《青少年近视及斜弱视综合防控》共73张课件

1、肖其瑞青少年近视及斜弱视综合防控怎样思想，就有怎样的生活肖其瑞青少年近视及斜弱视综合防控肖其瑞青少年近视及斜弱视综合防控怎样思想，就有怎样的生活个人简介肖其瑞新视界儿童视光中心主任毕业于复旦大学,从事眼科临床、科研工作10余年,熟练掌握各类常见眼科疾病的诊断与治疗在青少年近视与斜弱视的防,以及角膜塑形镜(oK镜)、圆锥角膜RGP、高散光型RGP的医学验配等方面积累了丰富的临床经验尤其擅长全飞秒激光(Smle手术)、飞秒激光、波前像差引导LASK以及优化表层切削LASEK等近视屈光矫正手术,是全国较早开展低度近视SMLE技术与临床研究者之一,并获相关国家专利两项,并多次在国家级刊物上发表重要专业

2、论文图酮青少年近视与斜弱视综合防控肖其瑞新视界儿童视光中心主任中华医学会眼科学分会会员国际角膜学会亚洲分会会员中国的教育一直受到应试教育的影响，这样的影响可以说是深入人心，想要在短时间内进行更改是完全不可能的事情。而素质教育就是从各方面去提高同学们的能力，要想达到这样的要求，就需要老师先转变自己的教学观念，更新自己的教学方法，从培养同学们的个性开始，尊重他们独立发展，让他们在学习前期就能够以培养想象力和创造力为主。语文能够提升同学们的内涵，要想在有效的时间内高效的完成教学任务，就需要老师不断认识自我，培养孩子们的个性。 一、培养学生个性的主要意义 新课改主打的理念就是帮助同学们能够在一个轻松的

3、环境中健康的发展，从传统来看，不管是哪门学科，老师都把成绩看得很重要，当然，语文也不例外，老师通常喜欢用成绩来评判一名同学的好坏，对于同学自身的成长和个性的发展完全忽略了，这就让同学们无法真正的塑造自己的个性，老师也不能用一个公平的心态去尊重同学们之间的个性差异，这样就严重影响到他们的发展。因此，为了能够让同学们拥有一个好的个性发展过程，老师需要从引导方面做起，尊重每位同学之间的差异。比如：有些同学可能在学习成绩上不怎么优秀，但是在其他方面却表现的很突出，这时候老师就需要用更为平和的心态去与同学们相处和交流。老师需要发现他们的特点和长处，然后把他们的这些优势进行引导，发挥这些优势的真正作用，这

4、样的教学才是最具现实意义的。 二、培养个性的推进方法 1.多创造个性展示的机会 对处于小学阶段的孩子来说，他们喜欢在不同的场合去表现自己，希望别人能够看到他们的优点，然后给他们带来语言上或者是行动上的评价，老师就可以利用这一点，这对培养他们的个性有着至关重要的作用，老师应该多给他们创造展示自己个性的机会。例如：在学习“妈妈的爱”这一课时，老师就可以多鼓励同学们，利用他们的长处，比如讲故事、跳舞、唱歌、朗诵等等，老师就可以引导他们根据“妈妈的爱”来讲故事，说说自己的妈妈平时是怎样给予自己爱的，或者让同学们来唱关于妈妈的歌儿，比如“世上只有妈妈好”，用这样的方式来让他们的个性慢慢的突显出来，这样不

5、仅能够让他们锻炼其语言、动作表达能力，还能让他们通过一个主题来联想与其相关的内容，让他们在这样的过程中不断的去锻炼自己，逐渐的表现出自己的优势，这样一来，同学们的个性就慢慢的呈现出来了。 2.打造轻松的课堂氛围 在传统的教学中，老师都希望同学们全部都听他们的，希望同学们的思维可以跟着他们走，一切听从他们指挥，但是这样的方式让他们显得非常的被动，时间长了，同学们都不愿意在听从老师的安排，甚至对老师开始产生一些惧怕，再也不愿意去亲近老师。正因为这样的情况，同学也不再愿意在课堂上发言，也不想去展现自己，这就阻碍了语文课堂效果的提升。因此，老师应该时刻尊重同学们的个性发展，给他们打造一个轻松愉悦的课堂

6、，让他们能在课堂上放松自我，学会时刻展现自己的优势。例如：在学习“美丽的小兴安岭”的时候，老师可以利用多媒体，给同学们先播放一些舒适且安静的音乐，让他们能在这样的氛围中去慢慢走进教学的内容，然后老师就可以播放一些关于小兴安岭的图片，给同学们创造一种身临其境的感觉，让他们在这样的氛围中与老师建立良好的关系，这样不仅能够体现出老师的关心，还能让同学们更加的信赖于老师，既而更活跃的展现自己，学会主动提出和思考问题。 3.调动积极性，培养探究能力 在教学中，很多老师往往把教学结果看得很重要，其实不然，老师应该把教学过程看得更重要，与其在乎同学们的学习成果，不如告诉他们学习的方法，只有让他们掌握更多的方

