传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件

1、传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍北京中医药大学东直门医院赵宝明教授一博士生导师传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍北京中医药大学东直门医院赵宝明教授一博士生导师内治法传统中医疗法外治法传统疗法药物治疗传统西医疗法手术治疗特殊便秘人群老年人儿童妊娠女性后糖尿病子宫摘除后肛肠术后神经性骶前肿瘤椎管肿瘤精神性信息技术课程主要任务不仅在于提高学生的信息知识和技能，而且还要培养初中生良好的信息素质。如何构建高效的初中信息技术课堂，将课程教学落到实处是摆在信息技术教师面前的重要课题。 一、目前初中信息技术教学存在的问题 （一）重视程度不够 计算机技术渗透到生活的方方面面，掌握信

2、息技术已成为未来社会的发展趋势和必然。由于我国的高考制度没有根本的变化，在这个仍然以高考质量评价一所初中的唯一时代，基本上信息技术课在学校是可有可无的。这就造成初中开展信息技术课程往往停留在形式上。 （二）学生信息技术水平起点差异较大 各地区不同学校信息技术硬件设施存在差异，以及各校中小学的信息技术教学的差异性，导致入学时学生水平参差不齐。起点的不一致，在上课时往往出现水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来，如何让学生人人有收获，对于信息技术教学也是一个挑战。 （三）信息技术课教师素质偏低 由于信息技术课在普通初中课程中所处的地位，目前部分初中的信息技术教师整体水平和素质都相对偏低，主要因

3、素就是学校不愿意去招一些计算机水平较高的专业人才，使得信息技术教师队伍构成显得比较混杂，多数教师是应学校需求从其它专业转行到信息技术教学工作中，由于不是计算机专业毕业，末接受过系统的、专业培训，造成了基础性知识与基本技能方面的先天不足。 二、提高初中信息技术教学效率的对策 （一）增强信息技术课程的认识，提升初中信息技术课程的地位 信息技术课是一门集知识性和技能性相结合的基础工具课程，是学生学习工作中需掌握的一项基本技能，具备十分重要的意义。因此，学校一定要切实从素质教育的全面要求和提高全民族素质的高度出发，认真开展信息技术教育工作。教育主管部门要确保初中信息技术课程的经费投入，做到经费到位、课

4、时到位、教师到位。通过这些手段，逐步提高信息技术课程在初中教学的地位。 （二）全面分析研究学生信息素养，针对学生的差异性实行多层次教学 要提高课堂效果，教师必须要全面了解掌握学生的信息技术水平，才能做到有的放失，在教学实践中才有针对性。开课伊始，要对学生进行简单的理论和操作技能的测试，全面分析研究学生的知识层次。要通过调查和长期的观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点和技术水平分层分组，形成一个个学习群体。针对学生掌握知识的不同程度，可将学生分为急需帮助生（没有学过或学得很少的学生）、普通生（具有课程要求的基础知识）、特长生（掌握相当的信息学知识）

5、等层次。 在教学中采用分层分组教学、个别辅导、个人自学等方式。每节课设计几项任务，分别针对不同层次的学生制订基本任务、一级任务、多级任务，教师分层次指导，学生按自己的能力完成不同的任务，有的学生完成基本任务，有的学生可以完成两个或三个任务甚至更多的任务;在实际操作时，根据各层学生自身的特点，合理安排学生在机房的位置，互相结合、互助协作，让各类学生都能“吃得了”又“吃得饱”，“吃得下”又能“消化了”。 （三）不断完善评价机制，提高学生学习积极性和主动性 评价是教学的指挥棒，有什么样的评价就有什么样的教学。准确的教学评价可以帮助学生养成良好的信息素养，使学生保持浓厚的学习兴趣，促进学生个性的健康持

6、续发展并完成有效教学。因此，要想进一步提高初中信息技术教学中学生的学习积极性和主动性，提高教学效率，就需要不断完善评价机制。我认为要开展好教学评价必须做好三个方面：一是注重激励性的评价。信息技术课程不是以选拔人才或评优为目的的，而是以培养学生的信息素养为最终目的的课程。因此，在评价过程中，教师应该用动态的、发展的、积极的眼光去看待学生，对学生的闪光点尽可能用欣赏的语言来激励学生，鼓励学生的创新力。二是教师教学过程的评价。反思是教学环节中不可缺少的一个重要部分，教师必须重视对自我教学的反思。常见的教学评价更多的关注学生的学习表现、成绩等，忽视了对教师教学过程的评价。通过对教师教学状况的评价，可以

