5 合理消费教学设计

1、5.合理消费(共2课时含作业反思)第一课时教学目标.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物 调查。教学方法:启发式 自主学习法 讨论交流法课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入。.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩 具。.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？.对了，我们要学会选择，选择自己

2、最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要 学习的：那些我想要的东西。二、新知探究。()设计心愿卡。1 .设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.请猜测一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? (1)自己猜测。学听课的效果。2、备教材。常言道“台上三分钟，台下十年功”。只有钻教材，精心设计，45分钟 才能上好一节课。眼下，教学资料多，给教师备课带来很多方便，但作为教师应该知道， 备课是创造性劳动，不是别人的改版，更不是资料的堆砌。3、备课堂。成功的教案不等于成功的教学。要让无声的教案变成有声有色、生动活 泼的课堂语言，进而转化为学生的知识和能力，还要重视课堂

3、的教学艺术。课堂千变万 化，时间只有45分钟，要适时适度的调整教学方法，调动学生学习兴趣，吊起他们求知 的胃口，紧扣教育主题，到达教学目的，教师就要具备驾驭课堂的能力。因此，在整个 教学中我注意把握好以下几个环节：开好头，激发兴趣，用了一个幽默搞笑的视频我赚钱了来吸引学生的注意力， 把学生的思维迅速拉到这堂课的教学内容中。紧扣主题，突出重点。根据教学内容，为学生设计问题，创设情境。找几个同学自编自演两段情景剧， 把学生放到一个活生生的情境中，抛出问题，让学生思考。根据教学内容，有目的 有意识的引导学生。根据教学内容，借助图片，巧妙设问，启发学生独立思考，发现问题，探索问题， 解决问题，从而树立

4、正确的消费理念。本节课的缺乏之处：这节公开课要借助多媒体教学，上课之前自己已经把多媒体调试好了，但是刚一上 课，多媒体出现死机，自己有一些慌乱，又试了一次，还是不行，耽误了一些时间，从 这件事情上可以看出，自己应变能力较差，而且过分依赖多媒体，这也提醒自己今后要 提高这方面的能力。在讲到绿色消费时，应及时将十八大中的生态建设提出来，既丰富了本堂课的教学， 又联系了当下的时事热点，让学生思维更开阔。通过这堂公开课，让自己明白在今后的教学过程中要一如既往的重视自己的业务水 平，多向有经验的老师请教，不耻下问，逐步提高自己。(2)请同学帮助猜测。(3)老师帮你猜测，并帮你分析原因。3.师小结：生活中

5、有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希 望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪 费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。(二)想一想，猜一猜。.读一读:案例P37o.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么？(三)演一演，改一改：.演一演P37的情景剧。几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂 亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包，但还是很想 买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么

6、？如果你是父母，你会怎样答复他？.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个 书包，这不是必须买的，所以不能容许小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自 己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家 长肯定不会同意。.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母， 你会怎么回复他们呢？同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。(1)分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？(2)全班交流。.改一

7、改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想 改动的地方？我仍然坚持的心愿我想要改动的局部(1)自己单独修改自己的心愿卡。(2)请同学帮助看看，修改后的心愿卡是否合理。(3)全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。(四)想一想，学一学,帮一帮。(四)想一想，学一学,帮一帮。.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的？哪些不合理的?为什么？(1)学生自由表述。(2)全班交流。(3)师小结:合理的要求：生活必需品;有利于我们健康成长不合理的要求:价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯，为了在同学面前 炫耀.学习p39 “小贴土”。在我们的生活中，并不

8、是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：(1)体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。(2)不赶时髦，不要攀比。.帮一帮。(1)问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住, 不那么想呢？(2)我来出主意:我的方法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷 爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。当我想买那些比拟昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我 发现简单 廉价 自己组装的玩具更能给我带来快乐。我的方法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来 之后，诱惑就小了不少。我的方法是(3)师小结:很多时候，

