中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件

1、中西医结合 妊娠高血压疾病41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中西医结合 妊娠高血压疾病中西医结合 妊娠高血压疾病41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。妊娠高血压疾病学习目的与要求掌握:定义、临床表现与诊断、辨证施治。熟悉:妊高征的西医治疗。0 语文是学好其他学科的重要基础，所以，小学语文教育工作者就要实现对教学模式

2、的不断创新与改革，努力提升小学语文的教学水平。当前，我国正致力于新课改工作，所以也使得小学语文教学面临着更高的要求与挑战。因此，为了更好地应对社会的发展需求，那么教师就要实现对各种教材的灵活应用，在小学语文教学中应用信息技术可以更好地实现学生注意力，提高学生的学习热情，提高学生的学习积极性与主动性，全面提高教学效率与教学质量。因此，小学语文教学中教师要充分发挥信息技术的作用。 一、信息技术在小学语文教学中的应用价值 （一）激发学生的学习兴趣 当前，随着新课改的逐渐深化，越来越多的教学模式与教学方法被日益广泛地运用在教育教学中。在小学语文教学中合理地运用信息技术，可以有效地激发学生的学习兴趣，提

3、高学生的注意力。在实际教学中，教师首先要结合教学内容为学生精心地设计课件，可以借助于声音、图片与视频等，为学生营造良好的学习环境，使得学生能够在轻松愉悦的氛围中更好地学习语文知识，增强学生的理解能力、提升教学效率与教学质量。 （二）培养学生语文素养 在小学语文教育教学中要注重对学生逻辑思维能力、理解能力的培养，所以，教师就要充分发挥信息技术的作用，要通过互联网搜索更多课文内容、和作者相关的知识。然后，了解文章的写作背景与作者的生平经历，从而加强学生对文本的理解，使其更好地了解文章所蕴含的思想情感。在小学阶段，学生的年龄较小，其对知识与内容的体会不够深刻，社会阅历有限。所以，其对于文章情感的理解

4、往往只可以停留在表面，充分发挥信息技术的作用，就可以帮助学生更加深刻地理解文章内容，有效提升学生的语文素养。 二、信息技术在小学语文教学中的应用策略 （一）科学安排教学内容 针对一些小学生而言，语文课程知识体系较为庞大并且繁琐，其教材的内容比较丰富，涉及到非常广泛的知识面与大量的信息资料。另外，小学生的年龄较小，其生活阅历有限、经验较少，并且各方面的能力较低，所以教师只是一味地为学生灌输大量的语文知识，学生是难以理解的。因此，教师就要充分发挥信息技术的作用，为学生制作更多的多媒体课件，要结合小学语文教育教学的重点、难点，使得多媒体教学的交互性、直观性、生动性得到真正的发挥。将与课程内容具有密切

5、关联的各种教学元素进行有机整合，其中包括文本、视频与动画等，从而更好地提升小学语文教学质量。例如，为学生讲解落花生这篇文章时，在授课以前，教师可借助于计算机为学生收集一些与花生生长相关的图片与视频，为学生在课堂上进行播放，从而帮助学生了解花生在不同阶段的生长状况。另外，再为学生朗读课文，有效地激发学生的学习兴趣，了解课文的相关内容，更加准确地把握课文的重、难点，提升学生的学习效率与学习质量。 （二）利用信息技术优化教学设计 目前，网络技术与信息技术有效推动了社会的全球化发展，使得信息资源与知识得到共享。对此，教师就要充分发挥信息技术的作用，根据教学大纲与教学内容在互联网上合理地搜索与选择教学资

6、料，实现对教学内容的优化设计。可以搜索名家解析、社会背景与思词意境等，通过信息技术为学生展示诗中所蕴涵的深远意境与思想情感，并且借助于flash动画以及视频等方法为学生获得更加直观形象、生动有趣的视觉教学体验。要鼓励教师可以在教学设计中合理地运用信息技术，全面提升教学设计的信息化水平，使得教师彼此间可以实现教学资源的共享，可以寻找到并且设计出更多优秀、完善的信息化教学资源，全面提升信息化教学水平。 （三）利用信息技术增强课堂的互动性 通过对信息技术的合理运用，可以使得师生间的交流与互动更加积极。另外，也能通过此种教学模式提高学生对生活的感悟，帮助其获得更加丰富的情感体验，树立正确的三观，增强其

