人教版八上水中生活的动物word学案

1、第一节 水中生活的动物导学案学习目标：知识目标：探讨鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方式，提高思维水平情感目标：关注水生动物的生存环境学习进程：一、课前预习：一、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？二、按照生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有 ，用 呼吸，通过 和 的协调作用游泳。二、导入新课你还记得 “生物圈号“实验吗？为何这个实验会失败，而咱们的地球生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探讨自学：鱼 人若是要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时如何解

2、决这些问题的？（一）游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（讲义P3）回答下列问题：一、鱼在游泳时，靠什么部份产生前进的动力？靠哪一种鳍来维持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？二、各类鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？3、探讨实验：探讨鱼鳍在游泳中的作用阅读讲义46页以小组为单位完成讨论第小题（二）呼吸取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，按照“观察与思考”（讲义P7）观察回答下列问题：一、观察鱼的口和鳃盖是如何交替动作的？二、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃

3、为何是鲜红色的？鳃丝为何既多又细？4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成份会有什么转变？ 五、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是相当重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?（二）总结鱼类主要特征四、总结梳理本节课你有哪些收获：五、达标测试一、下列动物属于鱼类的是（ ）A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马二、鲫鱼与水进行气体互换的场所是（ ）A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝3、鲫鱼能维持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（ ）A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍4、鲫鱼的外形呈_,使其在水中游泳时可以_五、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是如何开闭的？水_水

4、。后“水”和前“水”的气体成份_转变，即_含量减少，_含量增多 鱼口和鳃盖后缘_学习感悟：第一节 水中生活的动物导学案学习目标：知识目标：了解水生无脊椎动物的常见类型。能力目标：观察水生动物总结水生动物适于水生生活的特点。情感目标：树立保护水域环境，减少水域污染的高贵思想。学习进程：一、课前预习：自学指导一：其它水生动物一、列举你知道的水中生活的动物。二、看讲义并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。腔肠动物：软体动物：甲壳动物：其他：二、合作探讨一、各类水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?二、谈谈水域环境蒙受到了如何的破坏？咱们应该如何保护水域环境。三、拓展创新有人说海洋中的资

5、源是“取之不尽，用之不竭”的，你以为这种说法对吗？四、总结梳理本节课你有哪些收获：五、达标测试一、下列不属于腔肠动物的是（ ）。A海葵 B海蜇 C扇贝 D珊瑚二、按照体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是 动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以 的方式运动。3、在探讨“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同窗正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看，一个人一个主意。请你来分析其中包含的科学方式。直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用。直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验。用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法，就像这样（1）丙提出的方式在科学研究中叫做_，本实验采用这种方式最主要的长处是_。 （2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为靠得住的是_的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选_作为实验材料。（3）丁提出的实验方案中的A、B别离探讨_、_在游泳中的作用，它们是实验组仍是对照组？_。（4）乙以为，几个鳍