儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件

1、儿童肾上腺危象的早期识别与治疗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。儿童肾上腺危象的早期识别与治疗儿童肾上腺危象的早期识别与治疗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。儿童肾上腺危象的早期识别与治疗石河子大学第一附属医院儿科潘金勇定义肾上腺危象( adrenal crisis)也称肾上腺皮

2、质危象,是指肾上腺不能产生足够的肾上腺皮质激素,导致严重危及生命的急性或慢性心血管功能障碍、电解质和糖代谢障碍等内环境失衡等临床征象。每每 现代远程教育工程的实施是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要；是“工业反哺农业，城市支持农村的”的一项重要举措；是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育、教学改革，提高教学质量的重要手段；是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程，具有深远的意义。因此合理、高效的利用农村中小学远程教育资源，是教育业务主管部门和每位现代教育技术工作者的应尽职责，如何合理高效的利用农村中小学远程教育呢？我认为应从以下几个方面抓起。 一、

3、认清形势，加强领导，明确责任 农村中小学现代远程教育工程是新形势下加快农村教育发展，推进社会主义新农村建设，促进和谐社会发展，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，实现基础教育全面均衡发展的民心工程，要从实践“三个代表”重要性和构建社会主义和谐社会的高度，统一思想，高度重视，同时加强组织领导，教育局和各项目学校应成立农村中小学现代远程教育领导小组，成立专门机构，明确相关人员、各项目学校的工作职责、工作标准和工作时效，制定实施计划和实施方案，切实加强对农村远程教育工程的领导和管理，县（市）级教育局要总揽全局，科学规划；做好组织协调工作，负责各项目学校的规划；参与或者监督远程教育设备的

4、安装、调试、运行、维护等过程；认真抓好资金筹措； 组织好区县教师的培训，指导项目学校充分利用远程教育资源开展专题研究等活动。项目学校要做好远程教育设备的管理、使用、维护，并登记在册；做好卫星数据资源的接收、编目、管理、使用；同时项目学校要加强校本培训，真正有效的提高学科教师计算机操作水平，同时较熟练的使用远程教育设备进行教学和教研工作。 二、加强教师信息技术技能和现代远程教育培训，抓好校本教研、校本培训，建设一支高素质的教师队伍 远程教育项目建设、配备是基础，教师培训是重点，教学应用是核心。要使用好设备资源，教师是决定因素，特别是当前大多数农村学校专职管理人员短缺、技术力量明显不足的情况下，加

5、强对远程教育技术骨干教师队伍的培训势在必行。电教站要制定详细的教师培训方案和培训计划，区县教育局要以文件的形式，规定培训对象、培训内容、培训时间、考核要求，考核结果要与教师年终考评、职称评定挂钩。坚持用科学发展观做好远程教育培训工作,着眼长远,在工作中不断完善培训机制，积累经验, 促进远程教育培训工作工作正常化、合理化、制度化,积极探索建立长效培训机制。培训应采取专职设备管理与维护人员和全员培训相结合、集中培训和日常学习学习实践相结合的方式，对所有中小学教师进行培训，让教师人人参与、个个能用、会用、爱用远程教育设备资源。 三、制定管理制度，做好登记管理，加强督促检查，强化考评制度，促进各项活动

6、开展 制定相关制度，加强管理。各区县要制定现代远程教育工程项目设备管理制度、现代远程教育工程项目资源使用制度、计算机教室管理制度、多媒体教室管理制度、计算机教室管理教师岗位职责等管理制度，建立健全远程教育考评制度，做到用制度管人、管物，从而促进设备与资源的合理利用。项目学校要切实按照各项规章制度，制定详实的实施计划、方案，做好总结。远程教育管理员应做好收视节目预告，做好远程教育资源收看和使用记录。 区县教育局应组织相关业务科室定期和不定期到各项目学校检查远程教育设备和资源的管理使用情况，对领导重视、基础条件好、管理人员责任心强、应用效果好的学校的学校，要重点进行督导指导。同时要有计划地组织教学

