中班语言活动教案30篇含反思

1、 中班语言活动教案30篇含反思 幼儿园中班语言礁：漂亮的春天6 活动目标： 1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。 2、稳固幼儿对春季特征的熟悉。 活动预备： 1、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。 二、出示背景图，引导幼儿叙述春天的根本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不快乐，由于她没有找到她的朋友们，小朋友们情愿春姑娘找一找吗? 1、教师和幼儿共同争论春天所见到的风光

2、后，引导幼儿用清晰的语言叙述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的叙述进展小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。 3、以绘画展现春天的风光。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的叙述漂亮的春天。 教师再次对幼儿的叙述进展小结，对叙述精彩的幼儿准时进展表扬，鼓舞语言表述力量差的幼儿胆发言。 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学

3、习熟悉词语：春天、五颜六色。 活动延长： 带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。 2、中班语言活动礁：将来的汽车礁(附教学思) 活动意图： 汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很的篇幅，固然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观看发觉、沟通阅历，从活动中感受胜利的喜悦。 活动目标： 1、叙述自己喜爱的汽车。 2、胆叙述汽车形状特征及用途。 3、体验参加谈话活动的欢乐。 4、

4、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、幼儿每人带一辆自己喜爱的汽车到幼儿园来。 2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。 活动过程： 1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。 教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要构造。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿争论：你熟悉哪些汽车?你最喜爱哪种汽车?为什么?提示幼儿留意倾听同伴的叙述。 教师引导幼儿谈论汽车的主要形状及性能。建议教师提以下问题： 你最喜爱什么汽车?它是什么颜色的? 汽车的形状是怎样的? 它有什么用处?它能

5、做什么? 3、激发幼儿胆想象和叙述自己喜爱的汽车。 教师提出问题拓展话题：你喜爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用? 教师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，教师说：我喜爱小汽车，它的车身是红颜色的， 汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像的闪电一样。 幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中消失的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿胆叙述，发表自己的见解。对于敢于叙述，胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。 活动延长： 在美工区投放材料，幼儿连续设计将来的车。 活动思： 本次活动孩子们特别感兴趣，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁熟悉车子构造功能的根底上，启发幼儿的想象力，胆的设

6、计将来的车。给幼儿思索与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参加到活动中来，胆的说出自己喜爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力量和口语表达力量。 缺乏之处： 由于课时短暂，个别幼儿单叙述的时机不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都得以表达。 3、中班语言活动胆小先生礁思 活动背景 故事胆小先生构思奇怪，情节好玩，深受中班孩子的宠爱，因此，我组织了此活动。 此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、立性、自主性和制造性

7、，鼓舞幼儿在集风光前胆、完整地叙述。 活动目标 1、体会故事中胆小先生内心由胆小到英勇的变化过程。 2、胆地参加争论，愿意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维。 3、感受故事奇怪的构思及好玩的情节。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种好玩的故事。 2、与故事情节变化基调相全都的音乐，故事配乐录音。 3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、木桶) 活动过程 1、 师：小朋友你见过老鼠吗?你观察老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢? 幼：见过。我看到老鼠很厌烦，想打死它们。老鼠见到我会吓

8、得赶快逃走。 2、 师：假如是位胆小的先生，他观察老鼠会怎么样呢?听完故事胆小先生你们就知道了。 3、教师有感情叙述第一遍故事 4、引导幼儿争论故事中的胆小先生的内心变化。 (1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很英勇了。 幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。 幼B：我听到胆小先生英勇地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。 幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，特别英勇了。 幼D：我听见胆小先生用劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很英勇。 (2)教师与幼儿一起叙述故事中胆小先生英勇的表现。 (3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很

