先天性胫骨假关节共30张课件

1、先天性胫骨假关节先天性胫骨假关节先天性胫骨假关节Figure 1 Clinical (A) and radiographic(B) heterogeneity of congenital pseudarthrosis of the tibia(CPT) witof the leg and atrophic pseudarthrosis of the lower third of the leg (C)先天性胫骨假关节大数据时代的到来，让信息技术成为社会关注的焦点，信息技术课程编入初中教学任务中，对于我国信息产业的长远发展具有重要意义。初中的信息技术教育并没有太过深入讲解，旨在培养学生的信息素养

2、，传授信息技术的理论与应用基础，为学生今后的信息技术学习打下基础。初中信息技术教材的适用性和正确性，对学生今后是否深入学习信息技术的相关知识起着决定性作用。 一、 初中信息技术教材中存在的问题 1.教材理论与技术陈旧 随着科技的进步与发展，信息技术这个将计算机技术与信息科学结合在一起学科，逐渐走进了人们的生活。信息技术产业是一个新兴的产业，信息技术的快速发展，决定了初中信息技术的教材必须要保证新颖和有实用的价值。信息技术作为一门学科，它与传统的语文、数学及物理等学科有所不同，信息技术的学习不具有传统学科的连续型学习的特点，它要求学生学习最先进、最前沿的相关理论和技术。但当前我国的初中信息技术教

3、材的理论内容陈旧、重复，没有及时进行更新和调整，失去了原本信息技术的教育意义。当前的初中教材已经不能反映出信息技术理论的最新成果，它的一些观点已经被时代淘汰。同时，初中信息技术教材的技术内容也比较落后，大多数软件已经更新换代，旧有的软件功能已经不符合当代社会发展的需求，新的理论和技术才是信息技术最有价值的内容，也是学生学习后应该掌握的主要内容。 2.教材内容的实用性差 初中信息技术教育基本上是教给学生浅显、易懂的部分，旨在让学生了解基础的信息技术，培养对信息技术的兴趣。当前，我国初中信息技术的教材还存在着实用性差的问题。教材的知识体系不连贯，不利于学生掌握信息技术知识的规律，也不利于学生将学习

4、到的信息技术知识系统性的储存、记忆，到最后学习到的知识在应用于实践时往往会遇到困难。初中的信息技术教材还存在着一个问题，教材上给学生的列出的学习内容部分偏难，特别是一些信息技术的计算机软件和应用的部分，教材上的相应步骤列举繁琐，如果学生原本没有计算机软件方面的基础，在具体操作时就会容易出现问题和错误，还有一些软件的相关操作过程中运用的一些知识也是初中生未接触到的，学习时就会给学生带来困难和阻碍。在学生学习过后，不仅对知识容易忘记，还不能实际掌握信息技术方面的计算机操作，缺乏实际意义，容易让学生失去对信息技术深入学习的兴趣，更不利于初中生普遍学习信息技术的热情。 3.教材忽略信息人文的教育 信息

5、技术在发展中逐步形成自己的学科特点，它与传统的的学科不同。信息技术在信息理论和计算机技术方面逐渐发展的同时，还应该注重人文方面的发展。当前我国初中信息技术教材重视信息理论和计算机操作的教育，但是忽略了信息人文和道德方面的教育，这不利于初中生信息素养的全面发展。当前，黑客等扰乱网络信息安全的人，通过邮件或网页等的手段来传播木马病毒，盗取别人电脑设备中的信息，还有人利用信息技术制造、散布各种虚假信息，给人们带来恐慌，引起网络的混乱。对于这些缺乏信息素养、缺少信息人文道德的人，部分原因是由于教育不全面的问题。所以信息技术的人文和道德教育至关重要，初中生正是人生观、价值观、世界观的形成阶段，对于是非对

6、错的判断能力还不成熟，初次接触信息技术，极有可能因为好奇心强、自控能力差而做出危害信息安全的错误行为。 二、对初中信息技术教材中存在的问题的思考 1.要及时的更新、调整教材内容 学生是未来科技进步与发展的主力军，也是国家发展的接班人，掌握信息技术的相关理论知识和基本操作是当前初中教育的基本要求。初中信息技术的学习是学生初步接触信息技术，培养信息素养的时期，对学生的信息技术兴趣的培养有着重要的意义。当前，我国的教育工作者务必要解决初中信息技术教材的陈旧与过时的问题，保证教育工作跟上时代发展的步伐。信息技术教材内容的落后，主要是最新的理论成果没有纳入到教材里，造成了学生学习信息技术理论的滞后。教育