7、语言审美能力与语言应用水平。对于大部分的小学生而言，其对于古诗词的理解会存在较大的困难，假如教师采用理论教学模式，那么也就会使得学生产生畏难心理，难以理解课文内容，影响学生的学习热情，所以教师也要采取有效的信息技术教学模式。例如，在带领学生学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这篇古诗词时，教师可以为学生播放相关的视频，然后引导学生探讨古诗中表达了诗人李白怎样的思想情感，鼓励学生与其他学生进行探讨与交流，并且积极、踊跃地发言。通过这样的教学形式可以加强师生间、生生间的互动与交流，提高学生的学习积极性，其更加热爱语文学习，更加容易理解古诗词，提高对古诗词的学习能力。 （四）引导学生进行自主探究 小学生的知识面

8、较为狭窄，学习能力较差，生活阅历有限，所以，为了更好地帮助学生理解语文知识，激发学生的学习热情，那么要结合学生具有较强的好奇心、喜欢接触新事物这一特点，借助于多媒体技术为学生开展多媒体教学，从而帮助学生接触到更多丰富多彩的教学资源。为学生创设出与学生的现实生活比较贴近的教学情境，更好地吸引学生的注意力。例如，在为学生讲解夜莺的歌声这篇文章时，为了使得学生能够更加准确地把握文章的主旨，了解课文的内容。要充分发挥学生的主观能动性，引导学生进行自主的学习与探究，要引导学生能够在课前通过互联网查找各种与课文内容相关的图片与资料。例如，有的学生喜欢武器，那么其就在课余时间搜集一些二战时的武器资料，下载一

9、些当时在大炮与坦克等的视频、文字与资料。另外，有的学生对军事具有浓厚的兴趣，那么其就能够收集二战时期的一些著名战役的相关资料与信息。此外，还有的学生对人物传记较为感兴趣，那么其就能够在课余时间通过网络收集二战中一些著名人物，例如罗斯福与丘吉尔等人物的资料信息。通过这些自主探究方式可以帮助学生更加深刻地了解文章中创作的时代背景，使得学生能够更快更好地抓住文章的主旨，了解文章所要表达的思想情感，而且可以拓展学生的视野，培养学生的自主探究能力、自主学习能力，提高?W生的学习兴趣。 （五）提升教师的信息化教学水平 在小学语文教育教学中，教师是开展教学活动的主导者与引导者，所以，为了更好地开展小学语文信

10、息化教学，努力提高教师的信息化教学水平。许多学校没有充分重视对学生信息化能力的培训与评估，这样也就会导致教师在实际教学中无法实现对信息技术的灵活运用，影响到教学效率与教学质量。对此，教师就必须要结合教师的实际状况，实现对其信息化能力的全面评估与科学培训。要结合教师的实际情况，掌握教师的信息化能力，然后再根据学校的实际状况积极地组织教师参与专业化培训。例如，在完成信息化项目以后，教师可以组织教师开展技术应用培训以及设备操作培训，使得教师的信息化设备不断提升。另外，为了有效地提高教师的专业技术水平，那么，教师也可以采用校外专业机构培训或者是校际合作培训的方式，为教师提供更多的学习与培训机会，全面地

11、提升其个人的信息化教学能力，促进小学语文信息化教学水平的提升。 （六）构建多元化的考评机制 为了在小学语文教学中更好地运用信息技术，那么也要制定科学、合理的考?u机制，从而提高信息技术的应用效果。首先，学校要构建教师网上评教系统，使得家长与学生可以更加直观、客观地对教师进行评价，构建出公平公正、透明的教师评价机制以及考核机制。除此以外，还要充分发挥信息技术的作用，使得教师可以更好地完成对教学内容的备案，提升教学的连续性与有效性。其次，教师要充分发挥信息技术的作用。根据教学内容与教学方法制定学生学习效果的考评机制。其中要对学生的理解能力、学习能力、自主探究能力与创新能力等进行全面的考评，从而更好

12、地增强考评机制的多元化。目前，许多学校都会在学生的评价机制中加入对学生学习态度、日常作业以及课堂小测试等内容，并且把期末的考试作为一种考核方法。这仅仅是一种评价的标准，教师要更加重视其他的评价指标。对学生的日常学习状况进行全面、科学的评价，更好地反映出学生的语文素养。 总之，在小学语文教学中科学地运用信息技术，能够提高学生对语文学习的兴趣，为学生创造良好的教学氛围，营造良好的教学环境，不断地实现对教学内容、教学模式的优化与创新，从而为学生传授更多丰富、有趣的语文知识，提高学生的语文素养，促进学生逻辑思维能力、创新能力与探究能力的提升，促进学生综合能力的提高。 现代信息技术在课程教学中的应用已成

