儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件

1、儿科常用药物与急救药物 换算方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。儿科常用药物与急救药物 换算方法儿科常用药物与急救药物 换算方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。儿科常用药及急救药品相关知识换算方法儿二科朱高红2018-01-031.儿科常用药2.急救药品语文是百科之母其内容很

2、广泛：天文、地理、历史、生物尽纳其中，语文教学的目的，就是让学生正确地理解和运用祖国的语言文字。要掌握好语文教学这门艺术，就要从以下五方面着手： 1.语文教学的模式问题 语文课堂教学模式必须改变，过去讲的什么几个教学环节的老一套不适应当今的教学要求。因此，作为语文教师，必须刻意追求语文教学的高效率，从课内到课外，对学生进行引导。刘国正先生说得好语文教学展开双翼才能腾飞。再者每篇课文均有不同的特点，教材之间的循序渐进不强，知识的逻辑联系也不够十分紧密，因此，我认为很难广泛地运用理性强、程序固定的教学模式，而眼下，运用教学模式是比较普遍和流行的。事实上，一些不是模式的教学经验，却更能被广大语文教师

3、所学习和借鉴，如于漪老师的情感教学，魏书生老师的民主教学等等，并非冠以什么几步几环的模式，从他们的许多课例看，随机性很强，但却能深入人心，我不提倡语文教学有模式，但也不能一概而论，语文教学不需要理念，有了先进的理念，并为之不懈的努力奋斗，才是每位教师应走的路子。 2.语文教学要培养学生的“人文性、思维性” 新课程标准明确地规定了语文学科的性质，即工具性和人文性的统一，工具性是它的基本属性，虽然语文学科还具有思想性、人文性、知识性，但与基本属性相比，只是附带的。因此，要注重听说读写能力的培养，从一般性的文章中挖掘出人文性的内涵，是对中学语文教师的基本要求。因此，教师要善于从教材里的文章中去探索人

4、文性。 新课程标准在强调注重工具性的同时，更多关注人文性，这是培养学生思维品质的真正内涵。语文教学所培养的思维品质不同于理科所培养的思维品质，如一朵莲花，有的人把它想象成姑娘的脸庞，有的人通过它寄托自己的志向，也有的人去分析它的构成，探究其用途。莲花本来就有观赏和实用的多种价值，不同的人恰恰把它不同的价值和内涵展示出来，其实人的思维本来就有不同的特点，有的人思维敏捷，有的人思维深刻，有的人思维严谨。思维敏捷的人敢于创新，思维深刻的人善于论述，思维严谨的人喜欢求真，不可能的是所有的学科都来培养一种或一类的思维品质，虽然语文课不是主要以培养逻辑思维能力为己任的，但语文教学也需要概括性和整体性。另外

5、，语文教师还要在语言的感知感悟上下功夫，在培养想象力和形象思维能力上下功夫；联合国教科文组织的专家们对二十一世纪教育进行了推测，二十一世纪的教育要引导学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这就要求教师在教学过程中，不仅要传授知识，而且要培养学生的独立人格，作为语文教师，必须让学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生听说读写的良好习惯，让学生掌握一定的语文知识，在文道统一的原则下去摇头接受思想、人文、人格、审美、情感、意志、心理等教育，从而培养学生的创造思维能力、自学能力、联想能力、分析综合能力。有一种说法不无道理：一个好的语文老师重要的还不是在于教给学生多少知识，而是在于教给学生多

6、少学习知识的方法。 3.语文教学的包容性问题 只有语文学好了，其他的功课才能学好，你是这样认为的吗？可是常常看到语文学得好的人，数学却一塌糊涂，而理科好的学生，学习语文有时却显得吃力，我可以保证，以前我就是文科比理科好的情况，很善于阅读和写作，而学数学却很吃力，不要说我们，就连朱自清、钱钟书、吴晗等，他们在考大学时数学竟然是最低分，究竟是语文教学出了问题 ，还是我们判断有偏差呢？我认为过分关注语文所承载的语文知识的内容管得太宽了，势必削弱了语文学习的本体内容，因此，得出了语文学好了，其他学科都学好，这样一条真理也就不足为奇。 再则，语文课中牵涉到什么内容，学生就应该掌握什么内容，否则语文就没有

