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文档简介

1、PAGE6用发展的观点看问题课题做好量变的准备，促进事物的质变课型新授课课时1课时三维目标知识与技能通过学习，学生能够说出什么是量变，什么是质变；能够描述事物发展状态的原理及方法论内容；能够运用所学哲学原理分析问题；能够基本做到运用所学哲学原理解决生活中碰到的实际问题。过程与方法通过课前预习学生进行自学，练习自主学习；通过分析解读材料、讨论、回归生活的过程，学生学会分析问题、合作学习，学习运用所学知识解决问题。情感、态度与价值观增强学生实现梦想的信心和决心；树立从点滴做起、从小事做起的精神。教学重点事物发展的状态教学难点对原理的理解及应用学情分析经过半年的学习，高一学生已经掌握了一定的学习方法

2、和学习技巧，但抽象能力较弱，理解哲学知识有一定困难。需要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。在前面学习中，学生学习了发展的普遍性和发展的实质等内容，这些都为本节课学习奠定了理论基础。教法任务驱动法、讨论法学法自主学习法、合作探究法教学工具课本教学过程基本环节教师活动学生活动设计思路导入新课新课学习拓展加深探讨探讨拓展学以致用回归生活直接导入发展的状态做好量变的准备，促进事物的质变一、量变、质变的含义举例：水水蒸气1、量变量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。2、质变质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一张质态的转变，是一种根本

3、的、显著的变化。问题：试举例生活中量变与质变的例子另一种量变与质变小游戏：七巧板例子：金刚石、石墨；英文单词；趣联讨论：根据我们对量变与质变的认识，你来总结一下量变与质变的辩证关系。二、量变与质变的辩证关系1、量变是质变的必要准备；2、质变是质变的必要结果；3、质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。问题：1、事物的变化发展，是不是突然发生的2、是不是只需要有量变，事物就能实现发展3、事物是不是只要有量的积累，就会发生质的改变4、当事物经历了量变到质变，是不是它的发展就结束了结合以下问题总结1、量变必然引起质变吗2、质变是量变发展的必然结果，是事物发展的终结。对吗3、质变一定是发展试总结方法论三、方法论1、重视量的积累2、抓住时机3、注意适度原则分析“勿以善小而不为勿以恶小而为之”故事：百喻经笨人吃盐请用今天所学知识分析这个故事请运用发展观的知识分析如何更好度过自己的高中生活理解举例量变与质变的例子动手讨论，得出结论讨论，全面深入认识（到达一定程度）（事物会在新质的基础上开始新的量变）（质变不一定是发展）总结分析探讨直接切入主题从生活中常见的现象入手，帮助学生理解基本含义，感受哲学源于生活。加深对量变与质变的认识，并未后面学习二者的辩证关系打下基础活跃气氛，加深印象感受中华文化的魅力根据已有知识试着自己得出结论，训练总结能力。深入学习问题

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