9、胆小呢? 幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。 幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。 幼C：我听到老鼠在客厅里吃喝，他也不去管，觉得他很胆小。 幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就可怕地让老鼠住进了地下室。 5、教师与幼儿一起叙述故事中胆小先生胆小的表现。 6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又英勇地很。那这个故事什么地方想得很惊奇，很好玩，你喜爱吗?(设问) 7、教师用围裙剧的方式叙述其次遍故事。 8、 引导幼儿争论故事奇怪的构思。 (1)这个故事什么地方想得很惊奇、很好玩。 幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就

10、塌了”觉得真好玩。” 幼B：胆小先生胆小可怕的样子真滑稽。 幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了老鼠，老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，觉得很惊奇，也很厌烦。 幼D：胆小先生最终胆子了，用扫帚打老鼠的情景，很好玩。 (2)你听过什么故事也像胆小先生一样很惊奇、很好玩呢?请你介绍一下。 幼A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最终被牛尾巴打死，很好玩的。 幼B：我听过不要脚的朋友，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。 幼C：小红帽的故事特别好玩，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真惊奇。 幼D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最终知道，

11、“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。 (3)师：这么多惊奇又好玩的故事多好听呀，我们以后也来编很惊奇、很好玩的故事好吗? 活动思 在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇怪的构思两个方面绽开争论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，胆表达。通过争论和迁移，使幼儿在日常生活中积存的对文学作品的模糊感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采纳围裙剧的形式，幼儿兴趣深厚，至始至终

12、留意力集中，兴致勃勃，积极主动参加，很好地把握了作品的内涵，表达了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、制造性。 4、中班语言活动礁：小兔子开铺子礁(附教学思) 活动目标： 1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的构造特点。能把握并正确使用相应的量词。 2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。 3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观看 嬉戏“去购物

13、”导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 进活动室前交代购物要求。 教师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少? 争论：你刚刚买了什么?数量是多少? 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈设在货架上。 出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?” 问幼儿：什么叫铺子? 幼儿自由猜想 幼儿个别答复 出示图夹文 教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者教师。” 请答复出的幼儿告知家

14、：“你是怎么知道的?” 师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题，小朋友和教师共同助答疑。 幼儿积存自主阅读的阅历。 幼儿一起朗读儿歌 扩展幼儿阅历，强化量词的使用 教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动思： 活动过后，张教师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为标准的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词

15、的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的助。 在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的气氛中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的

16、增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改良的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。 通过今日的活动我发觉在进展教学活动时,作为教师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 5、中班语言活动礁：秋天的颜色礁(附教学思) 活动目标： 1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2.尝试依据诗歌的

17、句式构造，叙述的方式仿编诗歌。 3.愿意在集风光前有表情的朗读诗歌。 4.学会有感情地朗读诗歌，胆参加争论。 5.理解诗歌所用的比方手法。 活动难点难点： 活动难点： 依据句式进展仿编 难点剖析： 中班幼儿语言仿编力量处于萌芽状态，词汇量少，立仿编力量弱。 活动过程： 1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的? 2.出示菊花的图片(依次类推) 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。” 师：为什么菊花说秋天是黄色的? 3 . 朗读诗歌。 4 . 启发幼儿仿编诗歌。 教学思： 秋天到了，地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花

18、、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展教师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而到达对散文诗的识记;师生合作朗读诗歌;幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的根底。本次活动的*局部在于引导幼儿积极创编，进

19、展幼儿的思维想象力量，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进展仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子供应了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到局部幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些寻常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我预备了许多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致

20、。 6、中班语言活动小老鼠显本事礁思 活动目标： 1.理解故事的内容，培育幼儿的制造思维的力量和语言表达力量。 2.通过故事培育幼儿的自信念。 3.学习词：完整、胜利。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图片(象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。 活动过程： 一.引出课题。 教师：小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片：象) 二.启发提问： 1.象教师在干什么?(出示图片：树墩、象、鸡蛋)幼儿争论。 2.教师：象问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来?” (完整：就是没有破掉，还是好好的)。(出示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这

