大班教案狐狸

1、Word - 45 -大班教案狐狸1、大班教案狐狸 活动目标： 1.在观看狐狸的基础上，能按照自己的感知阅历，制造性地用水墨画的形式表现小毛驴的容易动态。2.培养幼儿对水墨画的爱好，激活幼儿爱自然、爱动物的情感。3.培养幼儿的技巧和艺术气质。4.在浸染、观赏作品中，体悟胜利的欢乐。 活动预备： 狐狸的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、狐狸头与身体的图片、音乐等。 活动过程： 一、播放PPT引领幼儿观看狐狸的各种动态和形状特征。你最喜爱的是哪幅图的狐狸，猜猜看它在干什么?小结：狐狸长着椭圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只三角形的耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，全身都是毛绒

2、绒的，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条蓬松的长尾巴。三、嬉戏活动“造型变变变”：展示狐狸的头饰和身体图片，请幼儿摆出不同动作的狐狸，并说说他们在干什么?四、观赏优秀的水墨画作品，请幼儿说说，狐狸的头用毛笔应怎么画，先画什么再画什么?身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画?五、幼儿作画让幼儿画一画狐狸的不同动态。1.大家商议合作，最好能变出和别人不一样动作的狐狸，会发生什么好玩的事呢?看谁的狐狸发生的故事最好玩。2.提出毛笔画画时的注重事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和伙伴的身上。六、幼儿作画，老师巡

3、回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的狐狸的动态，并添上一些容易的背景和提示幼儿水墨画绘画时注重事项。七、请小伴侣将自己画好的作品贴到展板上，向伙伴们介绍你的狐狸在干什么?2、大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思)活动目标：1、试试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。2、体悟与伙伴合作创编、表演童话剧的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点难点：教学重点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配教学难点：幼儿合作创编并且表演情节教学预备：视频、故事录音、PPT理论

4、依据：在之前的教时中，幼儿已经认识故事的内容，在前几个教时中对于故事表达的对话、台词已经举行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的转变，他们也情愿利用自己的想象，准时改编故事中还不认识的台词，协助完成表演。在创编台词的环节中按照大班童话剧的目标中提到的：“能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，利用故事中“狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，启发幼儿的想象，引发幼儿按照角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且利用图片联想、默片观赏

5、、录音听辨的办法，推进创编和表演的举行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话改变为童话剧的一部分，从未推进大班幼儿合抱负象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式举行表演，并能合作、商议举行角色之间的分配以及情节的绽开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿举行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的能力。教学过程：一、展示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧狐狸和兔子，里面发生了什么事情?你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?小结：老实的狐狸遇上了和善的兔子，故事就这样开头的。(听故事录音开头部分)二、试试创编台词

6、1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话(1)展示图片一(狐狸和兔子各自的房子)提问：睡在这房子里会有什么感觉(形状、作用)提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?2、狐狸出场(2)看啊，狐狸来了。听音频(事先预备狐狸和兔子的音频)提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?(3)展示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)(4)幼儿听一听、学一学兔子的声音很温和，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖教师也录了视频，分离是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?展示两段无声音的表演幼儿说说理由(动作、神态、表情

7、)小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的情绪。(3)再看一遍视频，配上声音、动作(4)放完整视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么方法要回房子今日的结局不一样了，兔子是聪慧、英勇的，她会想什么方法要回房子?(2)我们来试试做导演，两人合作，分离饰演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。两人试试表演(3)出示请2到3组幼儿上前表演，观众点评(利用评价动作、表情、语调等)幼儿评价伙伴的表演三、观赏童话剧，激活幼儿表演欲望。这是你们的剧照，像不像为小伴侣继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。教学反思：按照大班童话剧的目标中提

8、到的：“能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，启发幼儿的想象，引发幼儿按照角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话改变为童话剧的一部分，从而推进大班幼儿合抱负象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式举行表演，并能合作、商议举行角色之间的分配以及情节的绽开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿举行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自

9、主表演的能力。活动中的关键，是利用之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿举行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节举行创编，或是按照情节来举行续编故事，为了给与幼儿乐观向上的情感渲染，我利用正面的形象激活幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人协助的人，他今日也变得英勇、聪慧了，你认为他会像哪些方法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的主意多种多样，有些说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有些说兔子会用英勇、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。3、大班语言活动教案

