学考通关-《生态系统的信息传递》

1、PAGE6学考通关-生态系统的信息传递一、选择题（本题包括4小题，每小题6分，共24分）1一只亲鸟对雏鸟发出报警鸣叫时，雏鸟迅速作出隐蔽反应，从而避免了天敌的袭击。从信息分类的角度分析，雏鸟作出隐蔽反应属于（）化学信息对信号刺激的反应答案：C解析：生态系统中信息的种类有：物理信息、化学信息和行为信息。雏鸟作出隐蔽反应是一种行为，应该属于行为信息而对信息作出反应是行为的具体方式，不是信息的分类。2下列关于生态系统信息传递的叙述，正确的是（）A物理信息只营养级向高营养级传递C性外激素只能向同种昆虫传递D行为信息只能向异种生物传递答案：C解析：物理信息；信息传递具有双向性，B错误；性外激素只能在同种

2、昆虫中传递，C正确；行为信息可在同种生物和异种生物中传递，D错误。3下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是（）A莴苣在适宜波长的光下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀答案：C解析：A选项属于光对植物的影响；B、D选项属于种内的信息传递关系；C选项是信息传递在生物种间关系的应用。4萌动的种子通过低温处理后，加速了花的诱导，可促使其提前开花和成熟，如春小麦经过春化处理后，可早熟510天。下列说法中不正确的是（）A温度在生态系统中属于一种物理信息B该材料体现了信息的传递对植物的生长发育起重要作用C利用信息传递可在农

3、业生产中提高农作物的产量D影响春小麦生长发育过程的信息有温度答案：C解析：通过题干信息可知，低温处理小麦，可促使其提前开花和成熟；温度是一种物理信息，但不能从题目信息得出C项所述内容。二、多选择题（本题包括1小题，每小题6分，共6分）5下列对生物防治的叙述中错误的是（）A引入天敌防治马尾松虫害可能会导致外来物种入侵B抗虫棉由于导人的是生物毒素基因，所以棉铃虫不会产生抗性C用性引诱剂作为物理信息诱杀雄性个体，使害虫的出生率下降杀虫会通过生物的富集作用危害营养级更高的动物答案：B、C解析：引入天敌防治马尾松虫害可能会导致外来物种人侵。抗虫棉虽然导入的是生物毒素基因，但通过自然选择，棉铃虫也会出现明

4、显的抗性。用性引诱剂作为化学信息诱杀雄性个体，可造成性别比例失常而导致害虫出生率下降。DDT杀虫剂不易从动物体内排出，会通过食物链富集。三、非选择题（本题包括2小题，共20分）6阅读下列材料，回答下列问题：材料一雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3m以外的雄蚕蛾吸引过来，虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷，材料二卡尔逊和林茨于1959年倡议采用性外激素这一术语，根据其化学姑构，目前已人工合成20多种性外激素，在防治害虫上效果显著。如利用性引诱剂“递向法”防治害虫。具体微法是：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使

5、雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。国外应用“迷向法”防治森林大害虫女舞毒蛾是比较成功的。我国也进行了“迷向法”防治棉红铃虫试验，处理区的监测诱捕器的诱蛾量上升99%以上，交配率和铃害均下降20%左右。（1）材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于_信息，而不是_信息，不是由视觉引起的。（2）材料一体现了信息传递的什么作用_。（3）微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有_性和_性。（4）从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过_，从而使害虫种群的_率下降，降低对作物的危害。答案：（1）化学；物理

6、。（2）信息的传递有益于种群的繁衍。（3）高效；专一。（4）干扰雌雄虫的正常交尾；出生。解析：昆虫的性引诱剂是通过空气传播的。材料一中，由于玻璃瓶的阻挡，阻碍了性引诱剂的传播和接收，但并没有阻挡视线，结果雄蛾没有反应，说明性引诱剂属于化学信息，不是由视觉引起的。信息传递的作用主要表现在三个方面：维持生命活动的正常进行、利于生物种群的繁衍及调节生物的种间关系。材料一中，性引诱剂有利于雌雄虫的正常交配和繁衍。回答第（3问要特别注意“微量”和“同种”这两个关键词。“迷向法”能干扰雌雄虫的正常交尾，从而降低出生率，这将降低害虫的种群密度，从而降低对作物的危害。7实验探究：观察蚂蚁的信息传递。目标：（1）掌握妈蚁的某些信息传递方式。（2）了解观察蚂蚁行为的方法。流程：材料用具：少量的白糖或动物油，放大镜，挖掘器，笔，记录本，樟脑球。方法步骤：（1）选择一个蚂蚁活动_的蚁穴，将少量的白糖或动物油置于距离洞口_的地方。（2）用_仔细观察，注意首先发现白糖或动物油的蚂蚁的行为。该蚂蚁将出现_的行为。（3）观察在随后一段时间内_的行为变化以及的_整个过程，并记录下来。（4）用_在蚂蚁走过的地方轻轻划几下，观察后边蚂蚁的行为变化。后边的蚂蚁将出现_行为。（5）经过一段时间后，用_尽量小心地挖开蚁穴观察并记录_的情况，找一找蚂蚁将食物运到哪里，蚁穴内所有蚂蚁个体体型_（填“相同”或“不同”）。结