21、么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿争论)。 3.朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿争论)，你们刚刚想了许多很好的方法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。 喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。 4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿争论)好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“又打破了”停)。 原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。 5.再连续听接下来的故事。(到“谁都可以参与竞赛”停) 教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下

22、来呢?(幼儿争论) 那我们连续听故事吧!(听录音，到“小老鼠胜利了”停) 6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿答复)：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。 那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠胜利了!) (胜利：就是都能够把事情做好) 7.再接下去听完故事。 最终象教师要家记住什么? 教师：“象教师说：请家记住，谁都有时机获得胜利!” 三.完整听故事。 好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。 1.谁的本事最?小教师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢? 由于两只小老鼠动脑筋想出好方法，齐心协力才渐渐地把鸡蛋完整的拿下来。另外，我们要记住做事要有信念，齐心协力肯定会把事情作好的。 2.给故事取个题目。

23、小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿争论) 你们给故事取了好多好听的题目，教师也取了一个，就叫“小老鼠显本事” 四.活动延长。 请小朋友助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。 活动思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 7、中班语言活动木偶奇遇记礁思 活动目标： 1.通过故事理解诚恳的重要性。 2.了解诚恳的含义，知道诚恳是一种良好的品德。 3.了解

24、西方的木偶奇遇记和中国的来了，孩子们情愿做诚恳的孩子。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1.图片木偶奇遇记、诚恳宝宝 2.视频来了 活动过程： 一、活动导入 1.师：“奇瓦迪的邻居是一个孤独的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢?我们一起来听一听这个好听的木偶奇遇记故事吧!” 2.听故事木偶奇遇记。 二、理解故事内容 1.播放故事情节，边听边争论故事内容。 老木匠雕刻的小木偶名字叫什么? 谁施了魔法，让匹诺曹动了起来? 匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么? 匹诺曹拿着5枚金币

25、往家跑，路上遇到谁了?狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的? 狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他? 匹诺曹一说谎，鼻子会怎样? 匹诺曹为什么要说谎? 匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去? 你觉得匹诺曹是什么样的孩子? 2.小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他熟悉到自己说谎是不对的，立刻去改正，他还是一个好孩子。我们小朋友们要诚恳、不说谎，还有知道错了立刻改。 三、理解中国来了故事 师：中国的来了故事也同样告知我们一个道理：要做诚恳的好孩子，不能说谎。 四、联系实际，拓展阅历 1.引导语：刚刚的故事告知我们说谎的害处，小朋友要做诚恳的好孩子，不能说谎。 2.提问：你以前有没有说过谎?以后你还会说谎吗?

26、3.小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，熟悉到错误并改正也是好孩子哦! 活动思： 木偶奇遇记是孩子们都熟识的故事,故事中的仆人公匹诺曹从一个淘气捣蛋、常常撒谎的坏孩子渐渐变成一个懂得敬重爸爸并且努力做事的好孩子。 通过故事，孩子们熟悉了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培育民族骄傲感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和观赏的时机了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐

27、趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜爱的角色，都喜爱仿照木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚恳的好品德。 8、中班语言活动圆圆的春天礁思 活动目标 1.训练幼儿思维的发散性和连动性。 2.通过幼儿观赏圆圆的春天，让幼儿感知儿童散文作品，学会观赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。 3.萌发对文学作品的兴趣。 4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.学问预备：幼儿已感知、熟悉圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2.材料预备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。 3.教师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青

28、蛙、鱼娃娃、唱片) 活动过程 一嬉戏(找圆) 1.教师：“今日，有很多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧? 2. 幼儿听音乐找朋友 二幼儿介绍找到的朋友并熟悉字“圆圆的“要求幼儿胆介绍：如圆圆的皮球 三幼儿了解散文诗圆圆的春天 1.教师出示背景图，幼儿熟悉字“春天“ 2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿熟悉字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃) 3.幼儿观赏散文诗圆圆的春天 4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。 “你们喜爱散文诗吗?“ “喜爱它什么呢?“ 四幼儿仿编散文 幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗 幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(教师做记录) 五延长活动 幼儿听音乐

