任务驱动型作文讲评课课件(共29张)

1、从优秀作文中学作文的优秀品质从优秀作文中学作文的优秀品质原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分) “打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞”之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。 有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。 对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 【注意】题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、套作。原题呈现 24.阅

2、读下列文字，根据材料作文。(60分)审题 1关键词： 网络“打赏”核心概念(1)阐释核心概念-网络打赏是互联网新兴的一种非强制性的付费模式。 (2)区别临近概念-古代打赏、奖励、点赞、知识付费审题 1关键词：原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分) “打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞”之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。 有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人说

3、网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。 对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 【注意】题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、套作。原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分)审题2审关系：（1）二元关系：利与弊 （发展与叫停）审题2审关系：原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分) “打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞”之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。 有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有人说网

4、民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。 对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 【注意】题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、套作。原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分)审题（2）多元关系A “网络打赏者”打赏的原因 指向对打赏者心理行为的论述评析B 对“网络打赏”现象本身的论述评析 a 是草根文化的胜利 b 是新型人际交往形式 c 是新型的商业消费模式和消费文化 d 是衍生“打赏犯罪”的温床 2审关系：（1）二元关系：利与弊 （发展与叫停）审题（2）多元关系2审关系：原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分) “打赏

5、”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞”之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。 有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。 对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。 【注意】题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、套作。原题呈现 24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分)审题3审要求： 文体：论述类（重在思考） 论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说

6、理性文章。属于议论文，又不完全等同于议论文。具有更强的说理性和逻辑性。对高中学生而言，论述类文章的写作不需要做到像博士生论文那样科学、深入，而是要做到能对文中的观点做基本的论证，并使论证做到观点明确、指向清晰、结构严谨、论证规范、表达理性。任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)审题3审要求：任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任评析学生文章1号文网络“打赏”的意义 2号文真假财主任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)评析学生文章1号文网络“打赏”的意义 任务驱动型作缺点一：观点不明确。 文中缺乏阐

7、述观点的句子，或者错把现象当观点。 论述类文章是表达并阐述观点的文章，因此，观点明确是最基本的要求，全文应该由一个观点贯穿始终。 所谓观点明确，就是要求写作者在文章中明明白白地表达自己的观点，不含糊，不拖沓。实际上对一篇论述类文章来说，做到这一点非常重要，因为只有观点明确，才能使文章有一个基本的论证逻辑起点，进而才能使文章的思维走向深入。任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)缺点一：观点不明确。任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT观点明确开头“每个人都盼望着自我存在被印证，思想形式被认同，从而与他人形成共鸣的频率。”毕淑敏在她的散文中如此写道。

8、我想，风靡互联网的打赏形式，在一定程度上也是民众对认同意识的诉求的体现。结尾“所过之事，后必再有；所行之事，后必再行，光天化日之下，并无新事。”所罗门此言可以用于阐释网络“打赏”这一行为：它的形式是新的 但它的内涵从亘古至今仍未变。那就是人对于认同意识的诉求与思想交鸣的渴望。 以认同意识为纽带的思想共鸣任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)观点明确开头“每个人都盼望着自我存在被印证，思想形式被认说理肤浅，用词欠妥任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)说理肤浅，用词欠妥任务驱动型作文讲评课课件(共29张P

9、PT)说理牵强，表达不当任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)说理牵强，表达不当任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)缺点二：理浅词穷 目前学生论述文说理不足主要体现在：有些文章理浅词穷，把说理简单地理解为事例叙述后，或因果，或假设，或对比，对事例简单分析，把事例和观点牵连在一起；有些文章以例代理，以事例的描述或堆砌为能事，对事例缺乏分析，事例与论点之间缺乏逻辑上的联系。 学会说理，论述要具有理性思辨力 任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)缺点二：理浅词穷学会说理，论述要具有理性思辨力 任务驱动型

10、作 在这个自媒体时代，作为看客的我们在遇见或是引发共鸣时，动动手指，为其打赏，这似乎已成为常态。然而拨开它的面纱，“打赏”和“打call”、“粉丝型经济”、“养成型偶像”等社会现象是同质的，其背后所暗示的，仍是现代人自我认同感的缺失和自身存在的求证。 人们通过“打赏”这一低成本的行为，换取一种“我为Ta出了力，Ta的成功有我的部分努力”的自我需求，或者说自我幻想。按蒋方舟的话来讲，这种意识行为的背后，是“请别让我消失的焦虑”。社会心理学家岳晓东曾给“偶像崇拜”下过定义，但私以为其来解释“打赏”行为也有一定同根性的道理：“是人们内在的趣味，需求向外投射的一种表现。”方法之一从事物表象到事理实质的

11、推断 说理深刻任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 在这个自媒体时代，作为看客的我们在遇见或是引发共 歌德在意大利之旅曾描绘过人这样的一种状态：“人们汇成一条河流，而所有人又同时在找寻自己的出路。”对自我存在的探索，贯穿人类的整个发展历史。在歌德的年代，没有网络，因此他选择出逃旅行的方式寻找自我。而在这样一个信息化的时代，数据大爆炸，虚拟不断入侵现实，人的自我意识岌岌可危时，转而求诸虚拟网络也是无可厚非的。这是科技发展必然导致的结果。 海明威说他们一代是“迷惘的一代”，而我们又何尝不是“迷惘的一代”呢？前者由战争导致，后者则由信息化带来。日本的又

