幼儿园小班下学期语言教案《河马肚子大》及教学反思模版3篇 小班语言领域教案河马肚子大

1、Word - 11 -幼儿园小班下学期语言教案河马肚子大及教学反思模版3篇 小班语言领域教案河马肚子大下面是共享的幼儿园小班下学期语言教案河马肚子大及教学反思模版3篇 小班语言领域教案河马肚子大，供大家参阅。 幼儿园小班下学期语言教案河马肚子大及教学反思模版1幼儿园小班语言河马大轮船教案作为一位优秀的人民老师，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家整理的幼儿园小班语言河马大轮船教案，希翼对大家有所协助。活动任务：1、认识故事中的主要对话，学习短语：“大河马，XX大得不得了！”。2、利用阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。

2、3、感触伴侣间相互协助的温馨、美妙的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、自制河马大轮船PPT及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。活动过程：一、引领幼儿观看封面了解故事中的主要角色。1、你见过大轮船吗？大轮船是什么样的呀？2、展示PPT，师：这是一本有关大轮船的书，引领幼儿读书名。3、封面上有谁？它们在一起做了些什么呢？4、小伴侣猜得对不对呢？我们一起来看一看!二、集体观赏，理解故事内容。1、PPT1，师：大河马的嘴巴长得怎么样？那它的身体、力量又怎么样的？引领幼儿边做动作边学说：“大河马，XX大得不得了！”感知河马的形象特征。2

3、、PPT2，师：谁来啦？大河马看见它们会说什么呢？幼儿自由猜想。引领幼儿用又大又粗的嗓音仿照河马的话语。3、小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？它们说了什么？引领幼儿仿照“推”的动作及学习故事中的对话。4、这里有大轮船吗？谁来当大轮船呢？5、PPT3，师：大河马听了小动物们的话是怎么说的呀？引领幼儿学说大河马的话。三、完整观赏故事，感触伴侣间相互协助的温馨。1、这个故事真好玩，我们一起完整地听一遍吧！幼儿边看画面边聆听故事录音。2、你们喜爱大河马吗？为什么？四、分角色表演故事。1、老师饰演大河马，请三位小伴侣分离饰演小鸡、小鸭和小老鼠。2、老师带领幼儿边复述故事边表演（提醒幼儿分角色举行对话）。3、

4、河马大轮船有趣吗？我们一起乘河马大轮船去玩吧！（老师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室）。幼儿园小班下学期语言教案河马肚子大及教学反思模版2 河马肚子大（幼儿园小班教案） 设计意图:我园向来在举行“生活化、嬉戏化”的课题讨论,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提高幼儿的生活阅历。秋天是一个丰收的时节,一个多姿多彩的时节。在这个时节里,幼儿看到并品味到了各种水果,他们在一起沟通着自己喜爱吃的水果。于是,“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的举行,孩子们在把自己喜爱的水果带来与大家共享时奇怪地发觉,水果的色彩就像蜡笔一样

5、,有红,有黄,有绿?孩子们对水果色彩的爱好有增无减,我们就顺应他们的爱好设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活阅历入手,引领他们回忆并说出自己看到的各种水果的色彩,然后以嬉戏引领幼儿观看、分辨水果的色彩并举行分类,最后利用故事把活动引向高峰。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提高了难度,更让幼儿得到了情感体悟。任务:1.熟悉几种常见水果,能辨别红、黄、绿、紫等色彩。2.喜爱听故事河马肚子大,学说“河马,我请你吃色彩的(水果名称)”。预备:1.展板一块,出示架四只。2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿人手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制

6、作)6个,猴子头饰一个。3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,堆积有关水果的阅历。过程:一、辨别各种色彩的水果1.表述已有阅历。师(展示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有?(引领幼儿说出各种色彩的水果。)2.嬉戏:水果找家。老师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按色彩分离送到相应的小房子中。二、观赏故事河马肚子大1.引出故事。师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物伴侣很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?师:对,它就是河马(展示玩偶)。下面教师就给你们讲河马肚子大的故