10、：狐狸和乌鸦教案(附教学反思)设计背景为了培养幼儿学习的爱好，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，利用提问以读为主，引领幼儿深化理解故事的主要内容。活动目标1、能理解故事内容，试试用连贯清晰地语言大胆表达乌鸦上当受骗的缘由。2、感触角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。3、利用仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明了乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。重点难点1、重点：培养和进展幼儿的想象力和语言表述能力。2、难点：理解故事内容，明了喜

11、爱听好话简单上当的道理。活动预备1、狐狸和乌鸦的头饰2、狐狸和乌鸦 故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”展示大树林的图片。“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”展示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起协助它寻觅食物好不好?”“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只老实的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的叙述故事。(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)(2)引领幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看

12、狐狸和乌鸦的动画。(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏想法?(把肉骗到手)(2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引领幼儿学说，并想象表现出动作。(3)引领幼儿研究：狐狸是不是真的想听乌鸦歌唱?你觉得狐狸怎么样?(老实)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?4、引领幼儿自由挑选角色举行故事表演,对幼儿举行教导：碰到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、活动延长鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。教学反思由于幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动通过狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，

13、有利于调动孩子们的学习爱好和探索故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习弥漫了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。4、大班语言小鸡和狐狸教案【活动目标】1.感触音乐的心情变化，体悟师幼、伙伴间共同嬉戏的欢乐。2.利用以嬉戏的方式了解认识音乐的风格。学习用制造性的动作自由表现乐曲中比力量、比跳舞、比嗓门的情节。3.理解嬉戏玩法和规章，能跟着音乐的变化玩嬉戏。4.引发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5. 乐于探究、沟通与共享。【活动

14、预备】故事图片、音乐。【活动过程】1、幼儿听鸡和狐狸的故事。(1)老师按照图片完整的叙述故事。小鸡出门去漫步，狐狸发觉了小鸡，馋得直流口水，静静的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：呵呵，看你往哪儿逃。为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想方法。首先小鸡想到比力量吓倒狐狸，小鸡说：我的力量比你大。狐狸说：我的力量比你更大。然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：我的舞蹈跳得好。狐狸也跳了起来：我的舞蹈跳得更好。接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：我的嗓门比你大。狐狸也伸长脖子用完力量：我的嗓门比你更大。最后，他俩都扯着嗓门大声叫，因为叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得

15、救了。(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与挨次。师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么方法来打败狐狸?比试了几个项目，挨次是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?2、完整聆听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。(1)师幼饰演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。师：现在，我们一起跟着小鸡去漫步吧。(2)幼儿饰演小鸡，老师饰演狐狸做律动，进一步认识小鸡的音乐与动作。(3)师幼饰演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。(4)幼儿饰演狐狸，老师饰演小鸡，进一步认识狐狸的音乐与动作。3、听音乐的其次段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的嬉戏。(1)幼儿制造性的表演比力量。请个别幼儿创

16、编动作：教师分离从面部表情、手的动作等方面举行引领。师：如果你们是小鸡，你们怎么向狐狸出示自己的力量大?(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。师：用动作怎样显示出你们的嗓门大?(4)师饰演狐狸，幼饰演小鸡，试试举行比斗的嬉戏。师：我们把刚才练习的本事连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能打败狐狸。4、分角色完整聆听音乐玩嬉戏。(1)第一遍：老师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与老师完整聆听音乐玩嬉戏。(2)幼儿俩俩合作饰演狐狸和小鸡，完整听音乐玩嬉戏，嬉戏后针对嬉戏规章等举行评价。师：嬉戏中浮现了哪些问题?要怎样解决这

17、些问题?(3)幼儿其次次举行完整玩嬉戏，嬉戏后针对嬉戏规章等举行评价。5、大班主题小狐狸教案反思设计意图:大班幼儿语言进展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动按照大班幼儿特点，设计时转变了以往同定叙述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图叙述自立思量编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表述力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。活动目标:1.引领幼儿利用认真精确地观看，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图叙述故事。2.培养幼儿用较完整的语句有表情地叙述。3.利用自由排图叙述，培养幼儿的想象能力和创新意识。活动预备:1.老师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程:

18、1.感知理解叙述内容。(1)手偶表演引入课题。(老师在黑板后，仿照手偶小公鸡讲话)“小伴侣，你们好，大家都熟悉我吗?(熟悉)我是谁呀?(小公鸡)今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢教师拿给大家看吧!(老师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸，十分好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(老师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，挨次也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由研究后得出结论：自己排图叙述)(2)展示打乱的图片，与幼儿一起认真观看，了解画面内容，引领幼儿观看研究：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.