29、用身体姿态做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等) 各领域渗透 音乐：圆圈舞 美术：幼儿用圆进展美术创作画 科学：幼儿了解VCD放音原理 生活中的渗透：幼儿练习形容词组 活动思 在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。 9、中班语言动物的伞礁思 活动设计背景 夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢?让小朋友去观看了解自然的规律明白动物也很聪慧。 活动目标 1、理解故事的内容，了解动物的习

30、性。 2、会读诗歌，感受诗歌的美。 3、能仿编诗歌。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 引导幼儿仿编诗歌 活动预备 伞、图画 活动过程 教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。动物遇到雨会怎么样呢? 小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿观看图片在做答复，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢?教师边引导边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的什么是谁的伞?”使幼儿有一个明确、清楚的思维方向， 小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想

31、，什么东西能当它们的伞?引导幼儿观看画面进展自由创编，在这一环节中幼儿不肯定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠教师的助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟识的常见的动物来进展仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。 最终教师把诗歌让幼儿在熟识一遍，可以用一个问一个答的形式。 在后来教师组织幼儿做嬉戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。 教学思 纲要在语言领域中提出 ：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，我

32、结合中班的幼儿实际状况进展活动，盼望能以简洁的教学预备来绽开幼儿对动物躲雨的想象。 在进展这堂课时我对活动的难点局部有点担忧，由于农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观看的时间也很欠缺，需要教师来引导才能完成，在课堂中我也发觉了展现图片的时候幼儿留意力不集中，不跟教师的问题看图片，少数幼儿能答复出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画熟悉有分歧，偏离了教师原来的教学目的。我想假如用课件来展现或许要好些。灵动性也些。 在嬉戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清晰每个动作都要教师提示，花了许多时间。 我后来想农村幼儿的语言组织不好是要常常熬炼的。不好教师仍旧要鼓舞他做完。在课堂展现时还

33、是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注意对自然的观看，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观看自然的兴趣。 10、中班科学水礁思 教学意图： 水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源缺乏世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，供应适当引导，因此我设计了本次活动水。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，让幼儿积极参加探究。 教学目标： 1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。 2、 体验探究水隐秘的乐趣，提高幼儿动手动脑力量，能认真观看

34、、乐于尝试。 3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、 培育探究自然的兴趣。 教学预备： 玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透亮的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。 教学重难点： 熟悉水是透亮，可溶解，会流淌的特性。 教学过程： 一、引出主题，激发兴趣 1、珍宝们好!今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们她看看小河里有什么。我们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。 二、观看水，发觉水的特性 1、经过小河时观察了水里有什么?(石头，汤勺

35、，杯子，蜡笔，叶子) 2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西) 3、究竟藏了什么?水里的东西我们一眼就能观察，泥土里的东西不能观察，想一想这是为什么? 小结：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐秘，水是透亮的。 4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我发觉了什么?珍宝们，白糖放进去你发觉了什么?盐放进去你发觉了什么?芒果粉放进去你发觉了什么? 小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又发觉了水的一个隐秘，水具有溶解性。 5、我现在把乒乓球放进水里，你们发觉了什么?(乒乓球动了) 小结：你们可真厉害，我们

36、发觉了水的又一个隐秘，水会流淌。 三、总结提升，体验欢乐 1、今日我们发觉了水的三个隐秘。水的隐秘还有许多，让我们在今后的生活中连续去发觉水的隐秘吧! 相关信息： 水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。 活动思： 整个活动是以探究水的隐秘为主

37、，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐秘也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教师也注意了让幼儿用完整的一句话回答下列问题，并且鼓舞更多的幼儿参加思索，试验，争论 ，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得新知。 缺乏之处： 预备的不是很充分，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此局部幼儿都是通过观看来发觉，没有亲自尝试，所以会有些圆满。 11、中班语言欢乐的家礁思 设计背景 在与幼儿的沟