13、为课程改革的一大研究热点。把信息技术与课程的教与学融为一体，以多媒体技术、仿真技术、网络技术、超媒体技术等为代表的现代信息技术融合于课程教学中，将给课程教学带来一场新的革命。 一、信息技术在课程教学中应用的意义 1应用信息技术是信息化社会给教育提出的新要求 信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会生活方式与社会结构都产生了深刻的影响，从而加快了人类进入信息化社会的步伐。信息知识成为社会的基本资源，信息产业成为社会的核心产业，信息技术渗透到社会生活与工作中，信息素养成为每个公民必须具备的一种基本素质。为了更好地培养适应信息化社会要求的社会成员，要

14、在更深的层次上实现教育的信息化，将信息技术融合到课程的教学中，成为教学过程的有机组成部分，以适应信息化社会的要求。 2信息技术是推动教育教学改革的有效动力 在教育领域中，信息技术与传统教育手段相比具有更为强大的优势。首先，计算机运算速度的提高和存储容量的不断扩大，为教育提供了更有效、更快捷的工具，教师和学生可以利用计算机更方便地获得、加工、存储和提取信息，从而提高了教学活动的效率。其次，多媒体技术能够为教学提供文字、图形、图像、声音、动画和视频等各种媒体信息，提高学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。再次，网络技术的发展为教育提供了实现资源共享与信息交流的有效方式。信息技术进入教学空前扩展了教师

15、和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；他们可以通过网络检索图书馆中的专业网站，获得该学科的最新信息，为教学活动提供丰富的教学资源和最具吸引力的信息，从而取得更好的教学效果，提高教学质量。 3.应用信息技术是为了适应实际生产中广泛应用信息技术的需要 在信息化时代，信息技术被广泛应用于实际生产中。以我们所熟悉的食品工业为例。食品加工的高新技术都融合了现代的信息技术，如利用计算机技术控制发酵、杀菌、浓缩、加热、冷藏等工艺过程，利用计算机管理并控制食品生产过程中的技术数据以控制食品质量安全。这些都是需要学生了解和熟悉的。 二、信息技术在相关课程建设中的应用 1多

16、媒体在理论教学中的应用 多媒体应用于理论教学，有利于提高学习效率和趣味性。丰富多样的媒体集成，图、文、声并茂且具有灵活多变的交互性，这使得各种信息的表达更加生动、直观和多样化。学生在现代信息技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，能更加积极地参与到教学过程中，极大地提高了学习的效率和趣味性，增强了教学效果，提升了教学质量。 教师既可以在现成的CAI课件或多媒体素材库中，选择其中合适的部分强化自己的讲解，也可以利用PowerPoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件。对无法同时展示的直观教学素材，采用图片教学或制作幻灯片，利用背投投

17、影设备进行演示教学，或者借助网络平台信息丰富的媒体群，使教学更加直观、形象、生动，收到良好的教学效果。 2计算机仿真技术在技能训练中的应用 计算机仿真技术应用于技能教学，使课堂教学更加生动直观。计算机仿真技术在教学中的应用，能够为学生提供生动、逼真的学习环境，使学生成为仿真环境的一名参与者，在仿真技术操作环境中扮演一名岗位操作人员的角色，这对调动学生的学习积极性，突破教学的重点、难点，培养学生的技能都将起到积极的作用。例如，在进行模拟酿造食品工艺项目的实训时，利用计算机仿真技术，将学生带到虚拟的啤酒发酵仿真车间，学生可以自行选择工艺参数，操作虚拟的啤酒发酵仿真设备，学习啤酒发酵的基本知识，掌握

18、啤酒发酵工的岗位技能，提高学生的岗位操作能力，增强学生的就业能力。 3网络技术在自主性学习、研究性学习、合作性学习中的应用 网络技术应用于教学，有助于形成自主性学习、研究性学习、合作性学习的能力。网络上丰富的资源是课堂教学的延伸。依托网络环境的教学，无论是在时间还是在空间上，都为学生留下了广阔的发展空间，使传统的课堂教学产生质的飞跃。信息技术的发展，基于因特网的教学，都使学生的学习方式发生了重大变革，从过去被动地接受学习、死记硬背的现状，变成学生主动参与、乐于研究、勤于动手，积极地交流与探索，促进学生“自主发现、自主探索、合作学习”的能力，培养学生合作精神。 例如，在合作研讨性教学中，教师首先