7、促使教师认识教学中存在的问题，及时的改进调整教学方式、进度和目标等。三是因才施评。学生水平能力的差异是客观存在的，故教学评价应该关注学生的个体差异，因才施评。对不同的个体采取不同的方法和评价尺度，给予不同的机会，能最大限度的发挥学生的潜能。教师不但要评价好学生的作品，指出其作品得意之处，提出更高要求，也要评价学习落后的学生，肯定学生闪光点，帮助树立信心，进行针对性评价，促进学生改正不足，这样才能刺激每个层面的学生学习积极性和自我满足感，促进课堂的有效教学。 （四）加强信息技术教师队伍的建设，不断提升自身素养和教学水平 信息技术的知识更新是突飞猛进的。信息技术教师仅靠书本上的这些知识是远远跟不上

8、时代发展的，这就要求我们教师需要与时俱进，要积极参加相关的专业培训和学习，不断地去为自己充电，才能为学生提供源源不断的精神食粮。目前，初中信息技术教师多半是半路出家，为提高信息技术教师素质，教育主管部门必须制定相应的师资培训计划，鼓励教师积极参与各级各类信息技术教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力;开展持续的校本培训，通过多种多样的教师培训模式，逐步提高信息技术教师的信息素养和信息技术教学能力。同时也要提高信息技术课教师的地位，吸引更多的计算机专业人才投入到信息技术的教育教学中来，以满足信息技术课教学的需要。 对于如何提高初中信息技术课堂教学，我们需要更多的思考、更多的关注，还需要不断

9、地积累和总结经验，不断探索新形势下的信息技术课教学模式，从学生实际出发，使我们的信息技术课堂教学更加高效。 在推进素质教育的今天，人们认识到美术教育在提高与完善人的素质方面有独特并且重要的作用。在新时期，小学美术教程与价值也有新的内涵，全日制义务教育美术课程标准（实验稿）指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育教育的的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”当然在农村小学也是同样，美术课堂是培养学生审美能力以及基本美术素养的一个重要途径。 然而，在今天的农村美术课堂上，往往只是老师在黑板上画画，学生在下面临摹而已，完全只是一种单纯机械

10、式的模仿操作，并没有体现出美术课堂的真正内涵。 深究其原因，问题有如下几方面： 一、 美术老师的教育观念陈旧。 当然这也是有客观原因的。在农村小学，由于师资力量的缺乏以及长期应试教育的影响，往往很难有专职美术教师，美术教师多半都是要承担繁重主科教学任务的语数外老师。这样一来，美术课往往成为了语数外课程的附属。有时候为了完成主科教学任务，老师们就要“忍痛割爱”地让学生把美术作业带回家完成，这样又如何能把美术课进行好呢？ 二、 外部基础设施不够健全。 农村小学由于财力物力等综合原因，基础设施的配备远远不如城市里面的小学。学校的音美器材比较陈旧，功能也比较落后，美术兴趣小组的培养也是因为基础设施配备

11、不足难以为继。 三、 美术评价标准单一。 以往美术评价只是学生完成作品。老师一人进行评价，而且评价方法单一。往往从画面是否干净，涂色是以及学习态度是否规整等等外部的要求来进行简单评价，而忽略了学生的自我情感和学习态度。过于注重标准化的东西，而忽视了艺术的多元化取向。影响了学生的个性化培养，同时也不利于学生学习兴趣的形成，长期以来会让学生形成厌学情绪。 针对以上种种现象、问题，为了使农村美术课堂教学更好的开展，我浅谈如何搞好农村美术教育的几个观点： 一、 改变传统观念，让美育充满活力。 一直以来我们的教育受到应试教育根深蒂固的影响，要由应试教育转向素质教育的确是一个艰巨的过程。传统教育中注重知识

12、的巩固是一个优点，但是死板性则影响人的发展。我们应该“取其精华去其糟粕”，打破传统观念，确立新“教育观”。美术教育是提高国民素质的重要组成部分，我们应该意识到它的重要性。我们要让美术为学生创造良好的心灵，让美术融入学生生活，使学生获得真正意义上的全面发展。 二、 改善外部条件，同时加强师资力量建设。 要加强学校设施，强化器材配备，增添教具，并且配备专职美术教师来加强校园文化建设。加强特长生的培养，努力做到让一部分学生“先富起来”。同时加强学校师资力量建设，努力改善教师待遇。定期开展美术教师的培训学习以及各种比赛活动，不断巩固提高业务水平。同时可以积极研发校本课程，使学习更贴近学生生活实际，让学

