二年级上册数学教案：公开课 简单的排列(人教部编版)_第1页
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文档简介

1、教学目标简洁的排列通过观看、猜想、试验等活动体验简洁的排列规律。经受探究简洁事物排列规律的过程，初步培育有挨次、全面思考的解决问题的意识，初步体会有序思考的方法。在自主尝试学习中，感受到学习数学与生活的亲密联系，培育学习数学、探究数学的深厚爱好，在教学中养成与他人合作的习惯。教学重难点经受探究简洁事物的排列过程，渗透排列思想。初步学会有序地思考问题。教学过程一、创设情境、激趣导入师：孩子们，柯南今日想邀请大家去才智岛上玩，你们情愿吗？打开大门。看，柯南给大家留下了提示，一起来读一读。师：你认为提示中最重要的信息是什么？你是怎么理解的？师：那密码可能是多少？（21 和 12）认真观看这两种密码，

2、他们有什么不同？（交换位置）师：两种可能，能确定密码是谁吗？柯南偷偷告知大家，密码是较小的两位数，应当是几？二、合作沟通、探究新知师：才智宫中藏着一个才智宝盒，只要找到密码打开它，就能得（读题）（分析题意）密码可以是几？还有其他的吗？（复的答案）师：孩子们，像这样你一言我一语的，会消灭了什么问题？找出来？（板书：不重复、不遗漏）师：请你用你的好方法在学习单上摆一摆、写一写，并将状况记录在学习单上。同桌争辩沟通想法，同学汇报。（12、21；13、31；23、32）师：你是怎么想的？谁听明白了？6（板书：交换位置法）（12、13；21、23；31、32）师：你是怎么想的？谁还能像他这样再来说一说？

3、12、3 搭配成 2 个不同的数。再把 21、3 搭配成 2 个不同的数。最终把 3 固定在十位上，分别和 1、2 搭配成 2 个不同的数。2 个数字去和它搭配成不6（板书：固定十位法）（21、31；12、32；13、23）师：你是怎么想的？这种方法和谁比较像？你能给它取个名字吗？（板书：固定个位）师：在大家的努力下，我们找到了这么多的解决方法，但是无论3 为什么？请你和你的同桌共享一下你宠爱的好方法。师小结：不管是哪一种方法，在排列的时候，要想既不遗漏也不重复，就必需依据肯定的挨次进行。（课件）一起来读一读正确的提示。（0十位上）为什么？生独立完成并汇报师：同样是用3 个数字去组成两位数，为什么一会有6 种，一会有 3 种？（02 种）三、巩固练习教材 97 页做一做师：恭喜同学们成功打开才智宝盒，这是什么？我们学校在哪（读题）师：请你在学习单上写一写、涂一涂，看看有多少种涂法？同学汇报师：你发觉地图颜色的搭配和刚才学习的学问有什么联系吗？1 题师：欢快的时间总是短暂的，柯南要和大家说再见了，走之前柯2（课件）师：想一想，用哪种方法解决更好呢？（请3角色、模拟情境）师：请你依据刚才的想法去画一画、写一写，看看有几种站法？同学汇报四、课堂小结师：今日我们一起生疏了简洁的排列，你有什么收获？板书设计1

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