7、工作者应及时收集信息技术的最新理论成果，同时选取一些符合信息技术发展趋势的内容编入教材，让学生及时的学习信息技术最前沿的研究成果。对于信息技术相关的计算机技术，要选择当前社会正在使用的一些软件和各种应用，必要时可以选择未普及的最新技术适当编入教程，增加教材内容的适用性。教师应该及时的学习最新的理论知识，掌握具有前瞻性的信息技术软件及应用，在教材未及时更新时，适当的增添和补充一些最新的信息技术内容，拓展教材以外的新知识、新内容。初中信息技术教材的编写者及教育工作者们要认识到信息技术教材对学生教育的重要性，删除初中信息技术教材的陈旧部分，及时更新，确保初中生可以更好的掌握信息技术，为今后的信息技术

8、的深入学习打下坚实的基础。 2.信息技术发展好实用教育 信息技术教育在发展中或多或少会遇到一些问题，当前的教育工作者务必要意识到教育实用性的问题，学生不能一直在象牙塔中困顿，必须将教育的实用性作为教材编写的重点。对于当前初中信息技术教材缺乏实用性的问题，我们要正确规划教材的教学重点，在教材的理论编写方面要做到将最新理论的基础编入，再循序渐进的介绍相关的理论依据和成果，尽量用浅显易懂的语言来编写教材，保证初中生可以了解并熟记知识，避免过多的专业术语出现，影响学生对教材内容的理解，将教材知识的系统性、连贯性作为编写过程中的原则，让学生可以形成自己的知识构架和体系，以便今后对信息技术的有效运用。同时

9、，我们要严格规划教材中关于信息技术的计算机操作方面的内容，选择当前社会正在使用的一些软件和应用，必要时可以介绍前沿性的一些技术软件。当前，教育工作者要调整我国初中信息技术教材的不实用部分，将教材的理论内容建立系统、连续的知识体系，将信息技术的计算机操作繁琐、偏难的部分重新编写，甚至删除，确保初中信息技术教材让学生学到可以运用到实际中的知识，更好的发展信息教育。 3.教材包含信息人文教育 信息技术的人文教育正如信息技术的第一颗扣子，扣好这颗扣子才能更好的继续学习信息技?g的理论知识和计算机技术。信息技术这门学科发展时间短，教育的方向和教育的重点都还在实践摸索当中，对于我国的信息技术教育，必须要在

10、理论和实践操作的教育同时，加强信息人文的教育。教材可以编入信息技术的相关案例，将信息安全与信息责任的重要性教授给学生，提醒学生注意自己的个人信息安全，同时让学生树立正确的信息技术的相关社会责任和人文素养，扣好学生学习信息技术的第一颗扣子。教材可以编入一些信息技术的活动任务，让教师和学生一起完成关于信息技术安全的相关练习，教育学生对网上的垃圾信息的抵制，使学生在利用信息技术时可以做到遵守信息技术道德、遵守网络法规。信息技术的道德修养关乎我国的信息技术发展和进步，初中信息技术教材的内容是否有信息人文、道德的教育，关乎新一代信息技术人才的培养。 教育是民族发展的基石，是人才成长的关键。信息技术是当代

11、中国研究、发展的重中之重，要更好的培养初中生的信息素养和信息技术水平，才能为学生将来更好的学习信息技术、融入信息化社会打好基础。因此，解决初中信息技术教材中存在的问题刻不容缓，提高初中信息技术教材的价值更是当务之急。所以我们要认真思考、努力钻研，完善初中的信息技术教育，更好的培养新一代的信息技术人才。 将最新的多媒体教学法融入传统课堂中已经是新时代授课的亮点，也是提高教师授课能力必须掌握的一项新技能。这种技能对于新时代的老师有着更全面的要求，这就不仅要求一般大众意义上的教师具备精神上的知识储备、优良的思想政治素质、过硬的专业技能，而且必须要紧跟社会变化和发展，时刻吸收并熟练掌握那些新的多媒体授

12、课方法，注意观察学生的实际反应以及后续的授课效果，并不断改进自己这方面的能力以丰富传统授课模式为目的，使学生更加轻松愉快地接受领悟新知识。这是运用新技术教学的宗旨所在。 在当今社会，大众社会对于教育界的课程模式改革已经耳熟能详了，由此可见，传统教育的发展还是取得了一定的成果的，并且在一定程度上得到了学生、家长、社会各界人士的认可，虽然如此，这也不过是教育进程的一小步，这一步中仍然包含着无尽的血泪，有看得见的优点，也有目前还未发现的缺点。所以，漫漫长路需要教师和学生的相互配合。正视教学过程中存在的缺点，不断地改进和努力，才会取得长足的进步。 一、对信息技术与课程如何融合存有疑惑 新兴技术和传统教

