七年级上册人教版语文教案（优秀3篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七年级上册人教版语文教案（优秀3篇） 作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我精心为大家整理的3篇七年级上册人教版语文教案，希望能为您的思路提供一些参考。 初一语文上册教案 篇一 学习目标： 1、感知课文内容，把握的感情。 2、学习抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味幽美的语言。 4、培养学生的审美能力。 教学重点： 1、感知课文内容，把握的感情。 3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味幽美的语言。 教学难点：

2、学习抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 教时：两课时 课前准备： 1、布置学生预习课文，给课文生难字注音。 2、完成导练42页：一、整体感知 第一节 教学目的： 1、感知课文内容，把握的感情。 2、学习抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 教学过程： 一、新课导入： 同学们，喜欢冬天吗？能说说对广东的冬天的印象吗（阳光、树木、花草、温度）？那济南到底是一个怎样迷人的地方，今天，我们就来追随现代有名作家老舍的踪迹，去感受“济南的冬天。 二、简介： 老舍（18991966），原名舒庆春，作品：小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。 三、检查预习： 1、注音（投影）： 镶上（xing） 圈

3、儿（qun） 薄雪（bo） 看护（kn） 贮蓄（zh） 水藻（zo） 澄清（chng） 一髻白花（j） 狭窄（zhi） 2、查正：导练42页：一、整体感知1、2、 四、整体感知课文 1、在扫清生难字的基础上，速读全文，思考以下问题： （1）理清课文的条理（投影） （A写出了济南的冬天温晴的特点B写阳光下的山C写小雪下的山D写外城下的山 E写济南的水） （2）文中写了哪三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词概括）（投影图片） (小山摇篮图：阳光朗照下的山温静； 雪后初晴图：薄雪覆盖下的山秀气； 水墨画：城外的远山一淡雅。 空灵水晶图：水色绿。) （3） 抓住景物特征展开描写，文中大

4、量运用了哪些修辞方法？有什么作用？ （拟人、比喻）（形象生动的写出了济南冬天的温晴，也表达了对济南冬天的爱好之情） 2、欣赏第一、其次自然段： （1）济南的冬每日气的特点是什么？课文用什么写作方法写济南的天气特点的？ （ 温晴。用比较的写作方法。） （2）为什么说济南是个“宝地？找出奠定全文感情基调的句子？ （济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴；济南天是慈善的，有漂亮的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。周围环山，像在“小摇篮里， ） （济南真得算个宝地） （3）从山、水写济南的温晴，阳光下的山是怎样的（抓住关键的词语）？ （4）其次段中，写得情景交融，济南的人们也一样爱好，找出相应的关

5、键词语。 （含笑、春天、温暖、绿、慈善） 五、小结: 本文抓住济南冬天温晴的特点，“济南真得算个宝地把我们带进了济南美的冬天美的世界，文章着重描绘了济南冬天的山和水。 六、作业： 熟读“最妙太秀气！ 其次节 教学目的： 1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味幽美的语言。 2、培养学生的审美能力。 教学内容： 重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图 教学过程： 一、学生朗读第三、五自然段段。 二、重点研读：第三段和第五段： 1、第三段和第五段写景顺序有什么不同之处？ （写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰 写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。） 2、第3段和第5段在抒

6、发感情和修辞运用方面有什么一致之处？ （都是对冬天的爱好、称赞的感情；都运用比喻、拟人的修辞。） 3、第三段中的描写对象是什么？有什么特点？ （雪后的山。秀气） 4、找出第三段中最能表达称赞情感的一个字？本段写了哪些风景？ （妙。雪、矮松、树尖、山、草、夕阳） 老师讲（过渡）：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是由于运用了大量比喻、拟人的修辞。 5、美句赏析：体会下面句子运用拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 （1）全在天底下晒着太阳，温和、安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。 （拟人。形象生动的表现了冬天的济南“温和安闲的特点） （2）巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 （拟

7、人。形象生动的写出它们的状态、样子和情态和活灵活现的特点。） （3）那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。 （拟人。形象生动的写出了山秀气的特点。） （4） 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！ （拟人。形象生动地写出垂柳的和蔼，娇美，充满活力和活力) （5）整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（比喻。生动形象地描绘了整个济南自水面至天上的晶莹透亮，色调秀美的特点。） 6、读了文中的比喻、拟人句，你心里产生怎样的感觉呢？这又是哪一种美呢？（以“山为例说说） （阳光下的山：象和蔼的母亲，亲切温馨。 薄雪下的

8、山：象娇柔秀美、亮丽多情的少女，令人爱好。 城外的山：平静舒适情美。） 三、小结： 1、济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪。都给人一种美的感受，如诗如画的美景，情景交融的文字，文章运用大量的拟人、比喻的修辞，把济南的冬天写得极致神韵！带给一种美的享受。 2、词句赏析的格式：这个句子运用了的修辞生动形象地写出了被写事物特点。 四、堂上训练：导练43页“课文精读 附板书: 济南的冬天 总特点：无风，响晴，温晴贯穿全文 小山摇篮图：阳光朗照下的山温静； 雪后初晴图：薄雪覆盖下的山秀气； 拟人 如诗如画： 水墨画：城外的远山一淡雅。 比喻 空灵水晶图：水色绿。 极

