《秋天的怀念》课件

1、基本信息课题:秋天的怀念教材：人教版（2016教育部审定）年级:七年级册数：上册单元：第二单元课时：两课时基本信息课题:秋天的怀念教学目标知识与能力目标: 一、抓住人物描写词句，概括母亲形象。二、品味含义丰富的句子，体会作者情感。 三、正确、流利、有感情地朗读全文。过程与方法目标：在反复朗读、抓住描写、品味语言的基础上，经历读品议联省的过程，逐步体会作者情感。情感、态度、价值观：学会感恩母亲教学目标知识与能力目标:一、进入情境 听歌曲阎维文母亲 听老师说一段话：小草感谢春雨，因为春雨滋润了它，使它长得更绿；小鸟感谢天空，因为天空给了它飞翔的空间，使它飞得更高、更远；鲜花感谢阳光，因为阳光给了它

2、温暖，使它开得更灿烂。人类感谢母亲，因为母亲给了我们生命，因为母亲给了我们信心，因为母亲给了我们勇气，因为母亲给了我们力量，给了我们太多太多的爱。母爱如水，滋润生命；母爱如灯，给人信心；母爱如杖，给人力量。母爱如夏日凉风，给人带来清爽；母爱如冬季暖阳，为人送来温暖；母爱如酒，越久越醇香。一、进入情境 听歌曲阎维文母亲二、了解作者 谁来介绍介绍作者？二、了解作者作者简介一、经历1969年到延安插队，在山里遇到暴雨和冰雹，发高烧，腰腿疼痛，后来双腿瘫痪，后来又不幸得了肾病和尿毒症。自称：职业是生病，业余在写作。二、代表作我的遥远的清平湾我与地坛奶奶的星星作者简介一、经历三、整体感知 初步感受（一）

3、边听边快速浏览，圈划出生字词。 （二）跟着音乐自由朗读课文2遍，理清课文思路。 三、整体感知 初步感受（一）边听边快速浏览，圈划出生字词生字词读一读 写一写tn hun sh nng ju bi瘫 痪 侍 弄 诀 别bo n chu d ln mn 暴 怒 捶 打 烂 漫chn j qio cu x do沉 寂 憔 悴 絮 叨 x ch wng wi 喜 出 望 外 fn f 翻 来 覆 去生字词读一读 写一写课文思路 秋天的怀念 腿瘫暴怒 生前对话 临终嘱托 翻然醒悟 课文思路四、感受我的“暴怒”朗读开头写我暴怒的句子，思考：（一）为何暴怒（二)具体有哪些表现（三）仿照前两句写一个能表现暴怒

4、的句子，使句子构成排比（四）假设是你，你会暴怒吗？这与母亲形象有何关联？四、感受我的“暴怒”朗读开头写我暴怒的句子，思考：四、感受我的“暴怒”（一）为何暴怒 双腿瘫痪，打击太大！（二)具体有哪些表现 望着望着 突然 听着听着 猛地（三）仿照前两句写一个能表现暴怒的句子，使句子构成排比看着看着空中飞翔的小鸟，我会忽然把手中的笔拗断（四）假设是你，你会暴怒吗？出乎意外 打击太大 一时不能接受也正常 母亲的理解、包容四、感受我的“暴怒”（一）为何暴怒五、品析母亲形象边听课文朗读边找出写母亲的句子朗读和品析（一）面对儿子的暴怒，母亲怎么做的？（二）儿子拒绝看花，母亲又怎么做的?（三）儿子同意看花，母亲