13、学内容的融合交叉，这本来就是一件极具挑战并且困难重重的事情。作为新时代的授课老师，所要解决的不仅仅是授业解惑，还必须注重授课方式、课堂模式的改变，必须考虑如何在最短的时间内让学生主动积极地吸收到最多的知识，也就是想方设法使得课堂效率最大化。这对授课老师而言，无疑是一项重大考验。要知道，所谓的融合并不是将它们简单的相加，而是需要动脑筋探索出彼此间最巧妙的衔接方式，使得二者的结合效果远远超过它们单独具有的效果，这样才算是有效的融合。这也是教师需要深入思考并不断探索的关键所在。总之，必须综合考虑各方面的因素，越全面越好，此过程需要师生默契的配合，如此才能达到事半功倍的效果。 在这一领域，李克东教授是

14、这样考虑的，他觉得信息技术跟教学内容的巧妙融合和搭配必须遵循这些关键点。首先，将新兴技术当作一个教学授课的途径和媒介，只是帮助老师实现良好授课的一种具体方法，一种途径。其次，老师的关注点应该始终集中在他所讲授的具体内容上，这一点始终是不可忽略的，最后，老师应该意识到，使用新兴技术的目的不过是借助优良的手段让学生能够更好地接受原有的知识而已，如何使传授效率最大化，这是从开始到授课结束都要一贯关注的问题。 二、片面考虑如何使用新兴多媒体技术，忘记了传统授课不可丢弃的观点 其实，不论哪门课程都有适应于它本身的一种独一无二的授课模式，我们所要做的不过是尊重每门课的差异和不同之处，然后结合新的技术扬长避

15、短，将课程的优点加以扩大，避免或者减少传统授课中有所缺失的地方，从而使整个课程的传授整体效果呈现出不断优化的局面。 三、一味考虑形式上的丰富多样性和美观功能，忘记了关注授课的重点和精华所在 在使用多媒体技术的过程中，存在的最为明显的问题莫过于大部分教师过于注重课件形式的花哨、繁复，想要通过漂亮的图片引发学生的兴趣，最终却起到了相反的效果。放弃对授课内容的重视，有时会使得授课内容过于单薄，进入正式的讲授内容后，往往并无实际的所要学习的知识，所能展示的只有花花绿绿的图片，不免让老师显得肤浅、不够敬业，最终使得课堂效率大打折扣。久而久之，学生对那些稀奇古怪的技术也会失去体验的兴趣。 四、有些教师对于

16、新兴技术掌握不足 和过于使用新兴多媒体技术相对应的事情是，有一些老师由于自身学习能力和思想上的局限，并没有及时掌握足够的技术方面的知识，对于那些高科技一知半解，或者完全一窍不通，这样就会导致面对那些崭新的机器时，往往畏手畏脚不敢随便使用，从而错失了提高课堂效率的机会，并容易使授课内容显得呆板无趣，导致学生厌学。 五、新兴媒体和授课内容的具体结合策略 用因课施教一词来形容新的媒体技术方面最为贴切。不同的课程有不同的特殊点，不同的接收者也有不同的兴趣爱好。作为新时代的授课者，必须把各种因素和可能出现的情况尽可能面面俱到地考虑到，然后再想方设法使用不同的技术形式，深入讲解授课的内容，提高所有学生的兴

17、趣和探究热情。 由此，新兴教学法和具体教学内容的搭配融合不是那么简单的事情，只有本着为学生准备未来，想方设法优化授课内容的原则和想法，不断改进，不断反思，才能够取得长足进步。 一、农村中学生英语学习现状与教学误区 我曾?工作的地方是一所位于石嘴山市惠农区红果子镇的普通高中，每年招收的学生几乎大部分来自村镇、且被重点高中拒之门外的、刚上高中录取线的学生，这样的生源导致我们的教学举步维艰。尤其英语基础，更是雪上加霜。高一新生只会零碎的单词短语，且数量有限，同时还有一部分学生自小没有养成良好的学习习惯，意志薄弱，态度不端正。面对这样的学习现状，英语教学面临着新的挑战，我们英语教师想得更多的是如何降低

18、学习难度，调动起学生学习的积极性，投入到英语学习中。在此原则上，通过大量的课堂实践，我摸索出了一套适合我校学生的英语阅读教学模式。 二、丰富多彩，形式多样的导入是成功阅读的关键 导入是阅读教学中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半，一堂课如果导入得当就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习英语的积极性。因此在英语阅读中运用多种导入手段，激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。 在阅读课中最简单的导入就是利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行描述，可直接引入本课话题，使学生适度了解阅读内容，为教学铺平道路。

19、有时，我们也可以利用具体实物，如图片、录音、录像，直接导入，这样更能激发学生的好奇心，将其注意力集中起来。有时我们也可根据不同题材的文章采用不同的导入法，如人物传记、故事类文章可以采用背景知识导入法，科技说明类文章可采用图表法，对比学习，也可上网资源共享，找到相关的材料和背景知识，制成幻灯片。多媒体教学导入更能把学生引入真实的语境，将语言的习得与语言的应用紧密联系，觉得英语课好学，易学，产生兴趣，减少焦虑和畏难心理，主动投入，达到事半功倍。 三、精心的课堂阅读提问设计是阅读教学顺利进行的保证 巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”好的提问能培养学生深入研究、严密思维的好习惯，能