7、法，才能让他们在遇到问题的时候学会以自己的思路去解决问题，而不是什么都依靠老师，这样的学习才显得更具独立性。小学阶段的孩子本身就处于一个新鲜事物接受期，对于学习的积极性往往是来自于对某件事情的好奇心，只有在学习中调动起他们的积极性，才能让他们的探究能力被提升。因此，老师在教学中，不一定要直接给同学们传达教学的内容，并且告诉他们这些内容的重要性，而是循序渐进的，慢慢的引导他们走进学习内容中，先引起他们的兴趣，然后调动积极性，从这些良好状态中去提高自己的能力，发展自己的个性。 三、结论 根据以上的阐述和分析，在小学这个关键时期，老师需要从语文教学中去培养他们的个性，让他们能在接收新事物的时候，用不

8、同的方式去表现自己，这对他们个性的发展有着重要的推动作用。老师应该从自身做起，转变教学的观念，摒弃传统的教学方式，不断认识自己，总结经验，把同学们的实际情况与教学方式结合在一起，用更为合理的方法去调动他们的积极性，给他们打造一个轻松且愉快的课堂氛围，让他们能够卸下防备，充分展现自己的个性和优势，帮助他们健康成长。只有做到这些，才能让他们的个性不被忽视，更愿意主动参与到学习中，把自己当成是学习的主体，学会独立思考和解决问题，这会他们人生有着莫大的帮助。 小学语文是小学阶段学习中的一门重要课程，受到家长、教师的广泛重视。但是从当前的农村小学语文教学现状来看，农村小学语文教学的有效性却仍旧显得较为低

9、下，在教学中应当采取怎样的方式进行教学，才能够有效的提升农村小学语文教学的有效性，成为广大教学研究者研究的重?c，本文根据笔者的经验，也对此提出了一些意见。 一、农村小学语文教学中存在的问题 在当前新课程改革下对于小学语文教学提出了许多新的要求，传统语文教学中存在的问题也越来越明显，而农村小学语文教学许多仍旧采用传统的教学方式，不能够适应当前教学的需要，必须对其中存在的问题进行改进和创新。 （一）传统教学观念难以适应新课改的要求 在当前的教学中传统教学观念在很大程度上阻碍了农村小学语文教学有效性的提高。在新的环境之中小学生自身的思想和内心都更为成熟，对于传统的教学观念也应当做出一些改变，但是目

10、前在教学观念上仍旧存在着问题。首先，对于学生的个体性有所忽略。教师在采取教学时仍旧采用的灌输方式进行教学，和学生之间的沟通交流较少，没能根据学生个体的差异，制定相应的有效教学方式。其次，对于语文教学的文化性存在忽视。在教学中对于语文知识中所包含的文化性存在着忽视，使得学生对于语文知识学习的兴趣逐渐减弱，影响到教学的效果。第三，对于教育的目的性忽略。在教学的时候仍旧是为了增强学生考试的能力，对于学生的学习能力、创新能力等培养严重不足。 （二）传统教学方法需要改进 在农村小学语文教学中受到教学条件等的限制，教师在教学中仍旧采用黑板、粉笔的传统教学方法。他们在教学中对于当前新的教学方式运用的较少，很

11、少使用当前的信息技术、多媒体技术等进行教学，这也在一定程度上限制着农村小学语文教学有效性的提高。 （三）教师的自身素质需要进一步提升 教学效率的高低与教师自身的素质有着直接的关系，只有教师具有较高的素质，才能够让教学效率得到明显的改善和提升。而当前的农村小学语文教师存在的问题主要表现在：第一，教师没能够对学生的心理进行充分的了解，这使得他们在教学的过程中更多的从成人角度去思考问题，使得教学的质量不是很高，不能够有效的提起学生学习的兴趣。第二，教师没能够充分的掌握和运用当前的先进技术，多媒体教学、微课教学等新兴的教学方式掌握、运用得不是十分的熟练，使得教学发挥的效果不是十分的明显。 二、提高农村

12、小学语文教学有效性的策略 提高农村小学语文教学效率的策略非常多，下面根据笔者自身的教学经验提出几条认为最有效的教学方法。 （一）提升教师的综合教学能力 无论是从学校，还是从教师自身来说，都应当加强对农村小学语文教师的综合素质能力培养，这是提升农村小学语文教学有效性的有效措施。首先，应加强农村小学语文教师专业技术能力培养，让教师在分析和讲解的时候能够更加的专业，学生理解起来能够更加的容易；其次，应加强农村小学语文教师教学方式的规范化、合理化、科学化培养，合理的教学方式能够极大的提升教学的效率，使得教学工作的开展事半功倍；第三，还应加强农村小学语文教师对小学生心理特征、思维方式相关知识的培养，针对

