? Ss: T: What are saying? Lets listen.播放 的动画2.看图提问：T: How Mike S: Hes nine.T: How S: Shes eight.T: How S: Hes two.3.再看动画学生在具体的情境中理解 How lovely. you.4.学生听录音跟读对话，提学生模仿语音、语调。

9、5.学生小组分角色朗读。D. 1.听录音跟读对话。2. 抄写四会单词。3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号板书设课题：Unit 5 How old you?上时：总 课第 课教学目标教学 能流地出 oneten, 复巩第课学的汇语。 能听、说会词 right, out. 能听、说会句 Youre Youre out. 能流地出 oneten, 复巩第课学的汇语。重难 能听、说会词 right, out.点 3. 能懂会、读型 Youre Youre out.教具学具小板教学过 B. Free talk1.（收集学生的一些文具）T: Hello. Whats your name? My na

10、me . . .T: morning/ Is your pencil? Yes.T: Here are. . . . . .2. T: Who count from one ten? two, .T: （拿出奖品）This for you. Here are.多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。3.请几名学生上黑板前，教在黑板上写一组电话号码并把 号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教 师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转 过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。 C. Review1.快速出示数字单词卡片，生抢读。2.出示 time 部分句子条

11、形卡，学生认读句子。3.播放 time 动画画面， 请学生分角色给画面配音。 D. time1.教师带领学生阅读教材 Fun 了解游戏规则。引导 学生理解 Youre right. Youre ut.并领读。2.把写有 1 的数字牌交给学生，与学生示范游戏。1）引导学生自报数字S1: Im number one.S2: Im number two.S3: Im number three. . . . 2) T: Number please up.T: Number eight, please up. . . . 3) T: Two S4: Four. . . . 诊断调2. 学生分组游戏，教师

12、巡视，指导学生会用 Youre right. Youre out. 纠正学生的发音。E. Homework1.试着用英语说说家里的电，如遇 0 就读字母 的读音。 2.抄写四会单词。板书设课题：Unit 5 How old you?上时：总课第 课教学目标教学 能流地出 oneten, 复巩第课学的汇语。 能听、说会词 right, out. 能听、说会句 Youre Youre out. 能流地出 oneten, 复巩第课学的汇语。重难 能听、说会词 right, out.点 3. 能懂会、读型 Youre Youre out.教具学具图片教学过 B. Play 1. 快速出示数字单词卡片，

13、学生抢读。2. 请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。 学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试 用英语背出。师生对话：T: Youre right. （给奖品） for you. Here are. Thank you.3. 请十名学生上台，打乱顺序发给写 1 的卡片，学生 按 110 序用英语报手中的数字，反应慢的出局。诊断调引导学生一起评判： . , you are out.C. Cartoon time1. T: Today Sams （出示 Cartoon time 部分图片） Lets sing Happy birthday to you ( 播放音乐，师生

14、共唱 歌曲 )T: Look. What a nice cake.引导学生看图理解）领读T: How （引导学生看图There are two candles on the cake. So is 2. 引导学生学习：过生日许愿说： a 表达自己的愿望说：I want a . 3. 引导学生看图 图 6，比较窗外的颜色，明 am 许愿 从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽 默之处。4. 引导学生看图理解 忍不住打断 Sam 许愿 for 领读。5. 播放 Cartoon time 动画学生跟读注意模仿语音语调。 6. 师生共同表演对话。D. 1. 听录音跟读 Cartoon t

15、ime2. 抄写四会单词板书设课题：Unit 5 How old you?上时：总 课第 课教学目标 能听、说准发母 在单中读。 能诵歌 t be again. 能熟运本元习语谈年、出体数量教学重难 字母 单中读 点教具学具小板教学过 B. talkT: . . . How you? S: Im . . .T: your . . Yes, it is.T: What a nice . . . Thank you. . . . . .C. Play a game Run and 教师向学生说明游戏规则：When you word/ run up and touch 请两名学生到黑板前，站在离黑板

16、大约五六步，听老师说卡 片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的 获一分，总分最多者胜。尽可能多请几组学生上台游戏。D. ReviewT: How is two.T: Lets watch cartoon again.播放 Cartoon 动画画面，请学生给动画配音。E. Sound 1. 出示单词 six, sorry, 请学生读师再示范 读，引导学生体会字母 在这些单词中读音。2. 指导学生有节奏地朗读句子 seven, six, seven,Turn round and seven, seven,Dont fall the ground.3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快

17、又准。4. 请学生试读： stand, 1. 出示 Rhyme time 片，引导学生看图。2. 师生根据图片编对话（请一名学生站到门外敲门）诊断调T: the please. S2: OK.T: Come in, please. the S1.S1: T: Time for class, but youre late.S1: Im sorry, Mr. / Miss. .T: Dont be ate again.S1: Mr. / 3. 引导学生理解句子 Time for class. Dont be late 并领 读。4. 指导学生有节奏朗读歌谣。 Homework1. 听录音跟读 Rhyme time、Sound time2. 默写四会单词。板书设课题：Unit 5 How old you?上时：总 课第 课教学目标教学重难点教具学具 复习固单学的汇语句 能综运本元习词、句 复习固单学的汇语句 能综运本元习词、句小板教学过诊断调 B. Say a rhyme t be l