19、幼儿运用已有阅历叙述。(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，举行自由结伴叙述。在幼儿叙述时老师以参加者的身份深化到幼儿之间，可用插话的办法引领幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、进展过程。(2)请个别幼儿到集风光前举行完整叙述，鼓舞幼儿认真聆听，找出与自己叙述不一样的地方。3.引入新的叙述阅历。老师完整叙述自己的排图故事，引领幼儿研究、评价刚才讲故事的小伴侣还有教师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而协助幼儿归纳出这样的熟悉：故事的转折点在于狐狸的好坏。引发幼儿将注重力关注到发生矛盾的角色身上。4.迁移新的叙述阅历。(1)老师利用情境表演，协助幼儿迁移新的叙述阅历。

20、老师与幼儿共同表演，引领幼儿利用自身体悟，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注重引发幼儿运用刚获得的叙述阅历。(2)延长活动：请幼儿按照自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册新编小狐狸活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、大班音乐狐狸与小鸡教案活动目标1.感触音乐的心情变化，体悟师幼、伙伴间共同嬉戏的欢乐。2.利用以嬉戏的方式了解

21、认识音乐的风格。3.学习用制造性的动作自由表现乐曲中比力量、比跳舞、比嗓门的情节。4.理解嬉戏玩法和规章，能跟着音乐的变化玩嬉戏。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备故事图片、音乐。活动过程1、幼儿听鸡和狐狸的故事。(1)老师按照图片完整的叙述故事。小鸡出门去漫步，狐狸发觉了小鸡，馋得直流口水，静静的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：呵呵，看你往哪儿逃。为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想方法。首先小鸡想到比力量吓倒狐狸，小鸡说：我的力量比你大。狐狸说：我的力量比你更大。然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：我的舞蹈跳得好。狐狸也跳了起来：我的舞蹈跳得更好。接着他们比嗓门。小鸡伸

22、长着脖子：我的嗓门比你大。狐狸也伸长脖子用完力量：我的嗓门比你更大。最后，他俩都扯着嗓门大声叫，因为叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与挨次。师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么方法来打败狐狸?比试了几个项目，挨次是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?2、完整聆听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。(1)师幼饰演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。师：现在，我们一起跟着小鸡去漫步吧。(2)幼儿饰演小鸡，老师饰演狐狸做律动，进一步认识小鸡的音乐与动作。(3)师幼饰演狐狸，解决狐狸的动

23、作与音乐的关系。(4)幼儿饰演狐狸，老师饰演小鸡，进一步认识狐狸的音乐与动作。3、听音乐的其次段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的嬉戏。(1)幼儿制造性的表演比力量。请个别幼儿创编动作：教师分离从面部表情、手的动作等方面举行引领。师：如果你们是小鸡，你们怎么向狐狸出示自己的力量大?(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。师：用动作怎样显示出你们的嗓门大?(4)师饰演狐狸，幼饰演小鸡，试试举行比斗的嬉戏。师：我们把刚才练习的本事连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能打败狐狸。4、分角色完整聆听音乐玩嬉戏。(1)第一遍：老师请一

24、名幼儿，并由幼儿自选角色，与老师完整聆听音乐玩嬉戏。(2)幼儿俩俩合作饰演狐狸和小鸡，完整听音乐玩嬉戏，嬉戏后针对嬉戏规章等举行评价。师：嬉戏中浮现了哪些问题?要怎样解决这些问题?(3)幼儿其次次举行完整玩嬉戏，嬉戏后针对嬉戏规章等举行评价。7、大班语言狐狸和乌鸦教案反思活动目标1.理解故事内容，感触角色鲜亮的特征，并能用语言和动作形象地举行表现。2.学习用较连贯的语言举行制造性叙述。3.懂得碰到问题时要动脑筋想方法解决。4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动预备1.活动前了解乌鸦的形状及嗓音特点。2.课件、作业纸、故

