课程资源库平台建设项目报告

1、课程资源库库平台建设设项目报告一、建设背背景随着计算机机和信息息技术的的发展, 知识识更新日日益加快快，旧的的知识传传播途径径已经满满足不了了这种需需求，这这就迫切切需要一一种全新新的知识识传播方方式。计计算机网网络技术术的不断断成熟和和进步，使使得基于于计算机机网络技技术的远远程教育育成为可可能。世界各国积积极推进进高等教教育领域域的改革革，20000年年，麻省省理工学学院启动动“开放课课程计划划”(OCCW)。同同年我国国也开始始筹办网网校和试试点现代代远程教教育，并并不断的的颁布了了一些相相关政策策来支持持远程教教育。220033年，我我国启动动“国家课课程建设设项目”，开始始实现全全国

2、高校校优质教教育教学学资源的的共享服服务，以以充分发发挥网络络的优势势来增强强优秀教教育资源源的使用用效率，服服务于广广大师生生甚至于于全社会会。截止止20008年，共共建设223666门国家家级课程程(国家家课程网网统计数数字)。这么多的课课程必然然产生更更多的课课程资源源，如何何整合各各高校、高高职的课课程资源源，如何何提供这这些课程程资源的的共享，如如何保证证课程资资源的持持续服务务等成为为当前需需要解决决的问题题。只有有解决好好这些问问题，才才能最大大程度上上发挥优优质教育育资源的的作用，辐辐射更大大的范围围，受益益于整个个社会。二、总体建建设目标标现有国家级级及省级级的课程程共约11

3、2000门，这这些课程程资源仍仍然分散散在各高高职、高高校自己己的平台台上，不不利于统统一提供供服务，同同时不便便于师生生的检索索。资源源库平台台建设的的目标就就是建设设一个课课程资源源共享平平台，搜搜集所有有课程资资源，并并分类整整理发布布到资源源平台服服务社会会。三、建设方方案3.1 需需求分析析根据初步的的需求调调研，整整理出如如下要求求：收集各高职职、高校校的国家家级、省省级课程程资源；整理分类；建设课程资资源库服服务平台台；建设省课程程资源数数据库；根据各分类类属性归归档入平平台资源源数据库库；平台提供资资源开放放访问；平台提供资资源分类类及组合合检索；平台在开放放访问的的同时能能保

4、证版版权问题题；平台提供资资源规范范管理；其中1、22为资源源库建设设依赖的的基础，33-9为资源源库建设设的具体体要求。3.2 建建设内容容根据初步的的需求分分析，提提出省课课程资源源库平台台建设的的具体内内容，平平台建设设需要着着重考虑虑的有：1资源基基础收集集工作，保保证课程程资源的的丰富性性与官方方的权威威性，从从资源平平台可以以查到省省内所有有国家级级及省级级的课程程及它们们相应的的资源；2. 保证证资源的的质量（这这个工作作应该是是课程评评审已经经做过）；3. 资源源分类整整理。参参照国家家课程网网分为资资源类型型及媒体体类型。资资源类型型包括：媒体类型包包括：4. 共享享模式，如

5、如何在开开放访问问的同时时来尊重重老师的的劳动成成果，提提供资源源的版权权保护，这这也是课课程资源源建设内内部讨论论会议提提出的突突出问题题；5资源库库平台服服务性能能，内高高校、高高职众多多，课程程众多，服服务器的的并发访访问会很很大，如如何保证证平台服服务器的的高可用用性也是是需要提提前考虑虑的问题题。下面是具体体建设功功能及内内容分解解：3.2.11课程资资源发布布模块通过Webb客户端端设置课课程资源源相应的的属性参参数，可可上传资资源到数数据库，完完成各类类资源的的发布工工作。属性参数包包括：课程级别（国国家级/省级）、课课程年度度、课程程层次（本本科/高高职高专专）、院院校、课课程

6、名称称、资源源类型、媒媒体类型型、一级级学科、二二级学科科、专业业大类、专专业小类类、关键键词等。同时根据需需要可添添加资源源发布审审核功能能，具有有审核权权限的负负责人可可以对发发布的课课程资源源审核决决定是否否可发布布到课程程资源库库平台上上。从而而保证资资源的质质量和安安全性。3.2.22 课程程资源展展示模块块课程资源展展示模块块提供平平台首页页面总PPorttal，由由总Poortaal可进进入各分分类资源源。通过过平台WWeb页页面展示示某一门门课程的的所有资资源或者者展示具具体某个个资源。如下图，分类资源页及具体课程页，可介绍资源的各种属性（注图上所列属性不全），同时可以下载课程

7、资源。通过课程资源的课程网址可以方便的访问这门课程。3.2.33 课程程资源检检索模块块课程资源检检索模块块提供强强大的检检索功能能，包含含所有资资源属性性类别，可可以按照照任意的的属性组组合来查查询，使使用户能能快速定定位到感感兴趣或或者需要要的资源源。如下下示意图图。图中中只列出出了某些些属性分分类，还还有例如如：课程程级别、课课程年度度、课程程层次、课课程名称称、资源源名称、学学校名称称等，均均可列入入查询条条件。3.2.44资源统计计模块资源统计模模块提供供课程资资源的相相关统计计数字，可以反映课程资源的使用情况，为用户提供导航或推荐作用，例如提供课程点击统计、单个资源点击统计、下载统