7、观摩课和课堂评估，开展听课、评课活动，明确规定能否在课堂上充分正确地运用现代化教学手段，作为评价教学水平高低的重要标准。要经常性开展远程教育活动，鼓励教师从远程教育资源服务器（IP数据关波节目）上下载所需资源制作课件进行教研活动；要求教师积极撰写相关论文、心得体会、总结经验；开展优秀教案、优秀课件、优质课评比活动；积极探索利用远程教育资源培养教师的有效途径，研究如何高效运用远程教育资源优化课堂教学的方法；学校和教研组要定期组织开展一系列远程教育活动，为教师们搭建讨论、交流的平台，使个体学习运用参与到群体活动中，合作学习，共同进步。通过自身实践、集中评价等形式，不断提高教师业务素质和能力。 四、

8、充分利用现有条件，搭建天、地、人“三网合一”网络平台，积极整合各种优质资源 充分发挥自身优势，积极搭建天网（农村现代远程教育卫星接收系统）、地网（校园局域网和因特网）、人网（教师系统群体）系统网络平台，充分发挥校园局域网和因特网优势，积极整合教师搜集和自制的CAI课件、优秀教案以及教学优质课等资源的同时，积极配合远程教育设备资源的使用，形成“三网”统一协作，资源互补，形成一个优质高效的公共服务体系，共建共享优质的教育教学资源。 五、加大投入，确保远程教育设备高效运行 由于农村中小学财力有限，要其自筹资金解决远程教育配套的附属设施以及设备的更新和维护压力非常大，所以，这就要求各级各类部门加大投入

9、，同时要多渠道筹集资金，确保基础设施建设经费、管理培训经费、教学组织经费等各项远程教育经费及时到位，保证中小学现代远程教育持续、健康、高效运行，为农村远程教育注入了新的动力和活力。 总之，我们只要不断转变思想，提高认识，加强管理，不断提高农村中小学教师运用远程教育设备资源进行教育教学的能力，加大远程教育资金投入，总结经验教训，才能确保远程教育资源更好的服务于农村教育，更好的推进农村学校教育教学改革。我国在国际中以丰富的文化内涵及底蕴而闻名，我国的教育水平以及理念在世界中也有一定的地位。随着我国社会经济的发展，在我国农村教育机构的建设力度也随之增大。目前我国的大部分农村都建设了教育机构，对我国教

10、育行业的发展起到了一定的推进作用。但是在农村大力开展教育工作的同时，也出现了一些数学学困生，笔者将对数学学困生出现的成因进行分析，并阐述一些自己的建议与观点。 一、 农村中小学数学学困生问题概述 在一九八六年四月十二日，我国正式施行九年义务教育的教育模式，并将其面向全国实行。我国的农村中小学学校的教育工作也在义务教育的范围之内。这项制度的推出，导致了学生数量增长迅速，越来越多的学生开始加入义务教育。在我国农村的中小学学校中，招生的学生之间，学习成绩以及学习的积极性都存在差异，经过一段时间对其进行授课教育，就会出现一部分数学学困生。这样的问题是不可避免的，但是这样的问题出现以后，一定要减少数学学

11、困生的数量，对学生今后的学习都是有益无害的。学困生指的就是，学生的智商不低于正常指标，但是由于一些因素让这些学生的某一科目在对其进行学习时，感觉十分的困难，导致部分学科的成绩不理想。这样的学生我们称之为学困生，也就是学习困难的学生的意思。目前我国农村初中学校中，出现数学学困生的情况日益严重、不容乐观，为了让学生可以更好地对数学知识进行学习，相关教育部门提出了帮衬解决农村中小学数学学困生的教育工作内容。 二、 数学学困生的成因 （一） 家庭环境与社会因素 由于在农村中小学学校中，学生的家长大多都是土生土长的务农人员，其知识文化水平普遍不高，这也就可能家长在对孩子进行教育时，教育的方式不当，对学生