25、事图片等。活动过程1.设置悬念，启发爱好，唤起阅历。提问：图上有什么?狐狸看见了这块肉，想干什么?狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢?2.老师生动叙述故事，幼儿完整观赏。提问：狐狸是怎么得到肉的?3.剖析角色，引领幼儿生动表述、形象表现。 提问：狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么?它是真的关怀乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作?小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 引领幼儿试试用语言和动作形

26、象地表现角色。4.激活想象，引领幼儿记录并制造性叙述。 提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗?它会怎么做?假如你是乌鸦，你会怎么办? 幼儿记录自己所想的方法。 鼓舞幼儿大胆叙述自己的主意。小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，一定能把肉要回来。5.装订成书，共同共享。老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。狐狸眼珠一转，说：友爱的乌鸦，您好吗?乌鸦没有回答。狐狸只好陪着笑脸说：友爱的乌鸦，您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸只好摇了摇尾巴说：友爱的乌

27、鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧!乌鸦一听，就自得地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜亮的共性。利用他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而掌握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个十分好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一爱好特点，把囫囵故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、研究中加强互动和联系的活动办法。然后，按照该教学活动的目标来举行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的爱好，因此活动的目标并未真正

28、达成。8、大班语言狐狸和葡萄教案反思活动目标1、在聆听故事和观察情景表演的过程中，理解并学习儿歌。(重点)2、在学学、做做、演演的过程中感触小狐狸的忠厚可爱和老狐狸的忠厚可爱，体悟学习儿歌带来的乐趣。(难点)3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。2、葡萄园背景图一张。3、情景表演的音乐一段。活动过程一、聆听故事，理解第一段儿歌内容。1、今日教师给你们带来了一个故事，想听吗?老师叙述故事。提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方?葡萄园里面有什么?青葡萄和

29、紫葡萄长在什么地方呢?葡萄藤长什么样子?一起用小手画一画。总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。2、继续学习儿歌的第一段。小狐狸想来干嘛?他做了一个什么动作?一起学说：“小狐狸急的跳，好似尝尝啥滋味”。他们想了哪些方法呢?一起学学看。最后都怎么样了呢?他们的情绪如何?嬉戏：我可以把刚才听的(大考吧幼儿教导 )故事变成一个嬉戏，想玩吗?我们一起来试一试吧!总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成嬉戏，还可以变成好听的儿歌，听好。一起学说第一段儿歌的第一段。二、观察情景表演，了解其次段故事内容。1、接下来会发生什么故事呢?请看我的表演。老师配乐表演。2、提问你刚才看到

30、发生了什么故事呢?他们用了什么办法吃到葡萄?(学说：叠罗汉)。有几只小狐狸在叠罗汉?这个方法是谁想出来的?他怎么想出来的呢?学说“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下抛”葡萄什么滋味的呢?闭上眼睛尝一尝吧。3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。教师念其次段儿歌。跟我一起说说看吧，记得加上动作。三、完整表演儿歌。1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来尝试看吧。2、现在我们转身表演给客人教师看，记得把动作做出来哦。四、自然结束活动。1、孩子们，你们喜爱今日的故事吗?你们喜爱这群狐狸吗?为什么?2、总结：团结起来可以做到无数事情。教学反思这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，

31、要让孩子在短短的30分钟内把握这首儿歌是有一点难度的。我按照这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采纳常规的故事理解，其次段用音乐表演的形式引领幼儿举行猜想、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点举行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引领幼儿理解故事，在学习的过程中，我发觉孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给教师。附狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有胜利。最后

32、，他打算放弃，他昂起头，边走边说：“我敢绝对它是酸的。”这时刚要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告知了预备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告知了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗?绝对是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。9、大班语言狐狸愉快了教案反思活动目标：1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。2、初步懂得人的情绪变化与表情的关系。3、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：1、兴奋、生气、难过时的狐狸的表情图。2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。3、多媒体课件，故