9、我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比拟、自我克 制等方法，学会做出正确的购物选择。三、拓展延伸和家长逛一次商场，看看自己能否抵抗诱惑？U!、师小结U!、师小结在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我 们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。板书设计5.合理消费一合理比拟，自我克制P理性消费，合理比拟，自我克制P理性消费，）,每个人都会有自己想要的东西。我们一不一定必需的当堂检测一、填空。.生活中有许多商品对我们具有（ 总是希望父母能够（）自己的需求。 TOC o 1-5 h z .当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（）0.我们的一

10、些愿望不（），父母就会（ ）o.通过（）、（）等方法，我们可以学会做出（）的购物选择。二、判断。.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（）.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（）.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（）.我们要想方法克制自己的购物欲望。（）.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（）.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可 妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？当堂检测答案一、填空。.生活中有许多商品对我们具有（吸引力），每个人都会有自己想要的

11、东西。我 们总是希望父母能够（满足）自己的需求。.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（决定）0.我们的一些愿望不（合理），父母就会（拒绝）o.通过（合理比拟）、（自我克制）等方法，我们可以学会做出（正确）的购 物选择。二、判断。.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（X ）.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（X ）.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ V ）.我们要想方法克制自己的购物欲望。（V ）.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（J ）.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可 妈妈总是说有钱了再买。我再也不相

12、信妈妈了。（ X ）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？答：合理的购物要求有：生活必需品;有利于我们健康成长。不合理的购物要求有：价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯，为了在同 学面前炫耀。第二课时教学目标.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物 调查。教学方法:启发式、自主学习法 讨论交流法时安

13、排：2课时教学过程一、激趣引入。.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。(一)比一比，写一写，讲一讲。.比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费入不敷出(1)说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？(2)全班交流汇报。(3)师小结:计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、 穿得好 玩具在精不在多 学会废物利用 有节余的钱可以用来理财过度的消费表 现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、

14、家具的废 旧物累积如山、无节余，还可以负债累累.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处过度消费的坏处(1)学生根据生活经验填空。(2)先在小组内交流。(3)全班交流汇报。.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。(1)同桌交流。(2)选择有代表性的在全班交流。(二)阅读体会。.生阅读p41 “阅读角”。.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能防止这种情况的出现?.“由奢入俭难”给你怎样的启示？.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光训俭示康，大致的意思是说从节 俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭那么很困难。

15、这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节 约的好习惯。（三）合理安排。.列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划 你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表：花费 元花费 元花费 元花费 元我这样安排的理由是 我还想准备的食品是_.交流提供：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理 由是什么？.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比拟合理，并说说 理由，也可以请同学给自己提出改进建议。.评一评：从营养 花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。.师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细

16、算、 量入为出，又要把生活安排 得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。（四）阅读感悟。.生阅读教材p43 “阅读角”。放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点：“你看，这几 种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”陈培说：“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他本钱高，价格高得 多，没必要浪费。方明却拿了几瓶放进购物车：“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培：“你家也不是买不起啊。”陈培摇摇头：“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约 合 理消费。”.谈体会：对于陈培和方明的

17、不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父 母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们 劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、 量入为出。板书设计5.合理消费学会合理消费：精打细算、 量入为出当堂检测：一、填空。.学会克制，根据实际需求（）消费，是拥有（）的重要条件。.由俭入奢易，（.（）并不意味着要一味省钱。我们既要（）、（），又要把生活安排得（）、（ ）o这才是最明智的做法。二、判断。 TOC o 1-5 h z .在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费

18、。（）.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（）.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（）.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想方法买。（）.在生活中，我们要学会合理开支。（）.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节 约。（）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？当堂检测答案：一、填空。.学会克制，根据实际需求（合理）消费，是拥有（健康生活）的重要条件。.由俭入奢易，（由奢入俭难 ）.（合理开支）并不意味着要一味省钱。我们既要（精打细算）、（量入为出）,又要把生活安排得（井井有条）、（有滋有味）o这才是最明智的做法。二、判断。.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ V ）.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（V ）.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（V ）.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想方法买。（X ）.在生活中，我们要学会合理开支。（ V ）.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的