儿科应急预案培训讲学共38张课件

1、儿科应急预案培训讲学儿科应急预案培训讲学儿科应急预案培训讲学L科常见应急预案及处理目录、患儿高热惊厥应急预案、患儿发生坠床或跌倒三、药物过敏性休克四、病人发生误吸五、封存病历一、引言 英语是初中阶段的重要基础课程之一，是学生继续未来英语学习和提高英语知识综合运用能力的基石。近年来，教学实践证明，在初中英语的课堂教学中，实行分层教学模式，能够有效地激发初中生学习英语的兴趣与积极性，实现全体学生的共同进步，对于初中英语课堂教学质量与效果，具有非常显著的提升作用。作为一种新颖的教学形式、教学策略，分层教学模式得到了众多初中英语教师的积极响应，并在初中英语课堂教学中发挥着越来越大的实效。但是，由于分层

2、教学模式在我国尚处于初级研究阶段，在应用实践中，一些教师对分层教学模式的理解过于片面和表象化，导致课堂教学中出现教学低效的问题。笔者在此结合自己的教学经验，对分层教学模式进行探讨，以期更好地发挥其教学功能效应，进一步提升初中英?Z教学水平。 二、当前初中英语教学的现状 （一）缺乏对学生个体发展的重视 随着高考制度的实行，学校对高考质量的关注日益提高，很多教师在课堂上片面追求进度和教学任务的完成，忽视了对学生个体发展的重视。课上往往花费很多时间讲授英语知识，课下布置给学生很多课外作业和家庭作业，导致成绩相对差的学生疲于应对，日渐失去对英语学习的兴趣。 （二）教学理念与模式尚未完全转变 在新课程标

3、准之下，对于知识传授的方式方面提出了全新的要求，主要是要将过去教学内容体系中的繁、难、旧、偏等弊端加以改进，让学生能够更加高效地学习英语。但是，在实际的教学过程中，不少初中英语教师没有根据素质教育的要求，及时转变教学理念，在以学生为本的前提下，创新教学手法，以激发学生学习英语的兴趣，提升课堂教学质量。传统的教学模式依然被用于现代的课堂教学之中，这严重的影响了学生参与英语学习的积极性，对学生英语素质与能力的培养，带来了极为不利的影响。 （三）对初中生实施分层教学模式的必要性 由于初中生在小学教育阶段的英语教学水平参差不齐，导致学生在英语素质与学习能力方面差异也很大。因此，为了提高英语教学水平，提

4、高英语课堂效率，在初中英语教学过程中，初中英语教师要与时俱进，摒弃传统的英语教学模式，创新教学方法，进行因材施教。具体来说，就是对学生的英语学习情况进行具体分析，根据学生的不同特点，实行分层教学。分层教学就是在同一课堂上，针对不同层次的学生，采用不同的方法来进行教学，帮助全体学生更好地理解和学习英语内容，提高英语水平。分层教学是教育改革的内在要求，也是贯彻新课标要求的体现，它在覆盖全体学生的同时，也注重和强调了学生的个性发展。 （四）分层教学模式在初中英语教学中的应用策略 1.充分了解学情，对学生进行科学分层 初中英语分层教学实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现英语

5、教学的一种教学方法。对学生进行分层，是实施分层教学的第一步，也是最为关键的一步。将全体同学按照英语成绩分为三个层次，分别是喜欢英语且成绩较好的学生，对英语感兴趣但成绩一般的学生，英语学习较差的学生。在对学生分层时，要主要保护学生的自尊心，引导学生建立起正确的英语学习态度，树立起学好英语的自信心。老师应该不断地对层次划分标准进行优化和调整，以更好地对学生进行激励。 2.科学引导学生，分层建立动态学习目标 初中英语教育是以基础教育为主，学生需要学习的基础知识比较宽泛，同时，还有升学的压力。因此，在初中英语教学过程中，教师要根据学生不同的情况，引导不同层次的学生建立不同的学习目标。学习目标应当是动态

6、的，贴合学生实际的，不能太高，让学生望而生畏；也不能太低，让学生不以为然。学习目标分层的目的，是让学生明确英语学习的方向，有的放矢地去努力，避免无目标的散漫式学习。 3.区分难易程度，进行分层备课 实行分层教学后，初中英语教师在备课时，就要提前准备，精心设计教学内容，结合学生实际，实行分层备课。对上层学生，要注重培养其知识的综合运用能力；对中层学生，要在提高其掌握基础知识和英语技能方面下功夫；对下层学生，只要其能掌握基础知识和基本技能就可以。另外，设计课堂提问的问题时，应该设计容易的问题，让下层的学生积极回答，调动他们学习的兴趣，提高他们学习英语的热情；设计有一定难度的问题，让中上层学生分析回

