《公平正义的守护》课件完美版

1、公平正义的守护Guardian of fairness and justice8.2公平正义的守护Guardian of fairness an人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 我们为什么要坚守公平？01人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成大道之行也，天下为公。礼记礼运大道之行也，天下为公。礼记礼运 我们如何坚守公平？（1）个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采

2、用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。02 我们如何坚守公平？（1）个人维护公平。面对利益冲突， 我们如何坚守公平？（2）制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。02 我们如何坚守公平？（2）制度保障公平。对于立法而言追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 我们为什么要做有正义感的人？03追求正义是社会生活的一个重要主题。 我们为什么

3、要 怎样守护正义？（1）个人守护正义。个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。04 怎样守护正义？（1）个人守护正义。个人守护正义需要评价三名司机的行为，从中你学到了什么？阅读第115页探究与分享 提 示 守护正义需要勇气和智慧。既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。评价三名司机的行为，从中你学到了什么？阅读第115页探究与分 怎样守护正义？（2）司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。04 怎样守护正义？（2）司法维护正义。司法机关必须坚持需要，司法是

4、捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。图中的审判员需要回避吗？为什么？阅读第116页探究与分享 提 示 需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。为什么说追求公平正义是共同的责任？05公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平在这场审判中的被告共计22名，均为纳粹德国的军政首领。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决。经过218天的审判，最终有18个纳粹分子被判以“战争罪

5、”和“反人类罪”，其中11人被判处死刑。纽伦堡审判在这场审判中的被告共计22名，均为纳粹德国的军政首领。另外包坚守公平守护正义追求正义是社会生活的一个重要主题个人守护正义司法维护正义追求公平正义是共同的责任公平正义的守护个人维护公平制度保障公平坚守公平追求正义是社会生活的一个重要主题公平正义的守护个人维1. 在现实生活中,各种不公平现象时有发生。面对种种不公平现象,我们应当( )站在公平的立场,学会担当,以公平之心待人处事坚守原则立场,崇尚公平、主持公道认识公平是相对的,无论我们如何努力,都不可能做到公平用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平A.B.C. D.C1. 在现实生活中,各种不公

6、平现象时有发生。面对种种不公平现2. 放学路上,初中生李明看到一个小学生被几个不良青年敲诈并殴打,遂上前与之搏斗,结果被打成重伤。这启示我们( )A.要传递社会正能量,不顾一切勇斗歹徒B.遇到歹徒行凶,避而远之C.要以保护生命为第一原则,见义勇为,更要见义智为D.见义勇为和见义智为是相矛盾的C2. 放学路上,初中生李明看到一个小学生被几个不良青年敲诈并3. 期盼正义、维护正义是所有善良人们的心声。下列不属于正义行为的是 （ ）A .看到爸爸醉酒驾车，又不听劝阻，小勇及时拨打“110”B .小英将同桌小兰考试作弊的事告诉了老师C .小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打了一顿D .学校取消成绩

7、优异的小林“三好学生”称号，因为他从图书馆偷了一本书C3. 期盼正义、维护正义是所有善良人们的心声。下列不属于正义谢谢观赏！Thank you for watching.谢谢观赏！Thank you for watching.（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠

8、与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高