19、提出要研讨解决的问题，学生个人和学生小组分别进行准备并组织自己的方案。之后，学生或以个人或以小组为单位分别表达自己的答案和思路，其他学生提出评论意见，相互启发，促进研讨的深化。最后，教师对研讨过程进行总结和提炼，引导学生形成概括性的理解。合作研讨性教学可以在课堂中进行,也可以通过互联网进行网上合作研讨，从而实现了学生的合作研讨性学习。 三、注重信息技术在课程建设中应用的成效 信息技术的飞速发展给课程教学提出了更高的要求，如何提高信息技术应用的成效也成了一个亟待解决的问题。首先，教师要明确：应用信息技术不是把教学变成“电子教材加电子黑板”，而是为了改善学生的学习方式。信息技术应用于教学不仅要提供

20、给学生足够的学习资源，还要留给学生自主学习的空间，创造学生合作探究的机会，让每一个学生都有学习和展示的平台。在教学中，教师不但要利用信息技术辅助学生学习，还要让学生学会利用信息技术，将其作为自己学习的工具和手段。其次，应用信息技术不等同于计算机辅助教学。除了辅助教学外，应用信息技术还要构建自主探究的学习环境，改变传统的教学结构与教育本质，同时提高学生的信息素养。再次，应用信息技术不是让教师置身事外，而是在解放教师繁重的、重复的课堂讲授基础上，对教师提出了更高的要求。在应用信息技术的教学中，教师不再直接控制教学过程，但要对学生的自主学习进行教学干预：引导学生进入教学情境，指导学生选择不同的学习方

21、法，组织开展小组合作探究，督导和评价学生的主动学习等。教师不仅要具备应用信息技术的技能，还要根据实际情况，结合反馈的信息，把握教学干预的时机和力度，适时、适度地实施教学调控，引导学生自主学习。最后，应用信息技术不是要将学生变成“计算机的奴隶”，而是让学生将信息技术作为自主学习的手段，在实施学科学习的同时提高自身信息素养。我们在设计和实施教学程序时，要本着开放学生思维、提高学生综合素质、培养学生创新意识的原则，合理利用信息技术在教学上的各种优势，提供给学生学习和发展的空间，让学生做学习的主人，做信息技术的主人。 中西医结合 妊娠高血压疾病41、俯仰终宇宙，不乐复何如。中西妊娠高血压疾病妊娠高血压

22、疾病学习目的与要求掌握:定义、临床表现与诊断、辨证施治。熟悉:妊高征的西医治疗。学习目的与要求简介定义-“妊高征”发生于妊娠20周后,临床上以高血压、蛋白尿为主要表现,可伴有水肿,严重者出现抽搐、昏迷,甚至死亡发病率全国约94%简介中医病名在妊高征发病的不同阶段或病情的轻重上,可参照中医的子肿、子晕、子痫。中医病名子肿一妊娠中晚期,孕妇出现肢体面目肿胀者。子晕一妊娠期出现以头晕目眩,状若眩晕为主证,甚或眩晕欲厥子痫一妊娠晚期,或临产时及新产后,眩晕头痛,突然昏不知人,两目上视,牙关紧闭,四肢抽搐,腰背反张,少顷可醒,醒后复发,甚或昏迷不醒者子肿一妊娠中晚期,孕妇出现肢体面目肿胀者。子晕有轻重之

23、分,发生在妊娠中后期,多属重症。妊娠眩晕往往是子痫的先兆,及时治疗子晕是预防子痫发生的重要措施之子痫多由子肿、子晕病情加重发展而来,危及母胎生命。子晕有轻重之分,发生在妊娠中后期,多属重症。妊娠眩子肿病因病机水液如何进行代谢?肺通调水道脾运化水湿肾化气行水子肿的主要机理:脾肾阳虚,水湿不化或气滞湿停。主要分为:脾虚,肾虚,气滞子肿病因病机1脾虚素体脾虚因孕更虚脾虚聚湿过食生冷,损伤脾阳水湿停聚忧思劳倦伤脾流于四末泛于肌肤水肿1脾虚2肾虚素体肾虚,孕后精血下聚,碍肾阳敷布不能化气行水水聚泛溢肾阳不布,关门不利膀胱气化失司水肿2肾虚3气滞素多忧郁气机不畅气滞湿停孕后胎体渐长,浊阴下滞碍气机升降溢于肌肤水肿3气滞中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件中西医结合-妊娠高血压疾病共52张课件