33、事磁带，录音机。活动过程：一、产生悬念。1.展示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样?2.他怎么会一会儿兴奋，一会儿生气，一会儿难过呢?二、分段观赏故事。1.听故事第一段。(1)狐狸在家里干什么?情绪是怎么样的?表情看上去怎么样?(2)引领幼儿按照故事情节为狐狸挑选合适的表情图。(3)听到鸟妈妈的歌声，狐狸的情绪是怎样的?(4)按照故事情节为狐狸挑选合适的表情图并仿照一下生气的表情。(5)放小鸟的哭声引发幼儿想想接下来会发生什么事情。2.听故事其次段。(1)鸟妈妈被赶走后发生了什么事情?(2)当狐狸听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样?它为什么也哭了?难过的表情是怎样的?(3)引领幼儿按照故事情节为

34、狐狸挑选合适的表情图。3.听故事最后部分。(1)狐狸很懊悔撵走了鸟妈妈，他又是怎么做的呢?鸟妈妈回来了，狐狸的情绪怎么样了?(2)请幼儿想象狐狸愉快的表情并仿照表现。三、完整观赏故事。1.完整观赏故事。2.你喜爱这只狐狸吗?为什么?3.狐狸的脸上有那么多表情变化，你们什么时候脸上也会有这些表情呢?4.请幼儿说说还知道什么表情。5.引发幼儿理解人的表情是随情绪而定的。四、做表情图。1.展示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。2.引领幼儿按自己意愿制作1-2种表情图。3.向伙伴介绍自己制作好的表情图。10、大班语言教案：狐狸和乌鸦 友谊提示 山

35、东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 李 珍 一、活动目标：(1) 能理解故事内容，试试用连贯清晰地语言大胆表达乌鸦上当受骗的缘由。(2) 感触角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。(3) 丰盛词汇：自得。 二、活动预备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈 三、活动过程： 1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入活动室。展示课件：大树林 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”展示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起协助它寻觅食物好不好?”听

36、小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只老实的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的叙述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)引领幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏想法?(把肉骗到手)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引领幼儿学说，并想象表现出动作。引领幼儿研究：狐狸是不是真的想听乌鸦歌唱?你觉得狐狸怎么样?(老实)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引领幼儿自由挑选角

37、色举行故事表演,准时对幼儿举行教导：碰到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5 、鼓舞幼儿绽开想象，将故事改编成聪慧的乌鸦举行叙述。 6、 讲评幼儿活动状况。 四、活动延长：请幼儿在表演区别角色表演故事。本站原创文章，转载请注明出处：幼儿园教案网 11、大班科学比较狐狸和狼教案幼儿园大班科学教案：狐狸和狼活动目的：1、利用比较熟悉狐狸和狼，使幼儿能区别狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的个性。2、丰盛词：群居、野兽。复习词：老实、蓬松3、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。4、体悟嬉戏的欢乐。活动预备：狐狸和狼的图片各一张。活动过程：一：介绍狐狸1、提问：(1)什么动

38、物是很老实的?(展示狐狸图片)(2)狸什么地是很老实的?(狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。)(3)狐狸住在哪里?吃什么东西?(草原、树林，专吃兔、鸡、鼠)大班科学优秀教案狐狸和狼二、讲故事：狐狸的一家(见综合191页)三、用比较的办法介绍狼：1、展示狼的图片：这是什么动物?2、比较狼和狐狸的不同点(1)狐狸喜爱吃鸡、兔，狼喜爱吃什么?(2)牛、马的力量、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的)(3)狼和狐狸还有什么地方不一样?(大小、尾巴)小结：不同点：狐狸：老实、

39、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。四、思量提问：狐狸和狼谁凶?谁比狼还凶?(老虎、狮子等)12、大班语言活动小狐狸教案反思设计意图：大班幼儿语言进展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动按照大班幼儿特点，设计时转变了以往同定叙述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图叙述自立思量编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表述力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。活动目标：1.引领幼儿利用认真精确地观看，了

40、解罔片内容，能够按自己的意愿排图叙述故事。2.培养幼儿用较完整的语句有表情地叙述。3.利用自由排图叙述，培养幼儿的想象能力和创新意识。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.老师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解叙述内容。(1)手偶表演引入课题。(老师在黑板后，仿照手偶小公鸡讲话)“小伴侣，你们好，大家都熟悉我吗?(熟悉)我是谁呀?(小公鸡)今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢教师拿给大家看吧!(老师拿图片

