五年级上册美术教案全册浙美版

1、学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载第一课、悠悠老街一、教学目标：探访老街的历史和文化学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。不同的美术形式表现老街。三、学课时：2课时四、课前准备（学生）常规绘画工具、相机等材料）课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时 课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。传统历史建筑物所在的（街区）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程：导课，出示课题。对

2、老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。板书课题：悠悠老街。欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街说说自己家乡的老街的历史和故事引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。第二课时课前准备（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。（教师）课件。观看老街视频，揭示课题发现？写生创作指导欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品教师讲解并演示创作写生的方法同龄人作

3、品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。5.展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街第二课、传统门饰一、教学目标1、了解中外传统门的类别、装饰特点。门。二、教学重难点1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。三、课时安排：三课时第一课时一、课前准备（并写出调查报告。有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。二、教学过程1.引入新课，分组汇报。组长作好记录。（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等。2.欣赏范作，交流体会。欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、

4、材料、意境、历史等。师生交流中外门饰的特色。学生互相交流欣赏后的体会。3.学生试画，作好构思。小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。 4.小结讲评，课外拓展。小结作业和合作情况。在课外将草图创作成绘画作品。第二课时一、课前准备（学生）剪纸的材料工具等。范作，剪纸的材料工具等。二、教学过程小组汇报，各抒己见。小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。教师小结。讨论特点，提出意见。欣赏教师范作以及中国门饰的名作。3.传授方法，创作练习。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用）（提示：可以小组合作创作，也可单独进行

5、；色彩渲染和谐；握刀）5.小结讲评，课外拓展。师生共同小结。第三课时一、课前准备（学生）综合绘画材料工具等。范作，外国门的图片等。二、教学过程1.讲评作业，交流体会。2.欣赏作品，讨论创作。欣赏外国门的图片，注意门饰的特点。教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。学生互相交流这些门的知识。思考：创作作品用什么材料合适?3.学生创作，教师指导。讨论改进建议。4.师生互评，收集作品。教师和学生一起互评。可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示，放到档案袋。第三课、适合纹样一、教学目标：泛运用。进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。二、教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来

6、装饰适合图形的纹样。四、教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。五、教学内容：欣赏图案将学生带入美丽的图案中）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样了解知识 掌握方法生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 1） 什么是适合纹样？基本形有哪些？我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

7、2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）3构思、设计、制作精美的适合纹样纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。4、 评价作业（自评、互评）第四课、好看的装饰画一、 教学目标：了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力二、教学重难点： 1重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画三、教学课时：1（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框）范画、课件五、教学设

8、计：1欣赏导入：画？说一说：你对装饰画的第一印象是什么？说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？过化妆、打扮出来的画。”2交流研究欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。素：造型、色彩、构图3设计实践饰变化学生了解装饰画绘画步骤4尝试创作教师提出创作建议：设计一幅以花为主题的独帽式装饰画；小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。课外延伸学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评欣赏多种材料制作的

9、装饰画可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。第五课、生活中的民族纹样一、教学目标： 画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。二、教学重难点：难点：能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框）范画、课件四、教学过程：1、新课导入。（最好是实物。比一比，两块花布的纹样有什么不同？2、了解民族纹样的应用。（1、出示：民族风的服装、鞋、包。体会：民族纹样使服装、包、鞋更漂亮。出示：民族风的家居布艺。体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。3、认识民族纹样。美在变化与统一。A*口水兜上有什么纹样？*纹样是怎么构

10、成的？B*选用哪些颜色搭配的？中间是人物纹样和花草纹样；周围的连续花草纹。它主要有三种颜色：红色表达热情、奔放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。美在堆成与平衡。的？用什么颜色搭配的？蓝草的作用。美在对比与调和。的同时又有什么寓意？小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意富贵。尝试练习。教师示范；学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画。学生作品赏析。B、变中求整，平中求奇。4、实践探索：试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活用品。5、作业展示。展示学生的作品，自评和互评。说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？评一评：你

11、喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？的形式美，还能在平面图形中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活用品。6、课外拓展。生活中其他民族元素的应用。第六课、运动会奖杯设计一、教学目标：认识奖杯的构成特点和造型的形式美。发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。二、教学重难点重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。三、教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。四、学具准备：陶泥或彩泥。五、教学过程wW w.x Kb 1.c o M1.导入新课，直入主题。教师：看到奖杯你想到了什么？2.挖掘奖杯内涵。像，学生观看，并谈谈自己的体会。见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。探索奖杯的艺术特色。教

12、师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。简单画出奖杯外形。教师出示各种有代表性的奖杯图片提问（1）你最喜欢哪个？2）同点吗？（学生欣赏、评述）学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。（金质、铜质、水晶、合金等）师生讨论小结：有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。泥塑奖杯。学生根据自己设计的草图自由制作。5.学生作业展示。们这么多同学的鼓励和祝福，2019

13、年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩！X k B 1. c o m六、教学反思：学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载第七课、泥娃娃一、教学目标：观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。二、教学重难点：感，学会制作一个泥娃娃。三、课前准备丝带、花粘纸等多种辅助材料收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土四、教学过程1.探究式导课。教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。2.小组合作，探究问题，形成初步结论。分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等

