幼儿园大班科学活动《神奇的中草药》教案

1、大班科学活动神奇的中草药教案活动目标.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特 征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点）.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝 药。（活动难点）.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对 中草药的兴趣。活动准备.经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知 识。.物质准备：视频鹿茸救母神奇的中草药走进大药房； 课件常见的中草药老中医互动等；幼儿操作材料：杯子、勺 子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、 陈皮假设干。活动过程1.观看鹿茸救母的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药 的兴趣

2、。（1）教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。（2）引导幼儿回忆鹿茸救母的故事，教师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病?教师小结：七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了， 鹿茸真神奇。.运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活 中常见中草药的名称、特征及来源。（1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿 说出中草药的名称，外形、味道等特征。（2）结合课件常见的中草药相互交流自己的发现，讲述菊 花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你发现了哪些中 草药？它是什么样子的？什么味道？教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的

3、是硬硬 的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。（3）出示课件这些药材哪里来，感受普通的植物经过加工 能变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做的？教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居 然可以做成中药，真神奇。.和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药 方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。（1）请幼儿咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常 见中草药的作用。（2）幼儿回忆自己生病、治病的经历，观看药材搭配图，知道药材相互搭配能治病的作用。教师小结：身体不舒服的时候，配几付中药，就可以治好病，中 草药真神奇。（3）出示“老中医

4、的药方“，引导幼儿看懂药方，尝试配药、 泡药。要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后， 仔细观察中草药在水里的变化。（4）幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化，了解中 草药的保健作用。教师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是 不能随便泡，更不能乱吃。.观看视频神奇的中草药，了解几种奇特的中草药，感受中 草药的神奇，萌发对中草药的兴趣。（1）观看视频神奇的中草药，了解几种中草药的奇特之处。（2）引导幼儿说出人参、娱蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒 性、蜕皮等方面的奇特。教师小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也 是珍贵的中草药，因为植物药最多，所

5、以中药也叫中草药。.视频演示走进大药房，进一步萌发对中草药的兴趣。（1）观看视频走进大药房，了解存药、抓药、配药、包药、 熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。（2）简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。神奇的中草药评课评课背景：如何根据幼儿特点和活动目标设计教学活动？什么样 的活动才是有价值的、有意义的活动？带着这样的问题，在青年教师 培训活动中，我带着老师们一起观摩了省优质课一等奖安仲凯老师执 教的神奇的中草药一课，并在观摩之后进行了评课，意在引导教 师从选材、目标制定与达成、环节设计、师幼互动等方面来更好的体 会如何设计适合孩子的教学活动。神奇的中草药评

6、课稿我们又一次观摩了老师执教的省优质课神奇的中草药，感触 颇深。安老师通过各种途径把中草药的“神奇”贯穿始终，充分尊重 和利用孩子们的好奇心。带着孩子们一起畅游了 一次神奇的中草药之 旅。生动有趣，深入人心。并成功地激发孩子们对中草药的兴趣，萌 发了热爱祖国中药事业的激情和身为中国人的自豪感！下面我从以下 几方面来谈一谈我对这节活动的感触：一、选材贴近幼儿生活，尊重幼儿的已有感知经验和兴趣。在活动内容的选择上从生活入手，从幼儿的已有经验入手，从幼 儿的开展水平入手。中草药种类繁多，安老师选择孩子们常见的几种 中草药进行活动。遵循纲要的要求：“引导幼儿对身边常见事物、 现象、特点，产生兴趣和探究

7、欲望。”简单明确的选材，既贴近幼儿 生活，又能产生共鸣，更有效的激发他们的兴趣。坚持了思想性、趣 味性、可接受性的原那么。将中草药这一概念，在幼儿已有经验的基础 上不断融入新的经验，并进行了创新。二、目标的制定与达成本次活动原教材目标过于简单笼统。安老师在原有基础上结合幼 儿开展水平及实际经验进行了微调。原教材目标是：引导幼儿认识几种常见的中草药，并知道它们可 以治病；对中草药产生兴趣。本活动目标：知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药 的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用，为活动的重点；观 察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药，为活 动的难点；感受中草药的神奇，

