单元考法整合-《基因和染色体的关系》

1、PAGE7单元考法整合-基因和染色体的关系考法1减数分裂的过程及图像识别高考对减数分裂过程的考查，多结合图形、图像以减数分裂各个时期的染色体、DNA等物质的数量变化特征为载体展开的。复习时要注意牢记减数分裂各时期的特征，理解各时期染色体、DNA、染色单体的数量变化。对于图像的识别，要注意区分同源染色体和非同源染色体，姐妹染色单体和非姐妹染色单体。根据染色体行为和数目区分减数分裂和有丝分裂的各个时期。根据细胞质的分裂特点区分精子和卵细胞的形成。例1（2022，全国课标I，2，6分）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述中正确的是（）A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA数目不同B

2、两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA数目相同C两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA数目相同D两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA数目不同解析各项分析见下表。答案：C考法减数分裂异常过程分析该考法多围绕染色体变异和基因突异等识进行考查。在分析这类问题时，应抓住减数分裂过程中染色体行为变化的三个关键点：间期染色体的复制，减数第一次分裂同源染色体行为，减数第二次分裂姐妹染色单体分开后的行为，再进行相关的分析。例2（经典，江苏单科）观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是（）A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没

3、有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次解析：分析图示，细胞中姐妹染色单体分离，且移向细胞两极的染色体各有4条。该生物是体细胞含有6条染色体的二倍体，正常情况下在减数第二次分裂后期两极均应有3条染色体，图像显示均为4条染色体，从而可判断该细胞移向两极的染色体比正常分裂时多一条，原因是在减数第一次分裂时，一对同源染色体没有分开，得到的两个次级性母细胞中一个含有4条染色体，另一个含有2条染色体。其中含有4条染色体的次级性母细胞的减数第二次分裂后期图像如题图所示，所以选A。答案：A考法3遗传系谱图的分析与推断根据题中给定的条件及系谱图中的关系确定其遗

4、传方式，推出相关的基因型，进行有关概率的计算。例3（2022，浙江理综，6，6分）甲病和乙病均为单基因，遗传病，某家族遗传家系图如下，其中II-4不携带甲病的致病基因。下列叙述中正确的是（）A甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病与III-5的基因型相同的概率为1/4与II-4的后代中理论上共有9种基因型和4种表现型，则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲解析：II-3和II-4均不患甲病，III-7患有甲病，则可判断甲病为隐性遗传病，又因为II-4不携带甲病的致病基因，则判断甲病为伴X隐性遗传病；因为II-1和II-2都不患乙病，而III-1患乙病，且III-1为女孩，则可判断乙病

5、为常染色体隐性遗传病，A项错误。设甲病致病基因为b，正常基因为B，乙病致病基因为a，正常基因为A，则II-1的基因型为AaXBXb，II-3的基因型为AaXBXb，II-4的基因型为aaXBY，III-5的基因型是AaXBXB的概率为1/2，是AaXBXb的概率为1/2，则II-1与III-5基因型相同的概率为1/2，B项错误。根据以上分析可得，II-3和II-4的后代中理论上共有24=8（种）基因型，女孩表现型有21=2（种），男孩表现型有22=4（种），共有6种表现型，C项错误。若III-7的性染色体组成为XXY，则根据其表现型可确定其基因型为XbXbY，根据其双亲的基因型可确定其母亲Aa

6、XBXb在形成生殖细胞的过程中减数第二次分裂异常，产生异常生殖细胞XbXb，D项正确。答案：D考法4伴性遗传及应用伴性遗传多和常染色体遗传综合考查。复习时要理解伴性遗传的特点，区分伴性遗传和常染色体遗传，能根据伴性遗传规律进行相关的分析与推理。例4（2022，全国卷II，32，10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2

7、个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人为什么。（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自于填“祖父”或“祖母”），判断依据是：此外，（填“能”或“不能”）确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。解析：（1）如果该等位基因位于常染色体上，根据常染色体上基因的传递规律，该女孩所含的2个显性基因A分别来自其父母，但因其外祖父母、祖父母基因型均为Aa，故其父母中的显性基因A均无法确定染色体上，根据性染色体上基因的传递规律，该女孩所含的XAXA基因分别来自其父母，其父亲的XA定来自祖母，而Y一定来自祖父，故该女孩两个XA中的一个可以确定答案：（1）不能。女孩AA中的

8、一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母亲，也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母（其他合理答案也给分）。（2）祖母；该女孩的一个XA来自父亲，而父亲的XA定来自于祖母；不能。考法5遗传实验探究与分析此类题涉及孟德尔遗传定律的探究与分析，基因位置的探究与分析等，复习时要注意归纳总结常见遗传实验题的设计方法，分析判断技巧，注意语言叙述的规范。例5（2022，山东理综，28节选，6分）果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性、刚毛（B）对截毛（b）为显性。为探究两对相对性状的遗传规律，进行如下实验。（1）若只根据实验

9、一，可以推断出等位基因A、a位于染色体上；等位基因B、b可能位于染色体上，也可能位于染色体上（填“常”、“X”、“Y”或“X和Y”）。（2）实验二中亲本的基因型为；若只考虑果蝇的翅型性状，在F2的长翅果蝇中，纯合体占比例为。（3）用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交，后代中雄果蝇的表现型都为刚毛。在实验一和实验二的F2中，符合上述条件的雄果绳在各自F2中所占比例分别为和。解析：（1）只根据实验一可知，子代长翅、残翅的性状表现与性别无关，因此A、a基因位于常染色体上；而F2雌性个体全为刚毛，雄性个体中刚毛与截毛比例为1:1，即与性别相关联，表明B、b基因可能位于X染色体上，也可能位于X和Y染色体上。（2）由实验二可知，如果B、b基因只位于X染色体上，则F1雄性为截毛，与题意不符，所以B、b基因位于X和Y染色体的同源区段上，实验二两亲本的基因型为AAXBYB、aaXbXb；若只考虑翅型的基因型为Aa，F2中长翅果蝇的基因型为AA和Aa，分别占1/3和2/3。（3）若只考虑刚毛和截毛这一对性状，满足题意要求的雄