7、事。2.边演示玩偶边有表情地叙述故事。3.用提问引领幼儿学习。师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么色彩的? (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。本事强的幼儿能够用一句连贯的话来叙述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他色彩的水果一起说出来。而本事弱的幼儿则能够这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”) 三、分组嬉戏:喂河马吃水果1.展示其它几个河马玩偶,引发幼儿喂河马吃水果。师:河马肚子饿了,你们情愿学小猴喂河马吃水果吗?2.学说句子:“河马,我请你吃色彩的(水果名称)”。3.请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃色彩的(水果名称)”时才

8、张开嘴吃。4.幼儿簇拥嬉戏。 (一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,嬉戏可交换举行。配班老师及保育员举行协作。) 四、拓展阅历师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果能够喂给河马吃吗? (幼儿能够按照已有阅历充分表述,假如一时说不出,能够回家后继续找找、说说,自然地将活动延长到家庭中。) 延长活动:带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外举行“住房子”的嬉戏。办法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果色彩相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。嬉戏可反复举行。附:河马肚子大秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色

9、的水果:苹果、草莓。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”小猴把他种的水果所有拿出来给河马吃。河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”小猴只好抓紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会受饿了。”幼儿园小班下学期语言教案河马肚子大及教学反思模版3小班语言教案河马肚子大含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能分析故事情节，培养想象力，喜爱听故事河马肚子大，学说“河马，我请你吃色

10、彩的(水果名称)”，乐意参加表演，大胆学说角色对话，快来看看幼儿园小班语言河马肚子大含反思教案吧。活动任务：1.喜爱听故事河马肚子大，学说“河马，我请你吃色彩的(水果名称)”。2.能分析故事情节，培养想象力。3.乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动预备：1.展板一块，出示架四只。(物质预备)2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质预备)3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，堆积有关水果的阅历。(幼儿阅历预备)4.熟悉几种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等色彩。(阅历预

11、备)活动流程：辨别色彩观赏故事分组嬉戏拓展阅历延长活动活动过程： (一)、辨别各种色彩的水果 1.表述已有阅历。师(展示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引领幼儿说出各种色彩的水果。)2.嬉戏：水果找家。老师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按色彩分离送到相应的小房子中。 (二)、观赏故事河马肚子大 1.引出故事。师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物伴侣很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?师：对，它就是河马(展示玩偶)。下面教师就给你们讲河马肚子大的故事。2.边演示玩偶边有表情地叙述故事

12、。3.用提问引领幼儿学习。师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么色彩的? 【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。本事强的幼儿能够用一句连贯的话来叙述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他色彩的水果一起说出来。而本事弱的幼儿则能够这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”】 (三)、分组嬉戏：喂河马吃水果 1.展示其它几个河马玩偶，引发幼儿喂河马吃水果。师：河马肚子饿了，你们情愿学小猴喂河马吃水果吗?2.学说句子：“河马，我请你吃X X色彩的X X(水果名称)”。3.请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃X X色彩的X X(水果名称)”时才张开嘴

13、吃。4.幼儿簇拥嬉戏。 【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，嬉戏可交换举行。配班老师及保育员举行协作。】 (四)、拓展阅历 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果能够喂给河马吃吗? 【幼儿能够按照已有阅历充分表述，假如一时说不出，能够回家后继续找找、说说，自然地将活动延长到家庭中。】 (五)、延长活动： 带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外举行“住房子”的嬉戏。办法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果色彩相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。嬉戏可反复举行。附：河马肚子大秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请

14、河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。(文章出自.星星教案网)河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”小猴把他种的水果所有拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”小猴只好抓紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会受饿了。”教学反思：利用创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对囫囵情景的奇怪心与研究的爱好。幼儿在轻松、舒畅的的气氛中，大胆的与伙伴及教师沟通见闻和已有些阅历。让幼儿在回答问题的同时，感触语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在