13、不同阶段、不同层次学生开展有计划、有目的的教学活动，让学生在教学活动之中能够对自身的能力进行锻炼和提升；第四，提升当前农村小学语文教师的信息技术、多媒体教学运用能力，能够根据教学的需要，提前制作相关的教学课件，将信息技术教学与课堂教学充分的结合起来。从而实现提升教学效率的目的。 （二）营造和谐融洽的教学环境 教学环境的好与坏能够对教学的效率产生非常重要的影响，如果教学的环境非常生活活跃，那么教学的效率必然较高，如果教学环境表现出一幅死气沉沉的样子，那么教学的效率肯定非常低下。因此在小学语文教学中教师应当注重教学环境的营造，让自己的课堂教学氛围尽可能的显得轻松活跃，鼓励学生积极的参与到教学活动之

14、中，大胆的将自己不明白的地方提出来，使得课堂教学变为一个互动的环节。在这样的环境之中将能够让教学的效率得到极大的提升。为达到这种教学的环境，对于教师的教学设计是非常重要的，教师应当结合自身班级的情况，设置有效的教学方式，采用科学合理的教学方法，才能够有效的调动起学生的积极性，让学生踊跃的参与其中，从而提升教学的有效性。 （三）探究合作学习方式 在当前的农村小学语文教学中应当改变传统教学中的灌输式教学方式，将课堂教学的主体地位交还给学生，教师只是在其中进行有效的而引导，让学生自行展开探究合作学习，这有助于学生综合学习能力的提升。如：在语文教师在进行文章讲解之前，教师可以布置一些教学任务，然后让学

15、生自行去阅读这篇文章，然后将它们分成若干个小组，让他们以小组讨论的方式来完成布置的教学任务，让学生在互相探讨的过程中加深对于文章的理解。同时也能够有效的培养学生的团结意识，有助于学生的团结精神和合作精神培养，从而实现农村小学语文教学有效性的提高。 三、结束语 在新课程改革环境下，提升教学的有效性越来越受到人们的重视，农村小学语文教师应当根据自身的实际教学情况不断进行总结和分析，找出最有助于提升教学有效性的方式，使得农村小学语文教学的有效性得到明显的改善。 肖其瑞青少年近视及斜弱视综合防控怎样思想，就有怎样的生活个人简介肖其瑞新视界儿童视光中心主任毕业于复旦大学,从事眼科临床、科研工作10余年,

16、熟练掌握各类常见眼科疾病的诊断与治疗在青少年近视与斜弱视的防,以及角膜塑形镜(oK镜)、圆锥角膜RGP、高散光型RGP的医学验配等方面积累了丰富的临床经验尤其擅长全飞秒激光(Smle手术)、飞秒激光、波前像差引导LASK以及优化表层切削LASEK等近视屈光矫正手术,是全国较早开展低度近视SMLE技术与临床研究者之一,并获相关国家专利两项,并多次在国家级刊物上发表重要专业论文个人简介图酮青少年近视与斜弱视综合防控肖其瑞新视界儿童视光中心主任中华医学会眼科学分会会员国际角膜学会亚洲分会会员图酮国从1998年的世界第四位上升到目前的第一位,全球约13的近视患者在中国,国家教委和卫生部的调查,我国近视

17、患者已达到43亿,占总人口的336%现在呈现出国民素质堪忧严重影响到了下一代的眼健康“随着我国人口总数逐年增加,视力低下患者比例不断增加,初始患者年龄越来越小根据2013年我国教育部门和卫生部门报表显示小学生视力低下发病率1983%中学生视力低下发病率50.72%高中生视力低下发病率7235%因高度近视致盲者已达30多万人,我国约有盲人500多万,儿童斜弱视1000多万新参军的人员约有85%做过屈光手术,招收飞行员甚至难以招齐全国从1998年的世界第四位上升到目前的第一位,全球约13的近眼睛心灵之窗图酮眼睛心灵之窗圖保护视力非常重要超越平凡追求卓越接之圖少儿视力不良原因图酮屈光不正近视远视近视

18、眼散光戴凹透镜补放视觉缺陷斜视弱视其他围-88正常眼、近視眼、远視眼的眼球和近视眼补救办法示意围少儿视力不良原因右眼:-1.75/+0.50*80)1.0北京同仁医院处方笺年龄年)月日备注散题/显然验光右+左左眼:+2.00/+2.75*100-0.625+1.0060介员调配核对发药2.D100右眼:-1.75/+0.50*80)1.0验光处方单门诊号小瞳孔年龄11b年1月12曰球镜(DS)柱镜(C)轴向(APD(距)n用统镜解正视力输参考L医蛎验光处方单图酮上海新视界中兴眼科医院姓名: zhang,puZENY出生日期:12/09200检查日期:01122016n:1.3375眼轴眼轴OD

19、23.51mm21.47mm/os品状体mp.AL: 23.51 m(SNR=225AL:21.47mmsNR=253.6图酮眼球人体的照相机图眼底晶状体视网膜、黄斑眼轴眼球人体的照相机图青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73

20、张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近视及斜弱视综合防控共73张课件青少年近