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1、小学四年级下册地方课程教学计划编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:小学四年级下册地方课程教学计划虎威中心校 杨莹素一、学情分析四年级的学生对于家乡的概念初步形成，还没有达到正确的认知水平，家乡的荣誉感不强。因此，需要教师通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的热爱和赞美。要让学生在欣赏丰都独特的民风民俗以外，更要领会到丰都人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观、世界观。另外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。二、教学内容四年级地方课程教学内容包括家乡的气候、四通八达的交通、茶叶之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。本学期重在让学生认识丰都的气候变化，了解丰都的发展，感受独有

2、的风味小吃等方面。三、课程目标1、在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会丰都人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。2、学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。3、初步认识丰都的民间舞蹈，了解小吃等方面的情况，了解丰都人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”创业历程。四、内容目标1、人生丰都地理地貌的特点：地处山坳与长江之滨，懂的丰都山水培育了丰都人的两种精神：“站得稳”和“走出去”，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。2、认识

3、丰都时序分明，气候适宜的特点；懂的丰都的天时涵养了丰都人性格特征：具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。3、了解丰都的风俗民情，分析温州人的生死观、时间感、价值观和思维特点，领悟丰都文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。五、 教学建议1、创设学生主动参与学习活动的时空。学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程的时间与空间，并加强学法设计和学校指导，以推进地方课程的实施。2、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。六、 课时安排（间周一节）周次教学内容课时备注2家乡的气候（一）14家乡的气候（二）1

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