9、致神韵 美的享受 七年级语文上册教案 篇二 复习导引 （一）复习目标 1、回想基础知识，深化理解把握。 2、把握本单元的知识结构。 3、品位赏析文章中的精致语言，领悟课文的深长意味。 4、整体把握课文内容，学习课文的表达技巧 （二）复习重点 1、 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。 2、品位赏析语言，领悟课文的深长意味。 （三）复习方法 构建知识网络，梳理剖析主干知识；加强训练以实现理解，互动探究以寻求规律。 第21课 风筝 1、在本单元的5篇课文中，风筝是意蕴最丰富的一篇，应当提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。 2、训练探究文意的能力。这篇课文的难点较多，正是研

10、究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要激励学生质疑问难，培养发问精神。教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料中精选部分有助于探究课文主题的材料，提供应学生。让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。 3、课文研读要以难为乐，又要把握住“度，不要求一下子理解透彻。在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以逐渐感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。 4、感受鲁迅的人格、胸怀。 第22课 羚羊木雕 1、可以分角色朗读。 2、课文从孩子的眼光和心态对待场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据

11、此，教师应设法引起学生的共鸣。可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当？怎样才能避免这类不高兴的事发生？ 2、这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和探讨。譬如探讨人物语言后的大量删节符号所蕴涵的意味：譬如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，探讨这场矛盾的是非曲直。 3、分析矛盾发展变化的几个层次。 4、抓住人物内心变化发展的线索。 第23课 溜达 1、先要求学生跳读课文，思考：“文章陈述的是什么事？表现哪个方面的话题？以此来整体把握课文。 2、问题研讨： 你喜欢文中哪个人物？为什么？ 溜达本来是一件小事。却小题大做、大词小用，请把这些地方找

12、出来，并说说这样写的意图。 对我们写作有什么启示？ 3、研讨过程中要引导学生揣摩语言。譬如全文中母亲仅有两句话，第一句话“还是走小路吧，由于她是“摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意后说的，有一个思想转变的过程，所以应当读成拖音“还一一是一一走小路吧。而其次句“我走不过去的地方，你就背着我。不必大声，应读出母亲嘱咐儿子时的坦然。而“我的那句“走大路，读的时候要表现出斩钉截铁、没有商榷余地的味道。 诗两首（金色花纸船） 1、从揣摩语言入手，抓住其中的情景描写或重要语句展开探讨（见教学用书）： 同时，最好联系学生的生活体验，让学生想象画面和情景，帮助学生感受和理解。可以让每个学生都动笔画几幅诗意图。 2、在

13、课的最终就本课组织一次朗读比赛，激励学生配乐朗读。 3、了解散文诗的特点，了解冰心“小诗的特点。 4、利用自读课本，扩展阅读泰戈尔诗、冰心小诗。 第24课 世说新语两则 1、基本教学模式应当是“诵读一探讨一诵读。两次诵读的要求应有所不同，前次要求和复述故事结合起来，达到基本成诵，并且读懂，字词句过关，最好能翻译；后一次是背诵课文。 2、探究探讨的重点可以有： A、用“撒盐空中和“柳絮因风起来对比“大雪纷飞，你认为哪一句更好？为什么？我们能想出一二个形容飞雪的好比喻词吗？ B、你如何对待陈元方的为人原则、是非观？ 3、简要介绍世说新语这部书。 综合性学习；我爱我家 1、本次活动大多是学生个人在家

14、庭中活动，所以，教师要做好布置和安排。譬如： A、通过适当途径和方式与家长沟通，让家长对活动心中有数，便于活动顺利而有效地展开； B、活动涉及到对家长的咨询、追问或采访，教师最好和学生一起探讨一个具体的采访提纲，设计一些具体问题。 2、提前一周布置下去，提出具体要求。在这期间可以抽查学生的访谈提纲或记录，以收到督促、监控之效。 3、评价不可缺少。评价的方式可以有：自我评价同桌互评小组评价教师批改讲评作文，还可以通过问卷形式征求家长看法，了解学生在活动中的表现，对表现优秀的同学予以表扬。评价的时候还需注意定评价和定性评价相结合，以定性评价为主，以发展的眼光看问题。 4、课内活动时间：写作2教时，

15、交流1教时、评价1教时。 关于课后练习 1、表达了少而精的原则。就数量来看，精读课文三四道题，略读课文两三道题， 引导学生少做练习多读书，表达了新课程标准的基本精神。 2、练习分必做题和选做题，供学生在教师指导下自主选用。 3、兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度（如羚羊木雕文后的练习，具体分析略）。 4、特别强调对课文的整体感知和拓展，并尝试让学生开展研究性学习。譬如风筝和溜达后都附录了用来对比阅读的短文，通过课内外的对比阅读，对兄弟间的手足情和母子之间的亲情有一个更深入的体验和思考。 5、十分强调通过诵读来理解、体会和感悟课文，有些还特别要求背诵。 6、设计了一些开放性、

16、发散性的题目(略)。 七年级上册语文教案 篇三 综合学习：漫游语文世界 活动目标 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。 通过写作练习，引导学生多角度观测生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和诚恳体验。 活动重点 搜集语言现象并归类整理。 表达自己的独特感受。 课前准备 布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一

17、起。 活动过程 一、导入 通过一个好玩儿的广告阐述生活中四处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。 这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有参与什么表现了产品之纯，后一句用“不过急转，进一步表现出产品纯还不够，还必需没有水分，突出了“粉的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。 二、出示活动目标 四个小组分别展示 广告集锦： 信心型 功用型 比较易记型 超常搭配型 校园风： 精选校园流行语，如： 哇噻 酷毙了！ 帅呆了！ 口语荟萃： 选取有代表意义的方言整理分类，与普通话比较并寻觅规律。 街头巷尾： 将店名、招牌、标语的用语分类，表明自己观点。欣赏优秀的店名如