41、给幼儿看)就是这本画册小狐狸，十分好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(老师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，挨次也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由研究后得出结论：自己排图叙述)(2)展示打乱的图片，与幼儿一起认真观看，了解画面内容，引领幼儿观看研究：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有阅历叙述。(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，举行自由结伴叙述。在幼儿叙述时老师以参加者的身份深化到幼儿之间，可用插话的办法引领幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、进展过程。(2)请个别幼儿到集风光前举行完整叙述，鼓舞幼儿认真聆听，找出

42、与自己叙述不一样的地方。3.引入新的叙述阅历。老师完整叙述自己的排图故事，引领幼儿研究、评价刚才讲故事的小伴侣还有教师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而协助幼儿归纳出这样的熟悉：故事的转折点在于狐狸的好坏。引发幼儿将注重力关注到发生矛盾的角色身上。4.迁移新的叙述阅历。(1)老师利用情境表演，协助幼儿迁移新的叙述阅历。老师与幼儿共同表演，引领幼儿利用自身体悟，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注重引发幼儿运用刚获得的叙述阅历。(2)延长活动：请幼儿按照自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册新编小狐狸活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运

43、用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。13、大班语言乌鸦和狐狸教案反思活动目标：1.在听听想想中，明了狐狸是用说好话(奉承话)的办法骗走了乌鸦的肉。2.能按照故事的内容，对故事情节作进一步的想象进展。3.利用故事，懂得遇事要多动脑筋。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉;2.表演道具：一棵树;乌鸦、狐狸头

44、饰;一块肉。活动过程：1.展示背景图、角色，引出故事的开始。师：这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰盛词语“叼”)这时，一只狐狸从树下走过，看见肉，狐狸会想什么?师：狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事乌鸦和狐狸。2.完整听赏故事，了角故事内容。师：狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么方法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话，注重语气语调。3.研究分析，理解故事内容。师：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，歌唱真好听”?那么，狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)?4.想想说说，进展故事情节。老师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦看见“狐狸叼着肉，

45、飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴研究后，老师可请个别幼儿叙述。活动反思：师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习弥漫了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。14、大班音乐狐狸和葡萄教案反思活动目标：1.随音乐合拍动作，并试试创编小狐狸吃不到葡萄时焦急、难过的情绪。2.明确嬉戏的玩法与规章，能在酸字的地方迅速反应。3.在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：纸偶狐狸一个、音乐活动过程：一、老师展示

46、狐狸纸偶，有节奏的叙述故事。师：今日我给大家带来了一段有关于狐狸的故事，认真听，说了些什么?(老师有节奏的叙述故事)师：这个故事还能变成了一首歌曲。我们一起来听听，一边听一边拍拍小手。二、幼儿观赏歌曲一遍。师：好听吗?三、引领幼儿听歌曲前半部分并学习动作。师：小狐狸可是个跳舞高手，它最喜爱跳舞，它又跳起来了。认真看看它做了哪些动作?老师示范动作一遍后梳理。带领幼儿听音乐完整动作。幼儿动作，老师在动作变换出稍提醒。引领幼儿站起身围圆边走边动作。师：刚才跳是这样的，那站起来可以怎么跳?(提示幼儿脚尖着地左右轻快的跳，并带领幼儿绕着圆边走边动作两遍。)四、引领幼儿学说说唱部分，并创编小狐狸吃不到葡萄

47、时焦急、难过的情绪。师：小狐狸吃到葡萄么?他这么想吃却吃不到情绪怎样?他想到说一句话劝慰自己，我们来听听。幼儿观赏说唱部分。师：小狐狸说了一句什么话?创编小狐狸吃不到葡萄时焦急、难过的情绪。师：吃不到葡萄小狐狸的心里真焦急、多难过呀，谁能用动作把它焦急、难过的样子表现出来?五、带领幼儿听音乐完整动作。六、学习音乐嬉戏。师：小狐狸没吃到葡萄要去找伴侣，看是怎么找的?(老师示范)师：刚才狐狸是怎么找的?在圈里还是圈外走?顺着那个方向?在哪里拍了小伴侣?被拍到的小伴侣朝那里走?狐狸呢?幼儿试试嬉戏一次。再次嬉戏数次。附歌词：有一只狐狸，走过葡萄园。它看见葡萄，大又圆。它心里发痒，它嘴里发酸。它很想摘