8、计等。那么统计值高的相对于用户就更具有吸引力。同时提供资资源总量量统计和和课程总总量统计计。对整整个资源源库包含含的资源源一目了了然。3.2.55 用户户管理模模块用户管理模模块包含含用户注注册模块块、权限限管理模模块、学学校管理理等。用户分为系系统管理理员、学学校负责责人、课课程负责责人、助助教、学学生、公公网用户户等。系统管理员员隶属于于整个资资源库平平台，负负责资源源库的管管理、发发布，其其他用户户的管理理以及学学校的注注册管理理等。具具有最高高权限。学校负责人人负责某某一学校校的资源源库建设设（若学学校没有有这样角角色，可可由系统统管理员员代管）。同同时学校校负责人人可以选选择本校校资

9、源的的开放程程度，是是对社会会开放还还是所有有平台用用户开放放，还是是仅对自自己学校校开放。课程负责人人负责课课程资源源的归类类发布工工作。并并可以选选择该课课程资源源的开放放程度，是是对社会会开放还还是对所所有平台台用户开开放，还还是仅对对自己学学校开放放。助教是为课课程负责责人设立立的角色色，当课课程负责责人没有有时间来来管理平平台资源源，可指指派助教教来帮助助他完成成课程资资源平台台发布和和管理。学生可注册册完成后后浏览所所有平台台开放的的课程。公网用户往往往只具具有查看看资源目目录的权权限，不不具有查查看、下下载具体体资源内内容的权权限。如如果有课课程资源源对社会会开放，则则可免费费查

10、看及及下载。3.2.66 资源源安全建建设课程资源库库平台建建设既要要提供资资源的共共享服务务，又要要提供对对教师劳劳动成果果的尊重重和保护护，这就就为平台台的建设设提出了了安全上上面的要要求。平台要保护护的是各各种课程程资源，资资源安全全存在多多个层面面。对于资源平平台，我我们通过过权限管管理来保保证注册册用户拥拥有查看看资源内内容的权权限，同同时保证证非权限限内用户户不能查查看资源源内容；同时如果注注册用户户下载了了资源内内容并复复制给他他人，那那么他人人同样可可以自由由的使用用课程资资源，通通过在平平台页面面上增加加脚本虽虽然可以以一定程程度上防防止资源源恶意下下载使用用，但不不能从本本

11、质上解解决版权权保护问问题。课程资源建建设内部部讨论会会议提出出技术意意见将所所有资源源转为fflassh格式式。资源源库平台台可将所所有资源源转为fflassh格式式，限定定注册用用户在线线查阅。部部分防止止资源被被复制使使用。尽管限定用用户在线线查阅可可防止用用户下载载资源到到本地非非法传播播，但用用户仍可可在IEE缓存中中找到资资源文件件拷贝使使用。资资源库平平台通过过将所有有资源FFlassh化，然然后将这这些Fllashh资源打打散为字字节数组组，保证证用户即即便从IIE缓存存中找到到缓存文文件，仍仍然不能能使用。对于资源本本身，资资源库平平台通过过给资源源添加水水印，提提供知识识产

12、权保保护。3.3 技技术路线线课程资源库库平台采采用如下下技术路路线，具具体如下下：构件化开发发模式，满满足可扩扩展性和和可维护护性的需需要采用JAVVA语言言开发符合J2EEE标准准，满足足跨平台台的需要要本项目软件件平台遵遵循J22EE的的开放性性体系架架构，采采用Jaava、SServvlett、JaavaBBeann等技术术，使系系统具有有优秀的的跨平台台能力，系系统能运运行于各各种硬件件系统支支持Wiindoows、LLinuux、UUnixx等操作作系统。分层的总体体设计思思想，BB/S的的三层架架构开发发模式本系统分为为三层：系统软软件层、应应用支撑撑层、应应用层。其其中应用用支

13、撑层层是应用用层实现现的基础础。整个个系统基基于应用用支撑层层采用构构件化的的开发模模式，使使整个系系统架构构合理，具具有很好好的可扩扩展性和和可维护护性。采用MVCC设计模模式本系统的架架构采用用Moddel-Vieew-Conntroolleer设计计模式，MMVC模模式清楚楚把系统统分为表表示层、控控制层和和业务层层。采用用MVCC架构开开发使系系统具有有良好的的代码可可重用性性、可扩扩展性、易易维护型型。具体体原理如如下图：服务器操作作系统LLinuux数据库MyySqllWeb服务务中间件件Tommcatt3.4 基基础软件件配置操作系统数据库应用服务LinuxxMysqllTomcaat四、项目实实施计划划与进度1、需求调调研工作作2、系统设设计与开开发3、系统测测试工作作4、系统培培训5、系统试试运行工工作6. 系统统