5、有哪些表现？五、品析母亲形象边听课文朗读五、品析母亲形象（一）面对儿子的暴怒，母亲怎么做的？ 悄悄躲出去 偷偷听 悄悄进 眼边红红 理解 包容 担心 小心 痛心（二）儿子拒绝看花，母亲又怎么做的? 我捶打双腿母亲扑、抓 绝望 痛苦 着急 紧张 隐忍 鼓励 开导（三）儿子同意看花，母亲有哪些表现？看花前 挡担心 央求诚恳 期盼 耐心憔悴病痛 操心 焦虑 担忧 喜出望外欣喜忽然不说小心母亲担心 操心 痛心 诚心 耐心 小心五、品析母亲形象（一）面对儿子的暴怒，母亲怎么做的？六、品味作者情感朗读下列句子两遍，再品味作者情感。四人一组进行交流。1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常2、我狠命捶打这两条可

6、恨的腿，喊着“我可活什么劲？”3、可我却一直都不知道，她的病到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。4、我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。六、品味作者情感朗读下列句子两遍，再品味作者情感。四人一组进六、品味作者情感朗读下列句子两遍，再品味作者情感。四人一组进行交流。5、她正艰难地呼吸着，像她那艰难的一生。6、她昏迷前的最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。”7、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。六、品味作者情感朗读下列句子两遍，再品味作

7、者情感。四人一组进六、品味作者情感1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。烦躁 失落 痛苦 迷茫 绝望 脾气暴怒-人生态度 表面 实质六、品味作者情感1、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。六、品味作者情感2、我狠命捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲？” 痛苦 自卑 绝望 六、品味作者情感2、我狠命捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什六、品味作者情感3、可我却一直都不知道，她的病到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 震惊 自责 内疚 悔恨 六、品味作者情感3、可我却一直都不知道，她的病到了那步田地。六、品味作者情感4、我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝

8、没有想到那竟是永远的诀别。 出乎意料 震惊 意外 后悔 自责 不舍六、品味作者情感4、我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，六、品味作者情感5、她正艰难地呼吸着，像她那艰难的一生。 母亲太苦了 疼惜六、品味作者情感六、品味作者情感6、她昏迷前的最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。”没想到她临终前都还牵挂儿女 感动 重振六、品味作者情感6、她昏迷前的最后一句话：“我那个有病的儿子六、品味作者情感7、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。菊花千姿百态，在萧瑟的秋天中仍然开得烂漫，这让作者想到在面对人生的“

9、秋天”时，在面对苦难时，也要和菊花一样坚强。菊花象征母爱，看菊花是思念母亲，描写菊花就是描写母亲。 翻然醒悟 走出痛苦 六、品味作者情感七、拓展阅读朗读、默读合欢树片段“上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答她心里太苦了。上帝看她受不住了。就召他回去。”想想：结合本文，体现母亲苦的地方有哪些朗读、默读我与地坛“那时的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那里总是要加倍的。”想想：这段话表达作者什么情感？七、拓展阅读朗读、默读合欢树片段八、小结 秋天的怀念 母亲 理解 包容 为儿悲喜 担心 操心 诚心 耐心 小心

10、我 暴怒无常 翻然醒悟爱八、小结爱九、结束1、听满文军懂你2、配乐懂你充满感情地齐读全文 3、齐读这段话：我的暴怒、自暴自弃使得本来被病痛折磨的母亲更加痛苦，她临终前还牵挂儿女，作者最终领悟到面对苦难要坚强，要好好活着的道理。好好活着是对她最好的报答。文中含有作者的悔恨、内疚，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”是多么地遗憾，孝敬父母不能等待。九、结束1、听满文军懂你十、拓展交流先同桌交流，再小组交流，小组选代表全班交流：对母亲，你有后悔的事吗?今后会如何做？十、拓展交流先同桌交流，再小组交流，小组选代表全班交流：十一、角色扮演（一）小张高考失败了，他很灰心。和同桌一起完成角色扮演活动。轮流扮演她的母亲来鼓励他，动作语言等自行设计。（二）选出二组，对全班扮演，其他同学观摩、评价。十一、角色扮演（一）小张高考失败了，他很灰心。和同桌一起完成十二、练习反馈1、史铁生的代表作有（ ） （ ） （