48、来，解解馋。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么样也够不着。它对自己说：葡萄太酸。吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸。15、大班嬉戏猎人打狐狸教案反思教学目标：1、进展双脚跳及跨跳的能力，提升迅速奔走及反应能力。2、自觉遵守体育嬉戏规章和要求，勇于克服困难，体悟取得成功后的愉悦。3、培养幼儿团结合作的观念。4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。教学预备：1、猎人和小白兔的头饰各6个，蘑菇卡片若干，作大树的物品1个，呼啦圈和跨栏若干，音乐小兔跳，录音机。2、猎狗，老虎的头饰，哨子，鼓，红色绿色呼啦圈10个教学过程：玩法一：在场地上画双圈

49、。内圈直径1米，放一个物品作大树。外圈直径5米，在外圈线上平均设计6条相同的障碍路，先依次放10个呼啦圈，隔1米后按0、5米的距离依次放5个跨栏，再隔2米处放蘑菇卡片，为小白兔隐藏的地方。B、邀请12名幼儿举行嬉戏，分为两组，一组饰演小白兔，一组饰演猎人，戴好头饰。C、嬉戏开头前，猎人躲在内圈树下。D、嬉戏开头，播放小兔跳的音乐，小白兔在大圈内欢乐地戏耍。老师骤然把音乐关掉，并大喊一声猎人来了，小白兔立刻跑到障碍路上，双脚并拢跳过呼啦圈，再跨过跨栏，跑到蘑菇卡片处躲起来。猎人们听到叫喊声，也紧接着越过障碍物。假如猎人速度快捉住小白兔，小白兔停止嬉戏一次。玩法二：在场地上画一个大圆，直径约10米

50、(或再大一些)，中间任意放置一些红色和绿色的呼啦圈。B、邀请16名幼儿举行嬉戏，第一组是猎狗，它们的家是红色的呼啦圈：其次组是老虎，它们的家是绿色的呼啦圈。嬉戏前戴好头饰，并在外圈的外围戏耍。幼儿听信号举行嬉戏。哨子声代表猎狗要去捉老虎，击鼓声代表老虎要去捉猎狗。D、嬉戏开头，猎狗们和老虎们都在圈外四散欢乐地戏耍，老师骤然吹一声口哨，老虎们听到口哨声知道猎狗要来捉他们了，迅速跑进大效果反馈在幼儿四散戏耍的时候，老师要引领他们调节好互相的距离。活动反思：这个活动的氛围始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很仔细投入，并体味到与伙伴合作嬉戏的欢乐。16、大班语言小狐狸卖空气教案活动目标：1、 理解故事内容

51、，能围绕故事情节，开展研究，用较清晰的语言表述自己的主意。2、 让幼儿初步了解空气污染的缘由以及城市空气净化的初浅学问，并初步激活幼儿庇护环境的意识。3、 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、 能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。二、 活动预备：1、 照片：小狐狸、老奶奶、葫芦。2、 被污染的、空气清爽而又漂亮的城市背景图各一幅。3、 字卡：小狐狸、葫芦、买、卖、新奇、空气。4、 PPT一篇三、 教学过程：(一)创设情境，利用分次听故事，开展研究，初步理解故事内容。1、T1今日我们班来了一位客人，他是谁呢?展示小狐狸的图片，幼：小狐狸。师：

52、小伴侣，小狐狸都生活在哪里的呀?幼：山里，动物园等。师：今日呀，这只小狐狸要开店了，你们猜猜看他会开什么店呢?幼：花店，超市，衣服店等等。师：小伴侣们给小狐狸出的想法都很棒，那接下来仔细的听郑教师给你们讲这个故事。来听下这只小狐狸到底开什么店?2、叙述故事内容小狐狸卖空气小狐狸从深山来到了城市，他看到了无数高楼和汽车，感到很稀奇。在城里住了几天 ，小狐狸嗓子干干的 ，鼻子痒痒的，浑身不舒适。小狐狸去医院看病 ，医生对他说 ：你得了空气污染过敏症，要每天呼吸新奇空气就能治好你的病。小狐狸回到了深山老家，每天呼吸新奇空气，病很快就好了，他想 ：我为什么不把山里的新奇空气运到城里去卖呢?小狐狸把新奇