7、答，增加他们的成就感，总之，要尽可能地做到顾及全体，关注个性。 4.进行教学分层，实施因材施教 在讲解初中英语课文时，教师要根据已设计好的课堂教学内容，进行分层的情景化教学。在情景化教学过程中，不同层次的学生所处的情景不同，自然学习的难易程度也不同。以阅读理解为例，先要求学生阅读一段内容，然后，由水平高的同学对文章大意进行总结，中等水平的学生回答填空问题，水平低的同学回答选择题或者判断正误，然后大家讨论正确与否。在初中英语教学中，英语写作是相对较难的，也是最能体现学生英语学习水平的。在英语写作课上实行分层教学，能减少学生对英语写作的畏难情绪。比如，以让学生给喜欢去的动物园写一封信并提出改进意见

8、为例，水平高的学生可以自由组织语言去写，中等水平的学生可以选择一个侧面去写，水平低的学生则只需进行简单描述并提出意见即可。 5.分层布置作业，促进全面发展 英语作业是对英语课堂教学效果的评估，也是对学生学习英语结果的检验和考核。初中英语作为一门语言课程，仅仅依靠课堂的短暂教学，是不足以提高学生的英语水平和英语应用能力的。而课外作业，作为英语课堂教学的补充，对促进学生英语水平的提高具有重要的意义。在布置英语作业时，要根据教学内容和目标，设计题量合适、难易适度的作业题组，采取分层策略，使每个学生都能得到更好的知识巩固和提高。 五、结语 分层教学的本质是分层施教，同步达标。在初中英语教学中，合理分层

9、，异步教学，使每个学生都能从认识自我和自身潜能出发，达到爱学、乐学、会学的目标。这既调动了不同层次的学生学习英语的主观能动性，也尊重了学生的个性发展。分层教学以学生为本，因材施教，避免了“一刀切”的教学模式，提高了初中英语课堂教学的质量和效果，值得广泛应用和推广。 现如今，农村留守儿童的教育问题逐渐成为我国社会的一个重要问题，这一问题的产生由多方面因素组成，因此，教育者就需要对多方面因素进行分析与研究，并提出相应的对策来应对这些问题，使农村留守儿童的教育问题得到有效的解决。文章主要围绕农村留守儿童教育所存在的问题进行分析，并对形成这些问题的成因进行简要的探讨，并提出相应的对策。 一、留守儿童教

10、育存在的主要问题 1.家庭问题 在儿童成长过程中，家庭是一个非常重要的环境，对其今后的发展有着重要的影响。一个良好的家庭环境对儿童的健康成长有着重要的促进作用。然而，留守儿童基本上都是由他们的爷爷或者奶奶所照顾，缺乏父爱或者母爱，从而形成一些不良的心理问题。 （1）自卑。因为一直以来缺乏父爱或者母爱，所以许多留守儿童都有一种被人遗弃的感觉，再加上没有过多的?C会与自己的父母进行交流，他们非常渴望得到父母的关爱。但是迫于压力，他们的父母只能够外出务工来维持生计，这也就使得留守儿童的情感一直处于被压抑的状态之中，怕被人看不起，也不敢参加班级中的一些集体活动，将自己封闭起来。 （2）虚荣。因为长期外

11、出务工，大多数家长感觉自己愧对孩子，为了弥补自己对孩子的亏欠，宁愿自己在外面过着节衣缩食的生活，也要尽可能地满足孩子的物质需求。也正固如此，造成了孩子虚荣的心理，他们在学校里不与其他同学比学习成绩，而是比吃、穿。 2.政府问题 一直以来，我国都非常重视学生的教育问题，但是因为各地区经济发展不平衡，导致这些受教育的机会也不平衡。我国一些经济欠发达地区在办学资金以及办学设备上，与发达地区相比，无疑要更为落后。我国许多偏远山区的教育问题更是如此，许多地区的儿童为了上学，要早起走山路才能够到达教学点。而这些教学点的办学条件非常简陋，师资力量也非常薄弱，这样就导致许多留守儿童输在起跑线上，失去了公平受教

12、育的机会。 3.学校问题 许多家长在外出务工之时，都将孩子的大小事务全部交给自己的长辈，他们只负责每个月寄钱回来。然而许多长辈年龄较高，无力去监督学生的学习，而且作为这些孩子的祖辈，他们对孩子十分溺爱，当孩子犯错时也不进行教育，导致幼儿不能正确地认识自己的行为。此外，学校由于没有收集学生家长的信息资料，不能及时地与学生的家长联系，导致学生家长不了解自己孩子的学习表现，学校工作也不能够有效地开展。 二、解决对策 1.从家庭层面 其一，要尽可能地改变家长外出务工的方式，如果要外出务工，那么至少要留下一个人在家，对自己的孩子进行教育，以保证家庭教育。如果夫妻双方都要外出务工，那么在监护人的选择上就需

13、要进行慎重考虑，要保证监护人能够起到监督孩子的作用，能够指导孩子的学习。其二，家长要加强与留守儿童的交流，一定要认识到仅仅提供物质辅助是完全不够的，要每个礼拜都与自己的孩子进行沟通交流，及时了解他们的学习情况。 2.从政府层面 首先，要制定正确的政策措施，开放城市公办学校，要让广大留守儿童都能够跟随自己的父母进城享受城市的教育资源；其次，各城市也应该将一些闲置的教育资源进行充分的利用，要鼓励民办学校的发展，为留守儿童创造更多的学习机会；最后，政府要加大资金支持力度，对一些办学条件较差的地区，要给予大力的支持，完善办学设施以及办学条件，解决广大山区儿童的“上学难”问题。 3.从学校层面 学校要建