7、学好，这种说法不可取，如果真是这样，那么非语文的地方也出了问题，语文教学也就难辞其咎，要回归语文教学的本质，这种观念必须改变。 4.语文教学的效率问题 做任何事情，都得讲求效率，曾经有这么一个时期，不少人埋怨语文教学的效率太低了。我毫不掩饰语文教学所存在的高超低效的现象，但对多数非语文界人士如教授、学生家长，我也有自己的看法！他们中间有多数是道听途说的有靠自己孩子的作业、作文来判断的，有自己的实践，比如：让孩子做一两套中考或高考试卷来评论的 作为一个判断，能靠直觉、感觉和道听途说吗？语文界的人士呢？特别是在语文教学一线执教的语文教师们，难道就束手无策了吗？我认为要解决语文教学的效率问题，必须要

8、深入课堂，进行必要的调查和研究，否则，妄加评论，必会使语文教学从一种偏误走向更大的偏误。语文教学要想解决效率问题，还必须注意下面三者的相互作用：即语文教师，语文教学和语文学科。语文教师要做到感性和理性的兼顾；语文教学要做到思想和思维的兼顾；语文学科要做到工具性和人文性的兼顾。 5.语文学习的个性化 按照语文课程标准的理念，学生是学习的主体，发展的主体，要培养学生对语文自主学习和实践的过程。因此，语文学习是保证学生的自主参与，而学生能不能自主参与，关键在于他是否对于学习有强烈的愿望与浓厚的兴趣，看学生是否自动参与，最重要的标志是积极主动的思维状态。比如读了最后一课之后，我问学生：你们读了这篇课文

9、之后是怎样评价韩麦尔先生的？有的学生说，平时穿衣服很随便，上最后一节法语课时，他穿上漂亮的绿色礼服，系上打着皱边的领结，戴着绣边的小黑丝帽；还有的说，这位老师平时对自己要求不严格，常常让学生丢下功课去浇花，他去钓鱼的时候，干脆就放一天假；也有学生这样说：他有很强烈的爱国热情，也有较高的水平，在最后一课的时候他恨不得把自己知道的都教给学生，而且很讲究教学方法，他带着深沉的爱国情感，用最形象、最有说服力的语言激发了学生的爱国情怀，成为学生最难忘的一课等等多种说法，这样可以凝聚学生的思考，探究启发学生用文体对话，让学生自己品味，体会课文字里行间蕴涵的思想感情，学生正是在这样自主参与的过程中获得了个性

10、化的有效发展。 不能惟我独尊，把自己的意见强加于人。因此，语文教学中更应提倡我认为的表达，它不同于数、理、化，答案应该是丰富的。 世纪之处，信息技术正在对知识生产，知识增长，文化活动乃至整个人类社会的进步产生着不可估量的影响，并将成为新世纪的标志之一，这应引起所有教师和学生的高度重视，作为从事母语教学的教育者，只有全力以赴地投入到语文的教学中去，才有可能获得成功。 自主学习是指学习者能够根据自身认知水平和需要自主确立学习目标，选择适合自己的学习方法，自觉调控学习状态，并能做出有效自我评价的学习行为。 刚带完毕业班，接着从七年级来带班，几个星期下来，发现了一个问题，毕业班的学生在课前或课后总有很

11、多问题与老师交流，让我觉得寸步难行，而现在咋的啦？但事实上，是相反的，从作业或测验上的反映上还是有很多让人不放心的地方。从这个情况来分析，学生进入初中后，还没适应初中的学习，没有养成自主学习习惯，自我约束能力比较差，缺乏应有的主动性。再加上脱离了家庭的督促，他们就变成了一只无头苍蝇，找不着北了。 一、原因剖析 1.教师方面目前数学教学的明显的特点是：老师作为知识的传播者，在实施教学活动过程中，只是过多注重于教，把所授的知识像装麻袋那样按部就班装，把自己当成了一个机械机，把自己当成教学的主角。久而久之，养成了思维定势，学生的时间和空间被老师控制着，而青春年少的他们，正处于一个逆反的时期，他们的个

