经典阅读《鲁滨逊漂流记》教学设计

1、鲁滨逊漂流记（节选）课题鲁滨逊漂流记（节选）课型精读课文授课 时间2课时教学 重点.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流洛荒岛后遇到的事情。.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面 对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。教学 难点默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。第一课时教学 目标.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、防御”等22个词语。.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。教具 准备课件：名著鲁滨逊漂流记简介、作者简介、词语解释、课文插

2、图导入（5 ）分钟一、创设情境，激情导入.【出示2、3插图】仔细观察图中人物，说说他给你留 下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表 情坚毅乐观等。）他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。（板书课题）.齐读课题。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这 位单独置身荒岛生活28年的鲁滨逊。【出示课件4、5、61 3.简介作者以及写作背景18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼 尔笛福之笔（板书：笛福（16601731）,英国小说家）,以课文插图的人 物导入，让学生仔细观 察，初步感知人物形 象，激发学习兴趣。

3、简介作家和作品 写作背景，有助于激发 学生的阅读梗概的兴 趣也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发 生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔 科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛 福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的 英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人 把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱 的小说之一。那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上单独生存28年的呢？让我们一起去一探究竟吧!新课 教学 (33二、初读课文，解决字词【出示课件711新课 教学 (33(1)大声流利

4、地读课文，读准字音，读通句子。(2)自学生字新词。(3)读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生 了哪些事情？.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。.检查学生预习的情况，相机指导。【出示课件8】(1)出示词语，读一读。畏惧、凄凉、寂寞、宴会、倒霉、书籍、)分聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、)分聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、钟 剔除、袭击、倾覆、稍稍【出示课件9】(2)词语解释。畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。)分聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、钟 剔除、袭击、倾覆、稍稍)分聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、钟 剔除、袭击、倾覆、稍稍【出示课件9】(2)

5、词语解释。畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。寂寞：冷清孤单;清静。静寂无声。聊以自慰：聊，姑且。姑且用来抚慰自己。鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，表达学生学习的主 体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力，培养学生爱写字、 主动理解词语的兴趣, 教会学生正确的写字 方法和理解词语的方 法，为养成良好的学习 习惯打下基础。鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，表达学生学习的主 体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力，培养学生爱写字、 主动理解词语的兴趣, 教会学生正确的写字 方法和理解词语的方 法，为养成良好的学习 习惯打下基础。倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。稍稍：逐渐;渐渐

6、。三、再读感知，理清脉络【出示课件1011.学生快速默读梗概局部，了解这部世界 名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽 强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五, 把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的 船长，回到英国。.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这 样引导：(1)从“梗概”中，我们看出小说的重点局部是什么？(2)默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的方法 的语句做上记号。(3)尝试着把重点局部展开来，再讲一讲小说的大意。.交流这部小说的大意。【出示课件1114.再次默读梗概，概括一下鲁滨

7、逊在荒岛 上都遇到了哪些困难。(1)住一用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬(2)吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3)平安防御。(4)孤独一一救助“星期五”。【出示课件121 5.小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事 加一个小标题。流落荒岛一.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 【出示课件1317.教师总结。此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法，帮助学 生从整体上把握课文 内容，学习作者组织材 料的方法。这一环节的设计 是为了让学生通过默 读梗概来概括主要内 容，列出小标题，提高 孩子们的概括能力。流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星 期五一夺

8、船回国(板书)此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法，帮助学 生从整体上把握课文 内容，学习作者组织材 料的方法。这一环节的设计 是为了让学生通过默 读梗概来概括主要内 容，列出小标题，提高 孩子们的概括能力。四、课堂总结课堂小这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道结及拓来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解设下疑问，鼓励学展延伸)分钟了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他!下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。生进行课外阅读，以提高学生的语文素养，进四、课堂总结课堂小这一节

9、课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道结及拓来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解设下疑问，鼓励学展延伸)分钟了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他!下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文内容。生进行课外阅读，以提高学生的语文素养，进行阅读积累，培养学生对语文的爱好。鲁滨逊漂流记板书板书板书笛福板书笛福(16601731),英国小说家流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回国第二课时教学 目标.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。.联系自己在生活中遇到的困难

