幼儿园大班数学活动：学习7的减法

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页幼儿园大班数学活动：学习7的减法 设计思路： 大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。 活动目标： 1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。 2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。 活动准备： 实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、

2、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 活 动 过 程一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！ 二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、 游戏进行若干次。 三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。 问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。 、 幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6

3、只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）、 集中讨论、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？ 幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。 3、 带领幼儿读7的6种减法算式。 四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷

4、藏的游戏，你们愿意吗？ 1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。 活动目标： 1运用7的分合学习7的减法。 2幼儿学习用语言表达算式的含义。 3体验成功的乐趣，培养幼儿的自信。 活动准备： PPT 老虎玩具 卡片活动过程： 复习7的分合（集体到个别）虎：我小老虎出来找好朋友了，我想找聪明的宝宝做朋友，这些你们都会么？来试试看呢。 虎：小朋友，告诉我，7可以分成1和几？ 幼：小老虎，告诉你，7可以分成1和6虎：你们真是聪明的宝宝，大家和我一起去散步吧！ 二、学习7的减法虎：咦，遇到了谁啊？ 1、学习7的第一组减法。 虎：有几只蜜

5、蜂 ? 幼：7只蜜蜂虎：7只蜜蜂可以用数字几来表示？ 幼：可以用数字7来表示。 虎：看看，发生了什么事情？ 幼：1只蜜蜂飞走了虎：1只蜜蜂可以用几来表示？ 幼：可以用可以用1来表示虎：那现在这里还剩下几只蜜蜂呢？ 幼：还剩下六只蜜蜂虎：剩下的蜜蜂用数字几来表示呢？ 幼：用数字6来表示虎：谁可以完整的说出这幅图的意思？ 幼；原来有七只蜜蜂，飞走了一只，还剩下六只虎：谁能根据图意和这三个数字列出一道算式题？ 幼： 7-1=6虎：7 1 6 各代表什么意思？ 幼：7代表原来有七只蜜蜂，1代表飞走了一只，6代表还剩下六只蜜蜂2、学习7的第二组减法。 虎：诶，是谁排着整齐的队伍在锻炼啊？ 幼：长颈鹿！

6、虎：看看，发生什么事了？ 幼：走了两只长颈鹿虎：谁能用一道算式题来表示？ 幼：7-2=5虎：谁来完整的说一说这道算式题表示什么意思呢？ 幼：7代表有七只长颈鹿，2代表走掉的两只长颈鹿，5代表还剩长颈鹿我们看着算式题一起来说一说。 3、学习7的第三组减法。 虎：小朋友，你们看，这是漂亮的谁啊？ 幼：是漂亮的小鸟虎：发生什么事情啦？ 幼：3只小鸟吓跑了虎：谁能根据图意列出一道算式题？ 幼：7-3=44、第四组减法虎：小猴，小猴，你们干嘛呢？他们在干什么呀？ 幼：4只小猴爬大树虎：谁能用一句完整的话表示刚刚发生的事情？ 幼：本来有七只猴子，4只去爬树了，还剩下3只没爬树幼：7-4=3 这道题表示什么

7、呢，请你用完整的话说一说？ 5、第五组减法虎：是小狐狸呀，你们好啊！（老虎来了，快跑啊。5只小狐狸逃跑了。）小狐狸逃跑了，一定是我平时经常欺负小动物，他们才跑掉的，以后我一定不会再欺负小动物了。谁能用好听的话说说发生什么事了？ 幼：原来有7只狐狸，被吓跑了5只，还剩下2只，虎：谁能列出一道算式来表示？ 7-5=2兔；小老虎小老虎！ 虎：是谁在叫我呀？ 虎：原来是小白兔啊，你们干什么去呀？ 兔：我们去帮妈妈吧萝卜虎:都去吗？ 兔：你自己看呢？ 虎：小朋友，你们看，他们去了几只小兔子呀？ 幼：六只。 虎：那么谁可以用一道减法算式题来表示？ 幼:7-6=1虎：那么7、6、1分别代表什么意思？ 幼：7

8、代表有七只小兔子，6代表有六只去拔萝卜的兔子，1代表没有去拔萝卜的一只兔子。 6、集体回忆7的减法、小老虎鼓掌表扬小朋友啦，刚刚我们一共列出了六道减法算式题，一起来看看是哪六道。小朋友一起读一读。 7、找出减法算式其中的规律这些算式里有个秘密，你找到了么？谁来说一说？ 小结：减法的时候，总数一直在减号的前面。 根据总数、减数、得数三个同样的数字可以编两道算式题。 巩固练习1、帮数字宝宝找家数字宝宝玩得太开心了，忘了回家的路，现在请小朋友帮数字宝宝找到家。 找餐桌游戏虎：我发现大家都很聪明，请大家带小动物去我家里用餐呢。拿出你的小卡片吧。交代游戏规则：我是个讲文明守秩序的人，为了避免拥挤混乱，它

9、为小动物们准备了五张餐桌，看看小动物该坐哪一桌呢？ 设计思路： 大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。 活动目标： 1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。 2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。 活动准备： 实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字

10、卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 活 动 过 程一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！ 二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、 游戏进行若干次。 三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。 问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。 、 幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）、 集中讨论、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）、