53、空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。过了几天，老奶奶兴奋的对小狐狸说 ：吸了你的新奇空气，我的气喘病好多了 ，我要把这个好消息告知大家。买新奇空气的人越来越多，小狐狸就用大罐子把新奇空气运到城里，开了一家新奇空气专卖店。几年过去了，城市发生了很大变化。处处是绿树 、草坪和鲜花 ，就像漂亮的大花园。人们再也不来买小狐狸的新奇空气。T2师：教师的故事讲完了，小伴侣，小狐狸在哪里，开了一家什么店?幼：小狐狸在城市里开了一家新奇空气专卖店。师：这些新奇空气都是从哪里运来的呀?幼：深山，老家，山里师：那他深山老家里都有的什么呢?环境会怎么样呢?幼：树，花，草，环境很好。很清爽。(二)对小狐狸得这种

54、空气污染过敏症，绽开研究空气污染的一些缘由。师：小狐狸在老家这么好的环境里住的时候，有天他去城市里玩的时候呀，在城市里得了一种病，是什么病呢，我们一起再来看下这个故事?(SLASH小狐狸卖空气)师：小伴侣们，看了这个故事后，小狐狸在城里得的是什么病呀幼：空气污染过敏症。师：怎么会得这种空气污染过敏症了呢?T3幼：空气污染的缘由汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。(三)完整观赏故事PPT，让幼儿进一步理解故事内容。师：哦，由于这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后，城市里有没有发生变化?幼：城市里种满了绿树，草坪和鲜花。师：城市里种满了这些绿树，草坪和鲜

55、花。那空气会怎么样呢幼：种上树，绿化环境了，空气变好了。师：绿树，也被称为绿色的植物，树木可以调整气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的伴侣。它还可以把空气中不好的东西吸进来，把好的氧气排出来。所以我们要不要庇护我们的树木花草呢。可以不行以摘他们，幼：要，不行以乱摘它们。师：今日我们回家有个作业，跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅庇护我们环境的画。好不好。(五)延长活动：1、科学：幼儿与家长商议出更好的办法来让城市空气更新奇。2、亲子活动：让幼儿与家长共同观赏城市美景。3、美术：让幼儿画出自己心中漂亮的城市。17、大班语言小狐狸画春天教案反思活动目标：1、 理解故事内容，知道春天是播种的时节。2、

56、能领悟作品中的描述，能领悟一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。3、 懂得做事情要仔细、勤劳。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动重点：能领悟词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。活动难点：培养幼儿做事仔细、勤劳的态度。活动预备：小动物图片、教学挂图、优美的音乐。活动过程：一、 谈话，引出主题。小伴侣，现在是什么时节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了， 天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事小狐狸画春天。二、 幼儿完整观赏故事，初步感知故事内容。故事中有哪些小动物?小猴、小熊、

57、小刺猬、小狐狸分离是怎样迎接春天的?(引领幼儿用故事里的语言回答)三、 逐幅展示教学挂图，引发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的容易对话，学习使用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。(1)展示图一，引领幼儿领悟一排、一片、一丛。(活动重点)(2)展示图二：小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，情绪是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢?(活动重点)(3)展示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?伴侣们对他说了什么?四、 请幼儿说说：小

58、猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组研究)小结：春天是播种的时节，不能懒散，惟独在春天辛勤地劳动，才干使春天变得很漂亮。(活动难点)五、 结束：培养幼儿热爱劳动的情感。小伴侣你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来装扮春天好吗?活动反思：囫囵活动我预设了五个环节，熟悉猪先生看看讲讲迁移理解沟通研究解惑体悟。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开头，我便试图让孩子们将自己的生活阅历迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体悟者，以及与“猪先生”一样同是大事中的主角。在其次环节中，我让孩子们站在自己的立场上，利用自己的阅历来思量和猪先生一样的问题，“如何才干让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好方法吗?”明显从孩子们的回答中我们发觉孩子们同猪先生一样也掉进了一个漂亮的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所打算的，它正裸露了该年龄段的幼儿自我熟悉上的不成熟，不完美。与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维规律，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解胜利地让孩子们也成为了作品的主角，在思量自己的同时也在理解猪先生。最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同熟悉自己，熟悉美的“