12、吉真树在火花里的日本人上京的举动与心理，亦是我们“打赏”的内在流露，二者如出一辙。方法之二从纵向、横向联系推断事理实质 说理深刻任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 歌德在意大利之旅曾描绘过人这样的一 伊塔洛卡尔维诺塑造了阿季卢尔福一个不存在的骑士的形象，而我们又何尝不是在互联网的战场上厮杀企图寻找存在而不得的骑士呢？又或者说，我们是那个明明存在却不自知的古尔杜鲁，在烂泥中打滚挣扎求生。卡尔维诺说：“原始上人与天地浑然一体，与生物没有区别，可以称之为不存在；现代人由于混合产物与环境中，与周围的事物没有关系，或者充其量地发挥作用，因而也是不存在的。

13、”不存在的构成了我们的灵魂与意识，反过来逼着我们探索存在。就是在这样的一种无法言说的矛盾中，诞生了“打赏”一类既畸形又必然的中间存在。方法之三从事物根源推断事理实质 说理深刻任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 伊塔洛卡尔维诺塑造了阿季卢尔福一个不存在补充思考： 打赏也与国人长期形成的“围观”“看客”的文化心态有关。我们既习惯于聚拢围观，又喜欢看到有人“玩票”“捧角”。 任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)补充思考：任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动 一地鸡毛让人恐慌与害怕，而真正应

14、该做的是如何扫去这一地鸡毛，迎来真正的文化盛宴。 我们无需违背普罗大众的娱乐精神，你我皆为普通人，总是会向往娱乐的。我们只需挪出一块地方供思想休憩与升华。而如何挪出，才是亟待解决的问题。 这是最好的时代，这是最坏的时代，套用量子力学的观点，我们同时处于泥潭与天空，只是要推动某个点，让我们从泥潭中拔出来去往天空。 借着厄洛斯的翅膀扇去一地鸡毛，迎来一轮月亮。说理深刻任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 一地鸡毛让人恐慌与害怕，而真正应该做的 也许许多人看到“打赏”这一激励方式的商机与前途，但没有持续创新的支持，丰腴利益的光芒背后将可能一地鸡毛。以正

15、确的导向为舵手，需要用政治手段去激发网络文化生命力的议题，在日益多元的现在，懂得革除不健康不正义的信息，并持续推出创新的社会理想与实践方法会助我们一臂之力。只有政治方面的安全引导，加上本源不断的创新，“打赏”才将净化人们内心对真实、快乐、感动的原始体悟，不囿于物质短暂激起的兴奋的缧绁，走出泥淖，让文明拍去尘土，重焕白壁皎洁的神圣之光！说理深刻方法之四围绕观点，探究解决问题的具体措施、方法、途径任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 也许许多人看到“打赏”这一激励方式的商补充思考 针对“打赏乱象”，板子不能都打在青少年身上，网络平台和某些媒体在某种程

16、度上扮演了“推手”“诱饵”和“教唆”的角色。 “打赏乱象”反映出青少年缺乏现代法律意识，但是网络舆论监督和网络管理的缺位也是问题的一个诱因 。任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)补充思考任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型同学作文中优秀片段任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)同学作文中优秀片段任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)高三（3）黄日康赏否？任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)高三（3）黄日康赏否？任务驱动型作文讲评课课件

17、(共2 互联网时代，仅仅点赞似乎已满足不了人们日益增长的物质精神方面的需求，于是“打赏”的走红顺合时代发展的步伐，给自己满意的欣赏的对象奖励，让网络文化昌盛，体现了民主下的自由。 但是，“打赏”作为自古沿袭下来的、上级对下级的奖励方式，难免沾染上时代的弊病或是戾气。依我拙见，如今暗流汹涌的主播平台、网红媒体中不乏腐化人们思想的失重感对金钱支配方式的缺失、对价值判断的迷失、对现实温情的丧失。与其说是人民日益增长的草根文化之爆火，不如说是物质和虚拟背后对现实文化的现实侵蚀。 “打赏”背后的文化缺席说理深刻任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 互联网时

18、代，仅仅点赞似乎已满足不了人们日益增长的物质 我们正在迎来满地鸡毛与狗碎的时代。 木心曾讲过：“电视屏幕愈大，而人们的脑子越小。”而现在的网络时代让人颇具悲凉地发现，网络时代愈发展，而人们的思考能力愈下降。诚然，古往今来的大哲学家与大思想家永远只有少数几个，而剩余的大多是普罗大众，要么麻木，要么忍耐。而如今，随着上一世纪的文学家们一个接着一个逝去，我们不谈论他国，单论中国，那些销量排行榜的前几位已被心灵鸡汤、励志成功等书籍占领了，这如同打赏的文章、视频，何其相似！真正用心讲述自己思考与见地的文章埋没于尘埃，而心灵鸡汤类文章高翘着鸡头在市场中昂首阔步。 就如莫言在获诺奖前无人问津，获奖之后炙手可热一样，如今的“打赏”通常都着眼于爆点与猎奇，静心沉气讲述思想文化的只能望洋兴叹，长嘘一口气了。 -一地鸡毛方法之五从社会文化和民族传统的深层次角度切入说理深刻立意高下是思想、格局、境界高下的体现 任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT) 我们正在迎来满地鸡毛与狗碎的时代。方法之五林蒙蒙触及心灵的需求同学作文中优秀片段任务驱动型作文讲评课课件(共29张PPT)