14、方法可以做成一个泥娃娃。（图片或课件人制作泥娃娃的方法，开拓思维。再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。教师归纳。欣赏感受，深入探究。交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。让学生说说各自的感受及方法。种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。创设情境，激发学生创作。创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。5.游戏、评价、交流，传递友谊。展示交流，互相评价。鼓励学生进行自由的交换。6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。土还可以用来做什么，培

15、养学生对泥塑的兴趣。第八课、吹吹打打一、教学目标：圆雕造型表现道用美术的方式表现生活二、教学重难点：学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载重点：用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物三、教学课时：2（学生）陶泥、泥刀、木板一块、抹布（或旧报纸）多媒体课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品若干五、教学过程：激情四射的魅力深刻体会夸张的造型方法和作用引导学生小组成员之间自主学习交流；欣赏课本第19吸引你？教师巡视辅导，启发学生重点观察人物的眼睛、嘴、鼻、体态等的造型变化，感受夸张表现的魅力深入刻画对比布置作业要求：能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人物，要注意夸张人物的动态学生进行作业，教师巡视并进行个别

16、化辅导是否和前一课的泥娃娃造型比较有更夸张的动态演的视频节目和图片资料等。第九课、飞天一、教学目标了解敦煌莫高窟中飞天壁画和彩塑的特点、历史及艺术价值。学习壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，尝试选择合适的方式临摹飞天壁画作品。他们的爱国热情。二、教学重难点 三、课时安排：一课时四、课前准备（学生）绘画工具材料，收集敦煌莫高窟壁画图片资料等。图片资料，课件等（用于本课时第二种教学方法的开始和结束，要求配有与飞天壁画相协调的古典音乐、有关敦煌的地理位置和历史地位等相关资料。1介绍导入教师介绍与飞天有关的佛教故事和艺术。教师讲述佛教石窟的文化特点及艺术价值。请学生说说听了教师介绍后的感受。2欣赏作

17、品继续播放课件：飞天艺术。学生互相交流作品的最美之处。师生共同评价其中的艺术特点。师生共同小结。（2）提示：造型优美、线条流畅、色彩鲜艳。小结讲评讲评作业，没有完成作业的学生，课后继续。有兴趣的同学自己深入了解我国著名石窟的形成及艺术特色。第十课、指墨画一、教学目标认识指墨画的基本概念，了解指墨画的艺术特点。学习指墨画的基本知识与技法，运用指墨画技法做各种指墨效果练习。二、重点、难点。重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。三、课前准备（学生）调墨盘、墨汁、颜料与宣纸等中国画工具材料。）多媒体课件、毛笔和指墨中国画各两幅、墨汁、宣纸等工具材料。四、教学过程导入教学。引导学生观察、欣赏、思考。毛笔画

18、与指墨中国画有哪些不同之处？指墨画表现出怎样的特点？猜猜指墨画有几种指墨表现方法，说说指画墨色变化的感觉。2.深入教学。各种效果，并说一说自己的感受。教师介绍指墨画用指表现方法，并作示范。3.指墨游戏。学生在一张宣纸上，试作各种用指方法，体验、观察形成的指墨效果。4.指墨画尝试。学生在另一张宣纸上，再次用手指作水墨画，完成一幅指墨画。引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。5.课堂延伸。鼓励学生到美术馆或在网上欣赏指墨中国画作品，感受体会指墨画表现的特点和韵味。第十一课、泼墨山水一、教学目标认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。练习。二、教学重点、难点。难点：泼墨、泼彩方法的

19、掌握及有效利用。三、课前准备（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。8四、教学过程导入教学。，引导学生观察、欣赏、思考。一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表现出怎样的特点？猜猜泼墨画运用何种表现方法来完成创作，说说画面墨色变化的感觉。2.深入教学。的各种效果，并说一说自己的感受。教师介绍泼墨画用具及泼墨方法，并作操作示范。3.泼墨游戏。(2)教师展示两幅学生习作，分析泼墨效果，提示操作要领。泼墨画尝试。象添画，完成一幅泼墨画。引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。5.课堂延伸。第十二课、江南民居学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。领略江南民居

20、层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。激发热爱家乡的情感。二、教学重点与难点：三、教学准备：重点：了解江南民居的特点。难点：用水墨画的形式表现江南民居的特点。（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。8四、教学过程：观看视频。观看视频，感受江南民居之美。（1）师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗？（白墙、黑瓦、高高低低、屋顶）（2）引导学生观察房子间的遮挡现象。提问：为什么会数不清楚呢？小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。新课导入。墨画、探究水墨画的表现方法。

21、简单认识水墨画。播放水墨画简介。水墨画是中国画的一种。指纯用水墨所作的画。相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明4.学习水墨画技法。5.学生作业。（1）水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。 中锋中间；笔效果所画线条浑圆挺拨、两边平滑。侧锋侧锋执笔笔杆倾斜，笔尖靠在墨线一边；笔效果所画线条灵活多变、一平一毛。逆锋笔笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存；逆锋用笔效果所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。（2）教师讲解范画中的用笔情况。教师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。五、展示评价，领略江南民居之美。教师：请完成的建筑师

22、们把房子放景区里来吧！说说你最喜欢哪些房子，为什么？第十三课、童谣童画一、教学目标了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。二、教学重难点1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。三、课时安排：二课时第一课时（学生）（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。教师为此童谣示范作画。教师讲述创作作品的思路及艺术特点。（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。2.欣赏作品。交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。3.尝试创作。（选取的创意角度，艺术特点等。学生尝试为此童谣创作童画。意境。学生