20、够活跃课堂气氛，把教学活动推向新高潮。提出好的问题，比解决问题更重要。高中的阅读课文相对来说结构复杂，篇幅较长，有时学生面对整篇文章无从下手，特别是英语基础相对较差的学生更是望而生畏。这个时候就需要老师根据学生实际水平降低其难度，从而培养学生逐步理解文章的能力，最终提高课堂教学质量。课堂提问的设计必须要遵循循序渐进原则，结合学生的实际学情。问题的设计应由易到难，层层渐进，在不同的教学环节巧妙地设计问题，用不同的方式进行提问，尽量给每个学生平等的机会，促使每个学生都能在自己原有的基础上有所发展和提高，从而体现不同的教学层次，实现不同的教学目标。 四、形式多样化的任务型阅读活动是贯穿阅读教学的一根

21、红线 新课标中提倡教师采用“任务型”教学，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式完成学习任务。在过去我们总是认为学生基础差，老师就应该多讲一点，从头到尾，生怕漏掉一个细节，学生理解不到位，导致学生就像一只盛知识的大桶，你倒你的，我接受多少，结果不得而知。学生对英语的学习热情冻结，机械化地教与学，使英语教育停滞落后，师生愿望边缘化。其实英语学科的特点是组织学生在活动中学习语言，运用语言，只有经过反复实践，亲自活动才能真正掌握运用好这门语言。 为了引导学生学会活用，教师要通过各种有效的教学方法来引发学生思维，以情激思，以动化知，从机械教学向思维型、创造运用型转变，引导学生由“死学”为“会学

22、”“乐学”，教师要精心设计各项课堂活动任务，把呆板的讲、译、背改变为听、说、读、写、演、唱等丰富多彩的课堂教学活动，使得课堂英语活动化，生动化，易理解、易接受。 五、阅读后的练习是实现阅读教学内容复习巩固，达到阅读目的的重要手段 通过学和教，学生对阅读课的重点内容已基本掌握，这时候一定要及时巩固提高，教师要有针对性地引导学生练习，巩固新知识，提升学生知识运用能力。课后巩固练习不单单是巩固课堂成果的活动，而且是回顾所学知识的过程。作为教师一定要从指导学生做练习入手，掌握学情，调整策略，进行学法指导，让学生在练习探究的过程中发现学习的秘诀，体验成功的喜悦，全面提高学生的学习效果。比如可以设计一些词

23、汇针对性练习、长难句翻译、课文内容理解练习，掌握并巩固文中出现的重点短语、动词、句型结构。也可以进行一些思维扩展性练习，如仿写等。这样学生就可以及时地消化吸收所学知识，达到语言内化输出、学以致用。有时我们根据实际教学情况也布置一些课外延伸阅读练习，增加学生课外知识容量，扩展学生阅读视野，达到阅读教学的真正目的，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 综上所述，本文所构建的这种在趣味中导入，在提问中理解，在活动中学习，在练习中巩固的高中英语阅读课教学模式，体现了新课程理念下倡导的新的学习方式，是一种创造性的教学思维。课堂上的教学始终坚持以学生为主体，从学生实际情况着手，采用灵活多样的教学方式，教

24、师为主导，以阅读能力和交际能力培养为目标，积极开展活动，力求做到组织教学“基础化”、“趣味化”，设计问题“情境化”、“实用化”，活动形式“多样化”，“层次化”，师生互动，生生互动，互相影响，相互沟通，从而达到共识、共享、共进，彼此形成一个真正的学习共同体。打造出一个快乐学习与优化效益并存的英语课堂。 先天性胫骨假关节先天性胫骨假关节先天性胫骨假关节FigureFigure 1 Clinical (A) and radiographic(B) heterogeneity of congenital pseudarthrosis of the tibia(CPT) witof the leg an

25、d atrophic pseudarthrosis of the lower third of the leg (C)Figure 1 Clinical (A) and radi先天性胫骨假关节先天性胫骨假关节先天性胫骨假关节共30张课件概念先天性胫骨假关节( congenital pseudarthrosis ofof thetbia,CPT)是发生在儿童的一种罕见疾病是一种特殊的骨不连,与神经纤维瘤病有一定关系是由于天生或发育异常导致的胫骨畸形,表现为胫骨成角畸形、髓腔狭窄或者囊肿等,最终形成不愈合的假关节。在所有儿童先天性疾病中先天性胫骨假关节可能是最难治疗的之一,没有标准的治疗方式概念bial bowingFoot deformity9Antenatal ult