实验室制取二氧化碳教学课件

1、实验室制二氧化碳授课设计武强县实验中学：刘赛授课目的:知识目标：1）让学生经过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。2）使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。能力目标：经过研究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的相关实验内容，提高学生实验操作技术，培养学生观察能力、探究能力、解析和归纳能力以及相互交流协作能力。并能用所学知识讲解平常生活与之相关的化学问题。感神态度价值观：1）经过实验的研究、观察、解析，培养学生慎重认真、谨言慎行、脚扎实地的科学态度和研究精神。2经过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于着手，积极参加的精神

2、。3）经过二氧化碳知识与平常生活的亲近联系及相关研究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。授课重点：初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。授课难点：实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，认识实验室制备气体的思路和方法。授课方法：实验、讲解、总结。实验仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等授课过程：教师活动【复习提问】1、二氧化碳有哪些物理性质？在实验室若是要收集一瓶二氧化碳可用什么方法？2、二氧化碳有哪些化学性质？夏天鸡蛋简单坏，有人说，把新鲜鸡蛋在石灰水中蘸一下，就可以延长鸡蛋的保鲜期，你认为此建议合理吗？为

3、什么？学生活动对上节课内容进行全面的复习：一氧化碳的特点；二氧化碳的物理性质与收集方法的关系；二氧化碳的化学性质。回答以下问题并写出相关的化学反应方程设计妄图联系生活实质，从学生熟悉的物质、事实出发复习相关知识，让学生认识到化学可以解决生活的实责问题，提高学习兴趣并为新课的学习打下基础。【引入新课】：从上述问题可以看出，二氧化碳与我们的生活关系很亲近。我们上节课做实验用的二氧化碳是怎样制出来的？【引导】：在学习二氧化碳的实验室制备方法从前，我们一起回忆一下实验室是怎样制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺利地制出氧气？【总结并书写副板】：实验室制取气体的一般思路：1、研究生成该气体的化学反应原理：

4、（合适的药品、反应条件、化学反应方程式）2、选择合适的装置。（发生装置：主要由反应物的状态和反应条件决定。收集装置：主要由该气体的物理性质觉定。1、验满方法：2、检验方法：【提示】我们就可以依照实验室制取气体的思路来谈论怎样进行二氧化碳的制取【阅读讲解】：指导学生阅读并写出该反应的化学反应方程式，进行详细解析。【提出问题】：引导学生思虑：为什么该药品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根离子的物质与酸反应可以制出二氧化碳吗？家庭常用的纯碱可以代替大理石吗？实验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗？【研究活动】显现大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导研究方法、组织研究活动。【巡视、指导实验】

5、指导学生按操作规范进行实验，提示学生认真观察现象。【提问】：经过实验得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？为什么？式。学生思虑、谈论。学生回忆、谈论、写出大纲和教师一起完成大纲的整理。学生阅读课文，找出实验室制备二氧化碳所使用的药品以及反应原理学生进行谈论、交流。全班分为八个小组，自主选择不相同药品进行研究。并由每组组长负责向全班通知实验现象以及实验结束的时间（以没有气泡放出为准）。经过解析，得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？谈论并回答激发学生依照已有知识进行合理地推测和想象。惹起学生对所见到的事实多问为什么。在复习已有知识的基础上惹起对新知识的思虑。1、锻炼学生对学过知识

6、的总结、归纳的能力。2、对新课的学习埋下伏笔。培养学生逻辑思想能力。学习、理解新知识。在谈论、交流中，吸取别人有益的建议，让不相同的意识在碰撞中互相同化。观察能力、思想推理能力和同学间的合作精神。增强学生实验设计能力及着手操作能力。激发学生学习兴趣，培养观察能力、解析总结能力及慎重、认真的科学思想能力和态度，培养学生经过解析实验现象得出正确结论的能力。【讲解】：经过实验我们知道：能生成二氧化碳的物质比很多。我们要依照反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择合适药品。听讲，经过实验现象印证结论。培养学生思想的深度和广度。【演示】：教师演示实验5-8引导学生边观察边思虑1、怎样组装仪器？怎

7、样检查装置气密性？加入药品？（教师演示并讲解）2、当大理石与稀盐酸接触后时，看到了什么现象？3、用什么方法收集二氧化碳？为什么？4、怎样验满？为什么？5、怎样检验所收集的就是二氧化碳？为什么？【提出问题】：二氧化碳与氧气在制备和性质上有哪些相同点、不相同点？（从药品、反应条件、装置、收集、检验、验满等方面解析）【讲解】空气中含有0。03%的二氧化碳对地球的生态是必定的。可可否二氧化碳越多越好呢？引导学生阅读【谈论】：自然界中碳元素是怎样循环的？【小结】：今天我们总结了实验室制取气体的一般思路。学习了实验室怎样制取二氧化碳，认识了温室效应及自然界中碳元素的循环。【作业部署】：1、烧水铝壶底部常有一层水垢，经考据主要成分是碳酸钙，应怎样洗掉？2、完成课文检查站内容比较副板的大纲思路，听讲并思虑、回答以下问题。系统学习实验室制取二氧化碳的过程。在回答3、4、5问题时，比较氧气，找出不相同处。进行简单的谈论与交流培养学生经过比较、解析，意会举一反三的含义。经过阅读认识温室效对付人类造成阅读知识视窗“温室效应”的危害，拓展知识面，增强环保意识。认真观察课文彩图，用正确语言进行让学生认识碳循环过程，培养学生描述。环保意识。听讲，随从教师思路回忆本节知识要进一步理顺思路，理解本节课重点点。内容。记作业对课堂知识进行复习、牢固。课后作业：回家用碱面和醋看可否制出二氧碳【板书设计】：（一）、实