转变教学理念紧扣历史课标-初中历史课程标准研学感悟

1、转变教学理念，紧扣历史课标初中历史课程标准研学感悟任何课程的设计都体现着一定的指导思想，历史课程的设计也不例外，而历史课程标准则是指导教师教学最重要的参照，新的课程标准也为我们的课堂教学提供了创造和发展的契机。新的课程标准要求我们关注到学校内每位孩子的成长与发展，这就从根本上颠覆了我们传统“以教师为本”的教育思想。现在的学校教育成为了学生实现自身成长与发展的场所，因此，我们的教育必须适应学生的发展。一、历史课标解读课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的

2、依据，必须按照课程标准教学改革。历史课程标准就是通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。二、紧扣历史课标以前对于教学目标一直坚持三维目标，今天才发现历史的教学已经将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标发展为时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀五大核心素养，这样更加突出历史学科“以史为鉴、继往开来”的特点。通过对中国古代史、

3、中国近现代史、世界史的课程标准的学习，让我对历史课程标准又有了全新的认识。历史课程的价值应定位在提升学生历史意识、文化素养和人文精神上，促进学生的全面发展。在日常的课堂教学之中，我们更应该紧扣历史新课标，以课程标准为依据，制定教学目标。教学目标是预期的学生学习结果，是教师在课堂教学中要完成的任务。活动课设计要站在促进学生全面发展的高度，以生为本，以学定教，培养学生自主的学习兴趣和能力。我们教授学生的历史的学习，要树立大历史观，让学生站在历史的长河中去思考问题，历史学习的外延等于生活的外延，历史的教学必须与学生的日常生活紧密联系，创设情境，努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，使学生体会

4、到“以史为镜可以正衣冠”的道理，让学生真的能通过历史的学习，科学、深刻地理解“学史使人明智”的思想内涵，从而能够激发出学生热爱历史的情感。三、转变教学观念新课程标准倡导以人为本、发展个性、培养创新的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，传统的填鸭式、灌输式的学习方式，学生被动地吸收课本上现成结论的学习过程，已不适应新时代的要求。因此，对于教师来说，转变教学传统的“以师为本”的观念，树立“以生为本”的理念，显得尤为重要。作为一名历史老师，在实施历史新课程的今天，首先应该改变传统的教育理念，关注每一位学生的转变，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。其次在实际教学中，也要发挥学生的主体地位，上课采用多种教学形式，穿插多种教学任务，如自主学习、个人评比、小组竞赛等，在教师的引导下，突出学生自身的价值，使学生学会学习。在历史教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。通过教师与学生身份的转变，让自己的课堂变得更加活跃，学生不应该仅仅是一位被动的接受者，更应该成为学习的自主者，教师的任务是引导学生学会更好的学习，让他们在能力上更进一步。新课程标准是教学过程变成了学生自主探索的过程，教师指导的过程，是教师与学生相互交流、共同进步的过程。历史