认识几分之一教学设计

1、认识几分之教学设计一、教学容版册元之 二、教学标1、初之写。2、生、析猜、 究流题3、操较生和 使用题验4、食。三、教学点、难点点识会点理之养于 主神的能折 式的四、教法学法教法：创直察动 3、操动励移、 导现授法。学法：、自探迁 作流 3、试。 4想测五、教具学具长方三、 六、教学程（一）创情境，引入题。得中一多 饼今来饼看嘴机渗 育时生然能 它我学【设计意上这个内容时中节都过了差多 3 月的 时间月饼已期结合生活实际学生渗透法教育也是我们 教学的一重要任务】出 果 分 以 学法得每（调 2 把 均 个分 人（） 半示“一我数 法的半师课天 识友：【设计意：思维始于问，而好奇是童的天性；此，

2、 课始紧密系学生的生实际从学生熟的分苹果活中创 设问题情让在学生理解了均分的基础结合学生的活 经验引出一半通过质疑，学生现一半不能自己学过的数 字来表示自然产生了新知识探索欲。】（二）操探究、学习知第一步：件演示，初感知例 1：认识 ） 1.课件演示平均分一个月饼的动画 ：生之步月成是的 也二作 板书：1/2）【设计意：通过演示生直观的看到一块月饼平分 成两份，份是这块月的一半，也就它的二分之】2.指学生读、写 1/23.指导认识分数各部分的名称：分子、分母、分数线以及 各部分表的意义。4.学活动：袋喜出 ， 。较说是？ 的的重分分 体然同不只纸 “平均分 每张之5.展折法：【设计意本着以生为

3、主体的思鼓励学生操作过 程中体验造的快乐，教师通过学生的自主活动使学生理解分数是以平分为基础的.同时，在实践中发现新的问题：即：折 法不同涂色部的形状也不同，为什么涂色部分都能用二分之 一来表示？为以后学进一步深入理分数的意义定基础。 同时让生择自己喜欢图形折出它的 则体现了尊重 生，教学主思想第二步：势引路，巧迁移例 ：认识 ） 我 月给了饼一个分得 饼 ）/ 1、自主究（1/4个分那这 ）是 之 能月 ）/ 迁移类推（1/5果加们这那 样人月之 （板书： 1/53.想创造： 几如如 1/10（指名汇报）揭示概念： 、1/4数。5.观发现：分6.总生成物平 的板：认识几分一）设计意图：注重师

4、生之间的情交流关注学的情感体 验，在学认识 1/2 的基础上，主探究类推 ，1/5并 举例说出的几分之一分数，培养学生的主学习、迁移、类 推能力第三步动手操作促进内（例 2折出一个正方形的 1/4 经 ，用它 吗？ 1.自尝试正 ）2.合交流。3.汇展示。员不说四 。的鼓众可 命4.总认识折同被了 以正 5.扩延伸。能物之 那六之 一?同你数 图动作生贴说折时 【设计意为学生提供开的思维空间，让他们联系已有 的经验和学知识，主动探求折法得到更的分数，充分展示 学生思考探索、交流活动。在群体交流多种折，既尊重 了学生解问题的个人略又让学生体验决问题策略的样 性使学生的创新力得以释放发展，放手让生自主创造分 数，顺应学生好表现的心理特点，彰显了生个性，学生通过活 动进一步深对几分之的理解并在活动中养了学生自学 习能力和新意识。】（三）分练习，拓展伸。环计判五通 加分解力1.基练习，形成能 。（1表的 第 （2：颜件）（3（ 题2.应练习、提高力。（1想画想分 题朵国（2力分的？ ）（四）回整