8、以及与人们健康生活的关系，萌发幼 儿对中草药的兴趣。通过比照我们可以看出调整后的教学目标更加具体明确，更加适 合幼儿的认知特点和年龄特点。在目标的表述上，教师都是以幼儿的 角度出发，使用了知道、了解、尝试、感受等词汇。这样的目标表述 清楚到位，针对性强，操作性强。三、活动准备充分在这节活动中，我们不难看出，安老师进行了充分的准备。物质方面：丰富多样的中草药样本、生动有趣的课件制作。知识方面：在安老师对幼儿进行中草药的讲解，引导中，显示出 了自身丰富的知识经验。心理方面：过硬的心理素质，应变能力。教态自然大方，语气亲 和，在面对幼儿的表现时，能沉着相对，有着灵活的教育机智。四、环节设计巧妙观看视

9、频鹿茸救母、多种感官探究操作、和“老中医”互动、 视频神奇的中草药、走进大药房这五个层次的设计，环环相扣、 层层递进，无不表达出整合性原那么、生活性原那么、兴趣性原那么和体验 性原那么。既符合幼儿的认知特点又满足了幼儿的兴趣需要，自然、流 畅的完成、实现了教学目标。首先，安老师展示给大家的是一段生动的故事视频鹿茸救母， 借助这一故事，自然的引出了活动的主题。接着让幼儿在看一看、捏 一捏、闻一闻中，运用多种感官来了解几种常见的中草药的名称、特 性及来源。最有意思的是让幼儿与老中医的互动环节。这一环节中， 幼儿与老中医直接对话，不仅知道了中草药的作用，更在无形的乐趣 中将外部动机转化为内部动机，从

10、要我学，变成我要学。接着安老师 有播放了蛇蜕皮、蟾蛛脱衣等自然中的奇特现象，进一步激发了幼儿 的兴趣，让认知的热情继续延伸下去。最后带着幼儿跟着视频走进大 药房，激发幼儿爱祖国的情感，达成情感目标。这节活动环节设计的另一亮点是让幼儿根据简单的药方去配药、 泡药、尝药。这一环节让幼儿在做中学，学中乐，锻炼了幼儿的实践 能力，并让幼儿从中收获了快乐。五、教学策略的运用1、巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。安老师这次的科学活动，多媒体课件的使用就非常巧妙。视频课 件以其丰富多样、形象直观的表现形式，易于幼儿接受和理解，满足 了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。从：鹿茸救母一一中药从哪 里来一一老中

11、医的出现一一神奇的中草药。幼儿感受到中草药的奇 特，同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。每一次课件的 出现都能有效地引起孩子的关注，让孩子们多维的思考能力得到发 展。2、实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。活动中为了让幼儿充分主动探索，安老师为幼儿提供了菊花、枸 杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、 捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学 中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等 形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，培养幼儿主动探究的 能力。3、有效地提问，给孩子创设充分宽广的思维和开展空间在活动过程

12、中，安老师充分运用设疑的提问方式，如：猜一猜、 试一试、为什么、怎么会这样等等。把问题抛给孩子，让孩子们通过 自主的探讨、思考、总结得出正确的答案。并充分尊重每个孩子的发 言，通过巧妙地提示，鼓励孩子大胆的表达。在本次活动中安老师对问题的提出，追问和提升方面都严谨有 序，不重复，不罗嗦。有效的引导幼儿，对于幼儿的回答，及时做出 积极的回应，并适宜的给予鼓励评价。同时安老师时而幽默，时而严 谨的教学风格，更容易拉近与孩子之间的距离，完成老师到伙伴，合 作者的角色转变。六、师幼互动巧妙、灵活，充分尊重孩子的开展和需求整节活动的气氛是轻松的、自然的，孩子和老师之间是平等的、融洽的。教师和孩子之间的交

13、流对话会让我们忘记这是在上课，更像 是在聊天、谈心。让每一个孩子都那么投入、专注、快乐、享受。安老师和孩子的互动水平非常高，语音语调时而幽默，时而欢快, 令整个活动流畅自然而轻松。安老师思维清晰明了，不仅能充分尊重 孩子的表现，还能巧妙地利用和推动。让孩子们时时感受到满足和提 高。例如：猜一猜中草药的作用时，孩子们在老师的引导下大胆的发 表想法，老师及时的回应“有可能”。既保护了孩子的好奇心，又带 有神秘色彩，到底是怎样哪？推动孩子进一步自己观察和倾听，把兴 趣点又提高很多，效果是可想而知的。当安老师提出要孩子们自己泡制保健药时，孩子们按耐不住兴奋 地心情，跃跃欲试，但是老师的要求却听不进去了。老师用弯弯手指