3-6《让资源再生》教案

1、第三单元环境与我们第6课时让资源再生【教材分析】资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。通过前面5 节课的学习，学生已经知道了我们面临着较多的环境问题，需要珍惜水资源、解 决垃圾问题、合理利用能源等。本课的主要任务是通过制作再生纸，进一步认识 资源的合理利用和再生。资源问题是当今社会核心问题，把人与环境紧密联系起 来，本课以造纸作为资源再生的典型案例，引导学生从资源环境的视角对资源再 生产形成认识。【教学目标】科学概念目标.有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。.纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、节约本钱、减少垃圾、减少污 染。科学探究目标能够学会制作再生纸。科学态

2、度目标认识到节约资源的重要性。科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。【教学重难点】教学重点：了解到有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用；教学难点：能够学会制作再生纸。【教学准备】学生准备：学生活动手册、记录表。教师准备：班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦.地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资 源是可以再生的，如塑料、纸和玻璃等。.提问：你观察过这些物品上面的标志吗？它们表示了什么。.（出示再生纸样品）这些纸都是再生纸，它们都是纸的再利用产物。那么 我们如何利用回收的废纸制造再生纸呢？揭示课题：让资源再生二、探索探索一：了

3、解我国古代的造纸工艺.提问：观看图片，古代是怎样造纸的呢？.出示资料，展示古代的造纸流程斩竹漂塘竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠砍伐竹子。然后将 截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力洗让竹材软化。煮棉足火将竹料拌人石灰水浸在桶中燕煮，再放人清水塘内漂洗反复进行 十几天，使竹子的纤维逐渐分解。荡帘入料取出煮烂的原料故在石白里用力春成泥面状，捣烂后的原料用适 量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。覆帘压纸把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层 纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。透火焙干用火使纸张慢

4、慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。探索二：做一张再生纸.如何利用回收的废纸制造再生纸呢？.古代的造纸技术对我们制作再生纸有什么启发？（学生讨论）.制作流程：（观看视频：制作一张再生纸）撕碎：将一张废报纸或一小块纸巾撕碎；搅拌：将纸屑放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆；平铺：把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整；挤压吸水：盖上吸水棉布、毛巾等挤压吸水。通风晾干：将挤压后定型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在 阴凉通风处自然干燥。.观察并试着书写，感受再生纸和普通纸有什么区别吗？生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1 张再生纸可以节约1. 8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。探索三：了解造纸厂的造纸流程.现代造纸厂造纸流程与古代造纸技术有哪些相同和不同之处？.观察“造纸厂造纸流程”图，了解现代造纸厂造纸流程，比拟再生纸的 制造和普通纸张的制造过程有什么区别。探索四：节约用纸.为了节约用纸，我们可以怎么做？.保护并重复使用教科书；纸张双面打印、复印和使用；使用再生纸。三、研讨.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？.以纸的回收利用为例，谈谈对资源再利用的看法。四、拓展课后请通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况吧。