12、造成一定的影响。农村中小学学校中，学生家长很少可以对学生进行功课上的辅导，学生只可以在学校学习知识，回到家只能依靠笔记复习。这样很可能会导致学生遇到问题时不能及时解决，产生厌学心理。在农村，很少有家长对学生的学习状态进行了解，大部分就仅仅只看学生的学习成绩，有的家长甚至连孩子的成绩都不闻不问。这样的家庭环境会极大地影响学习的学习积极性，就算学生在学校取得了很好的成绩，也不一定会得到家长的赞许与表扬，时间久了就对学习失去了兴趣。在我国农村中小学学校中，数学学困生中有百分之七十都是留守儿童。有的学生从小在成长时，就被灌输要早早出去打工挣钱来养家的思想，这样的学生会认为学习是在浪费时间，也不会将心思

13、放在学习中。所以在我国农村中小学学校中，出现的数学学困生成因一部分来自家庭环境以及社会因素。 （二） 数学科目的特殊性 数学科目在中国的文化中十分的重要，自创建以来一直被我国教育行业所重视。数学学科中包含的知识十分的广阔，在对学生进行教学时，需要学生对其有一定的理解。在数学中，的确存在一些难点与重点，在中小学数学知识中也存在一些不易于理解的知识点，需要授课教师对其进行详细的讲解。有一部分数学学困生的产生，是由于其对于数学知识的理解出现了一点偏差，这样的偏差可能会对学生今后学习数学知识造成一定的阻力。众所周知，数学学科是一项需要各个板块环环相扣来进行教学的学科，一旦学生对一些基础的理论知识或者知

14、识点的理解出现偏差，就会导致学生以后对数学知识进行学习时出现听不懂的状况。所以笔者认为，数学学科本身的特殊性，也是造成农村中小学学校数学学困生出现的主要成因。 三、 数学学困生转化的主要对策 （一） 培养学习数学的兴趣，激发学习积极性 首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。例如，在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可用几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。其次，加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪，应恰当运用生动活泼的教学语言

15、及相关有趣的事例，活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。再次，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育；可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下培养了学习数学的兴趣，激发了学习的积极性。 （二） 指导学习方法，培养良好学习习惯 “授人以鱼，不如授人以渔”，在教学实践中我们经常发现，有些学习困难的学生虽然学习数学也有积极性，且他们并不比其他学生少下功夫，但是他们的数学成绩却总是上不去。其重要原因就是他们缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。我们对这样的学

16、困生在弥补知识缺陷的过程中，应以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。 四、 结语 综上所述，就是关于我国农村中小学学校中数学学困生的成因以及将其转换的一些对策。在我国的各个教育机构中，都会存在学困生，这是不可避免的。笔者将其数学学困生的心理活动进行简单的分析，提出了一些有针对性的建议。希望农村中小学院校中的教师以及其他同学，在与学困生相处时，不要戴有色眼镜。正确的引导才是解决问题的关键，希望这些学困生可以秉持端正的学习态度，取得更好的成绩。 儿童肾上腺危象的早期识别与治疗46、寓形宇内复几时，曷不

17、委心儿童肾上腺危象的早期识别与治疗石河子大学第一附属医院儿科潘金勇儿童肾上腺危象的早期识儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件原发性肾上腺危象由原发性肾上腺功能障碍( primary adrenal insufficiency,PA)即 Addison病发展而来的,是肾上腺本身病变导致糖皮质激素伴或不伴盐皮质激素缺乏。PA多见于成人,欧洲患病率约为93/百万144/百万,年发病率约为44/百万60/百万2。原发性肾上腺危象由原发性肾上腺功慢性肾上腺功能障碍患者中,肾

18、上腺危象年发生率约为510次/100例患者。此类患者肾上腺组织分泌糖皮质激素的束状带分泌盐皮质激素的球状带及分泌性腺激素的网状带功能均受累,因此患者吋存在糖皮质激素及盐皮质激素分泌缺陷。慢性肾上腺功能障碍患者中,肾上腺危儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件垂体促肾上腺皮质激素( adrenocorticotropichormone,ACTH)分泌的缺陷,使受其调控的肾上腺糖皮质激素分泌功能受损,而肾上腺的盐皮质激素分泌功能仍存在,故患者主要表现为糖皮质激素功能缺失的特征垂体促肾上腺皮质激素( adrenocorticotropi儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾上腺危象的早期识别与治疗共41张课件儿童肾