14、立留守儿童的跟踪管理档案，对这些儿童进行登记备案和分类，以便进行有针对性的教育与管理。此外，教师可以通过各种方式来加强与儿童监护人的交流。与儿童的父母进行交流，通过电话、发短信等方式，来向他们汇报孩子在学校的表现情况。与此同时，教师要告诉孩子父母加强与孩子的交流，要让他们明白孩子缺乏的是父爱与母爱，可通过视频聊天的方式与孩子进行交流，使孩子感受到父母的爱。 另外，学校可以设置一些心理咨询室，开设一些心理课程，来对儿童进行心理疏导，及时了解他们的心理问题，促使他们能够健康地成长。 三、结语 留守儿童教育问题是当前我国社会亟须解决的一个社会问题，我国相关部门一定要对其存在的主要问题以及形成的原因进

15、行研究，并从家庭以及政府乃至学校各层面上来予以解决。如此，才能够使广大农村留守儿童受到更好的教育。 儿科应急预案培训讲学儿科应急预案培训讲学儿科应急预案培训讲学L科常见应急预案及处理L科常见应急预案及处理目录、患儿高热惊厥应急预案、患儿发生坠床或跌倒三、药物过敏性休克四、病人发生误吸五、封存病历目录患儿高热惊厥应急预案(一)值班护士应按要求巡视病房,注意观察患者的病情变化(特别是高烧患者),及时采取抢救措施。(一)发现有惊厥迹象或正在惊厥的患者时,应立即将患者平卧、头偏向一侧,解开衣领扣带,同时请身边其他患者或家属帮助呼叫医护人员,及时通知医生。患儿高热惊厥应急预案(三)将缠有纱布的压舌板放入

16、上下臼齿之间,以防舌咬伤并便于擦试及抽吸口腔及气管内分泌物。(四)给予吸氧、备好吸痰器及急救药品等,配合医生实施抢救措施。因抽搐而憋气时可剌激人中、合谷、百会、内关穴等(三)将缠有纱布的压舌板放入上下臼齿(五)保持呼吸道通畅,及时吸出呕吐物及分泌物,以防发生室息。(六)保持静脉通道通畅,以便迅速给药,抽搐不止,可给予安定每次020.3mg/kg,一次最大量不超过10mg静脉缓注或肌注(注射后13min发挥作用),必要时20min重复一次;10%水合氯醛每次5060mg/Kg加等量生理盐水灌肠或鼻饲、咽饲(五)保持呼吸道通畅,及时吸出呕吐物(七注意安全,防止坠床及碰伤;保持安静,减少一切不必要的

17、操作及刺激。(八)伴有高热者,应釆取药物降温及物理降温(九)参加抢救的医护人员应注意互相密切配合,有条不紊,严格查对,及时做好各项记录,并认真做好与家属的沟通、安慰等心理护理工作。(十)按医疗事故处理条例规定,在抢救结束后6h,据实准确地记录抢救过(七注意安全,防止坠床及碰伤;保持高热惊厥1.保持呼吸道通畅。紧(1)去枕平卧,偏一侧。迅速判断急(2)清除口鼻内异物,口置牙垫或咽通处气道(3)舌后坠时,用舌钳拉出。2.备好急救用品痰器、开口器、气管插管用具等3.防止外伤。(1)垫牙垫,防止舌咬伤。(2)上床档,防止坠床。(3)移开硬物,防止碰伤。4.建立静脉通路-遵医嘱应用地西泮、甘露醇、退热药

18、等。密切观察病情变化观察意识、生命体征,注意体温变化等。高热惊厥二、患儿发生坠床或跌倒时应急预、立即就地査看病人,了解病人病情2、报告医生协同处理使对病人的伤害降到最低限度3、将病人抬上病床,检査意识、瞳孔、生命体征是否正常,是否有外伤(擦伤肢体骨折等)二、患儿发生坠床或跌倒时应急预4、遵医嘱以B超CT检査,确定是否有内脏损伤或出血。5、病人出现意识、瞳孔、生命体征变化时,立即遵医嘱予以输氧、输液、心肺复苏等处理6、做好病人和家属的安抚工作,消除其恐惧、畏惧心理4、遵医嘱以B超CT检査,确定是否有内8、将事情发生的经过及时如实报告护士长,护士长应立即了解病人病情,做好相应处理,防止事态扩大,并及时向护理部报告9、坠床为病人住院期间影响病人身心健康、引发护理纠纷的不安全因素,严重者可加重病人病情甚至危及病人生命,护土应树立安全防范意识,遵守安全管理制度,对可能发生坠床的高危人群、危险因素、制定预防及处理措