10、和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积 极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。教具准备课件、课文插图导入(5)分钟一、复习检查，导入新课。.听写词语。畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、 栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍.板书课题，回顾课文主要内容上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后 的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生 了哪些事？检查默写和回顾情 节环节的设计，既为了 与上节课做好衔接，又 让学生重温鲁滨逊荒 岛生活，为学习新课做 好准备。新课教学(33)分新课教学(33)分钟【出示课件1411.浏览精彩片段，快速默读，详细 说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态

11、发生了什 么变化？提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难， 分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理 活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。(1)同桌交流(2)全班交流，并汇总。【出示课件15】遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世 隔绝.生活：缺乏必备的工具和生活用品。.生命意义：活下去的价值与意义。解决方法：1.用刻痕记录时间，进行记录。.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 创造工具。.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 心态变化：苦闷失望一智慧应对积极乐观(板书：面临困难：生存 生活生命意义心态变化：苦闷失望一智慧应对-积极乐观) 【出示课件1612.感悟精神光辉，感知人物形象。

12、(1)28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难, 他的心态发生了变化。找出你认为最能表达“鲁滨逊 精神”的内容，有感情地读一读。“我”的幸与不幸结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁 滨逊是的人”来说一句话。(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。自主学习探究，自 己与文本对话，并能够 与作者对话，让学生成 为课堂真正的主人，为 以后学习课文、阅读名 著打下基础。这一环节是为了教学 生抓住重点语句理解 文章和体会作者情感 而设计的，体会人物心 态变化是理解文章的 一个重要方法。自主学习探究，自 己与文本对话，并能够 与作者对话，让学生成 为课堂真正的主人，为 以后学习课文、阅读名 著打下

13、基础。这一环节是为了教学 生抓住重点语句理解 文章和体会作者情感 而设计的，体会人物心 态变化是理解文章的 一个重要方法。此环节是用自己的话 来概括人物的性格特 征，这一设计是考查学 生的概括能力，也是从 整体上把握文章的能 力。全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”, 形成对话朗读。（3）结合整个片段内容，试着用“从中，我感 受到鲁滨逊是的人”来说一句话。（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛， 能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调抓住关键句子来感知 人物形象，体会人物的 心态变化，可以感受人 物的语言特点，学习文 章的写作方法。整心态的人，他经历了三次心态调整，逐

14、步解决了生 存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的 人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实; 一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦， 他仍不断自我抚慰，尽量改善生活；一个热爱生活的抓住关键句子来感知 人物形象，体会人物的 心态变化，可以感受人 物的语言特点，学习文 章的写作方法。人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。【出示课件17、18出示并齐读：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消

15、极悲观, 而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。西来宽慰自己。”“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观, 而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观, 而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候， 就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强 跟困难作斗争的信心。（板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难）（3）下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观, 而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。小结：鲁滨逊的这种做法对我

16、们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候， 就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强 跟困难作斗争的信心。（板书：勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难）（3）除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉 得什么地方很精彩？学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然 不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？此环节通过学生联系 自己在生活中遇到的 困难和烦恼，学会从 正反两面分析问题，形 成积极乐观的生活态 度，并加深对作品的理 解。课堂小结 及拓展延 伸课堂小结 及拓展延 伸（2）分 钟学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活 动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，

17、清楚明白。小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢，是因 为其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带 来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处 于逆境中的绝望者的一剂良药！不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因 为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想 活动列出来一样。我们还能欣赏到很多这样富于灵魂 和力量的语言。三、联系实际，拓展延伸【出示课件1911.联系实际生活，在学习中或生 活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁 滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你 是否有帮助？（启发联系实际谈）2.你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。四、课堂总结，布置作业【出示课件201.课文通过对鲁滨孙漂流记故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫 不畏惧，自己想方法，利用周围可以利用的一切，积 极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在 生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的 启示。我相信今后我们无论遇到什么困难都能有方法、课堂总结使学生又一 次回顾了课文中人物 精神的闪光点，升华了 感情，树立了典范我相信今后我们