12、性得不到发展，而又无法达到老师的要求，对于这种被动接受学习了，容易产生逆反心理和叛逆行为。主观上不接受知识，把学习当作是负担，更不用说让他们自主学习了。 2.学生学习行为的方式上没能转变，他们在六年的小学当中更多适应了同一知识不同重复当中获知识，在老师重复当中培养能力，而自己没有在学习当中找到或总结出学习数学的方法。但仍不知用什么方法才能学好数学，没有养成良好的学习习惯，且相当部分由于长期体验不到成功的乐趣，造成了学习数学的心理障碍。另一方面，初中课程数量是小学课程相比要多得多，从时间和空间中远没有小学宽裕，重复多次也不可能。此外，初中的数学更具有系统性和逻辑性，新的知识学习更多依赖于旧知识形

13、成于能力和技巧，所以在初中能否养成良好的自主的学习习惯，决定着能否学好数学因素。 3.家庭、学校、社会等多方面的因素 （1）高度开放的社会，使得大量的农民工背井离乡开赴大城市寻梦发展，他们长年在外打拼，有的学生沦为留守儿童，能跟孩子谈心、交流的父母不多。再加上现在独生子女占多，对于小孩子满足于物质需求，忽略于教育，相当部分学生精神空虚，发掘玩的心，而主动学习的心没了。 （2）大学生就业困难的社会现象，以及目前社会上初中毕业出去打工，这种立竿见影的效果对大多数家长冲击也相当大。农村家长对孩子学业要求上采取一种放羊式教育，对孩子的教育不闻不问，甚至自己孩子在哪个班，班主任是谁，读几年级都不太清楚，

14、更别说关心他们的学习和成长了，他们对子女的要求是学多学少无所谓，三年后能毕业就行。 （3）家长的文化素质也是学困生产生的一个原因。由于他们文化知识有限，不知道怎样引导和改变他（她）。家长对孩子没有什么期望，对孩子的学习不理不睬。 （4）在学校方面。由于上级行政主管部门及社会公民对学校的教育质量的评价手段单一，只注重优生人数，而忽略总体评价。这样的评价方式让教师把更多的精力放在少数的几个“优生”身上。导致了恶性循环。 二、教师解决学生数学学习自主性问题的策略 1.培养学生养良好的预习习惯，让学生成为课堂主人，提高课堂效率。在班中学习和推行阶梯预习行为水平表，让不同层次的学生根据自己的能力水平自主

15、选择预习层次，并对不同层次的学生结合现有的教材，提出不同的预习要求，让每个学生明确课前自己的预习目标和学习任务，并指导他们每天如何做到在课前用适当的时间进行预习。由于教师在课堂上不断地对不同层次的学生创造展现自己预习成果的机会，学生主动思考、主动学习，课堂气氛更活跃，学习氛围更浓，课堂效率更高。 2.生活即数学 陶行知说生活即教育，生活即数学。教学中教师把课本中的知识生活化，让教材更贴近生活实际，再现生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂教学中来，再加上在课堂上得到教师的宽容、平等对待，养成了主动接受知识的习惯。如在上“轴对称”这一节内容时，提供了一个课堂空间，让他们的合作制作了

16、一个简易的轴对称图形，让学生在合作中找出对称轴（折痕），并引导他们找出对应点折痕与对称轴的关系。这一过程，学生在“玩”的过程中获得了知识，形成了能力。生活即教育，生活数学，即活跃课堂氛围，学生主动参与课堂教学，主动获得知识，形成解决问题的能力。 教师把“架子”放下来，把学生“抬”上来，课堂上亦师亦友，师生平等，亲其师，才能信其道。如在上课中偶尔说段笑话，师生在课堂上乐一乐，活跃了课堂，提高了课堂效果，也拉近了师生的距离;在同末或假期，偶尔进入他们的QQ海阔天空地聊翻天;或在利用到他们宿舍检查的时间与他们调侃一翻;在这些活动当中，不知不觉中，我不再单单是他们的老师，更是他们的朋友，“嗨颜某”，不

17、知什么时候已经成为学生在课堂外对我的称呼。当学生疯狂地“爱上”我时，他们会更爱我的数学，他们更能主动地学习数学。 三、用心批改作业，让学生在教师关爱中主动学习 课堂上的关心和鼓励，课后的谈心交流能给大多数的学生带来学习上的信心和勇气。但是面对众多的学生，一节课下来，我们也不能一一照顾，况且每个学生的表现也各不相同，更重要的是学生的转化过程也不是一蹴而就的，需要我们教师长期的关心和鼓励，用心去批改和多元化的评价学生的作业可以弥补以上不足，在批改学生的作业时，除了对他们的作业进行一个正确的判断和对错误的地方给予纠正外，还要根据每个学生的各种表现，给他们写下一句话或一段话，用这些话语去鼓励或激励学生