13、校的教育教学向更高层次迈进。 三、课堂的展示评价采取多元化评价方式。 美术课堂的展示评价环节十分重要，如何有效的评价学生作品，也是每位美术老师应该学习的地方。在提倡课堂活力的同时，学生的情感表达方式也是多种多样的。我们不能再用统一标准来评价学生的作品，同时要充分肯定学生的表达方式以及进步。我们可以采取以下几种方法： （一）生生互评。美术老师往往不是只带一个班级，对于大多数学生的情况并不是多么了解，因此评价带有很大程度的主观性，不能做到公平、公正，不利于学生的学习。采取生生互评的方式，教师为辅，充分考虑到学生的主体地位，让学生之间找到优缺点，相互学习，并且可以培养学生的语言表达能力以及学习能力，

14、达到评价的公平公正。这样也能在短短一节课的时间里面达到较好的教学效果。 （二）鼓励与表扬。评价不能是枯燥的，单方面的。需要引起学生的共鸣，才能为学生所接受。老师要看到学生的每一点进步，多进行鼓励和表扬。让学生心情愉快，才能以更高昂的劲头投入学习中。我们对课业评价的最终目的是什么？一方面是为了促进学生学习，而另一方面，就是为了让学生提高学习兴趣。学生的作品如果得到老师及同学的赞赏甚至是展示，那心里一定是很兴奋的，下次学习一定会充满动力。除了表扬，一定的鼓励也是必不可少的，让他们在心底有一股动力来促使他们努力认真学习，这样不仅不会伤害学生的自尊心，并且还会提高学生学习兴趣。 众所周知，新课改告诉我

15、们，必须改变原有的教育观念和教学模式，建立全新的教学理念。我们农村美术教师可以针对学生特点，从农村现有条件出发，积极探索规律，努力走出困境。要尽到我们美育工作者的责任，美术教育不是培养小画家，而主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。 哪里有生活，哪里就有美术。我们要在美术教学中不断探索，不断进行改革实践，使农村美术课堂教学不断规范化、合理化，让每一节美术课都充满活力，同时用手中的画笔点亮学生的心灵，让美丽永驻天地间。 传统方法对特殊人群传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍传统方法对内治法传统中医疗法外治法传

16、统疗法药物治疗传统西医疗法手术治疗内治法特殊便秘人群老年人儿童妊娠女性后糖尿病子宫摘除后肛肠术后神经性骶前肿瘤椎管肿瘤精神性特殊便秘人群、老年性便秘老年人内脏器官功能减退,胃肠蠕动减慢,食量少,加之饮食结构不当,各种慢性疾病及药物影响,因而便秘发生率高。流行病学表明器质性便秘占995%有便秘无便秘症状的老年男性占25%症状的老年人老年人占50%老年女性占75%功能性便秘占50%占90.05%、老年性便秘病因病杌年老体衰、久病亏虚本虚标实脾胃虚弱、运化无力肺失宣降、传导失职肾阴亏乏、肠道干涩肾阳不足、气化不利病因病杌辨证施治原贝治病求本,审证求因调和阴阳,补虚泻实法有三:(1)通下法热秘(2)补

17、虚法一虚秘(3)通补兼施法一气秘辨证施治原贝老年性便秘以虚秘为主气虚便秘益气润肠通便一补中益气汤血虛便秘一养血润肠通便一四物汤、润肠丸阴虚便秘滋阴润肠通便麻仁丸、增液汤阳虚便秘温阳通便一济川煎、温脾汤老年性便秘以虚秘为主其它传统疗法肛门局部治疗针灸治疗灌肠通便法坐药法穴位埋线治疗中药外敷推拿治疗耳穴治疗足部反射区按摩治疗生物反馈治疗膳食治疗其它传统疗法针灸治疗针灸刺激穴位大肠提高副交感蠕动神经兴奋性增强抑制交感神经兴奋性肠液改善排便分泌增加针灸治疗穴位埋线治疗羊肠线埋于特定穴位物理性刺激生物性刺激增强肠道平滑肌张加快排力及兴奋性促进肠道蠕动空穴位埋线治疗传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张

18、课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共43张课件传统方法对特殊人群便秘的诊治介绍共4