18、。由于每节课之前每个学生都得到教师的不同鼓励或希望或任务或学习目标，所以在课堂上他们的表现更加专注，更能主动地听老师讲课，课后更自觉地去看书。具体来说，我给学生的话语归纳起来有以下几类： 1.鼓励性的话语：“今天你很认真听课。”“今天你课堂表现很好，老师很高兴。”“你的这次作业错了不要紧，你要坚持独立完成，老师讲评时你认真听讲，一定会有做对的一天，加油。”“虽然这次你考砸了，希望你不要放弃，努力争取下次测试有进步，老师期待你的好消息。” 2.指导性的话语：“每天用10分钟来看书本，看定义、看定理、看例题，你会变得更好。”“争取在老师上课前看一遍书本，你的学习进步更快。”“期终考试要到了，争取多

19、点复习功课，让我们一起进步好吗？” 3.提示性话语：“如果能把某个定义或公式记下来再做作业，那你一定能做得更好。”“做好预习，下次上课，老师会有问题要提问你，你要做好发言的准备呀。”“大胆点，争取下节课找一个问题来问老师好吗？” 4.目标性话语：在开学时，段考前或期考前对不同的学生给他们设定适当目标，让他们去努力，去奋斗。“再过多少天月考（段考、期考）就要来了，我们一起用心复习，一起努力，多点看书和多点做习题，争取达到多少分，相信你和老师一起努力一定能达到，加油。” 5.警示性的话语：“怎么啦？上节课好像你不在状态呀，是不是身体不舒服了？现在好点了吗？今天这节课老师希望看到一个不一样的你。”“

20、好像你上次的作业没有交呀，是不是不会做或者忘了呀！今天的作业不要再忘记了呀。” 儿科常用药物与急救药物 换算方法46、寓形宇内复几时，曷不委儿科常用药及急救药品相关知识换算方法儿二科朱高红2018-01-03儿科常用药及1.儿科常用药2.急救药品1.儿科常用药静脉补液类静脉补液类静脉补液类一一抗生素类药关孢类静脉补液类一一抗生素类药静脉补液类抗生素类药第一代头孢头孢硫脒(灵流旷每支0.5g)第二代头孢头孢呋辛钠(明可欣每支0.75g;西力欣每支075g)头孢美唑钠(美之全每支0.5g;悉畅每支1g)头孢西丁钠(悦乐新每支2g)第三代头孢头孢他啶(灵迅每支0.5g:;赛之迅每支1.0g)静脉补液

21、类抗生素类药静脉补液类一一抗生素类药青霉素类静脉补液类一一抗生素类药静脉补液类一抗生素类药阿莫西林钠克拉维酸钾、青霉素、哌拉西林他唑巴坦、苯唑西林、美洛西林、磺苄西林1、上呼吸道感染:鼻窦炎、扁桃体炎、咽炎。2、下呼吸道感染:急性支气管炎慢性支气管炎急性发作、肺炎、肺必脓肿和支气管扩张合并感染。3、泌尿系统感染:尿道炎。静脉补液类一抗生素类药静脉补液类一一抗生素类药大环内作类静脉补液类一一抗生素类药静脉补液类一一抗生素类药适应症:支原体肺炎、沙眼衣原体所致婴儿肺炎及结肠炎护理要点:1.不良反应:胃肠道反应可出现恶心、呕吐、腹泻、腹痛等肠道反应。2静脉滴注其乳糖酸盐可引起血栓行静脉炎。阿奇霉素:

22、0.125g/支,0.25g支。红霉素:25u/支静脉补液类一一抗生素类药高级抗生素美罗培南:0.5g/支,用于严重感染或者多重耐药菌的感染(不适用于对抗耐甲氧西林金葡菌)。临床用药:儿童体内美罗培南的半衰期t1/2约为1.523小时,临床q8h应用。高级抗生素儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张课件儿科常用药物与急救药物-换算方法59张