38、通中，发觉幼儿不喜爱与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。 活动目标 1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地叙述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。 2、进展幼儿的观看力和语言叙述力量。 3、培育幼儿爱亲人的感情。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 让幼儿用完整的话表述图片内容，培育幼儿爱亲人的感情。 活动预备 图片一幅，中班学语言(下册) 活动过程 1、出示图片，指导幼儿整体地观看。请幼儿叙述句子：这是 的家。 2、指导幼儿细致地观看图片，启发幼儿按挨次叙述人物及活动。 3、分组、个别练习叙述，教师赐予适当的提

39、示，留意助力量较差的幼儿。 4、自由叙述。请幼儿翻开学语言(下册)第1页，边看图边讲。 5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。 6、小结幼儿叙述状况，对幼儿进展爱亲人的教育。完毕活动。 教学思 1、幼儿对图片是很喜爱的，在教学时，我采纳让幼儿观看图片的方式，抓住幼儿的留意力，让幼儿从整体上认知图片的体内容。 2、在活动的过程当中，我在培育表现好的幼儿的同时，更加关注表达力量差的幼儿，鼓舞他们胆去表达，捕获住他们的闪光，赐予准时的表扬。 3、注意培育学生爱亲人的感情。 4、在活动中，仍消失有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采纳更抱负的鼓励方

40、式，让幼儿胆发言。 12、中班语言活动三只小猪盖房子礁思 设计思路 现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小

41、黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动预备 故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 活动过程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗? 有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他

42、们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。 1、故事里面都有谁? 2、三只小猪都用什么盖的房子? 3、谁的房子最牢固? 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固? 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论： 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小

43、猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 活动思 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活泼的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进展叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。而且在第一个环节争论现如今房子的建筑材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学问面的宽广。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 13、中班语言我想要欢乐礁思 设计意图： 我想要欢乐是“欢乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事叙述了两只熊宝宝想知道什么是欢乐，于是在不

44、断地查找欢乐，感受欢乐的历程。故事语言简洁，图片清楚，内容好玩，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。 活动目标： 1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。 2.知道我运动我欢乐，学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的欢乐。 活动难点： 利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很欢乐”的句式。 活动预备： 1.PPT 2.小熊兄弟图片 活动过程： 一、小熊的欢乐 1

45、.今日，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀?(他们分别叫黑和二黑)我们一起欢乐地和黑二黑打招呼吧。 2.可是黑和二黑始终觉得不欢乐，所以想要欢乐! 提问：你觉得什么是小熊的欢乐呢? 二、小熊找欢乐 1.过渡语：你们觉得许多事都可能是小熊的欢乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是欢乐!”于是，小熊们动身了! 2.观赏故事“舒适”段。 区分舒适和欢乐的不同含义。 3.观赏故事“动物朋友的欢乐”段。 小熊遇到了谁?小兔有什么本事?它有什么样的欢乐?(小兔会跑步，小兔很欢乐) 刺猬有什么本事?让小熊找到了什么样的欢乐? 青蛙有什么本事?让小熊找到了什么样的欢乐? 4.总结：小熊一路走啊走，

46、找到了那么多的欢乐，这些欢乐都守于哪一个方面的呀?(运动方面)原来运动可以带给我们欢乐! 5.完整观赏故事：我们今日讲了一个故事，故事的名字就叫做我想要欢乐我们一起完整地听一听。 三、小动物的欢乐 1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个欢乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建欢乐的运动场呢?(让更多人得到欢乐，欢乐带到每一天) 2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到欢乐呢?(xx会xx，xx很欢乐) 3.动物每天都享受运动的欢乐，你也去找找自己关于运动的欢乐吧。 活动思： 在活动过程中，孩子们的倾听和参加都不错，但是，在最终的“红队蓝队来竞赛”的嬉戏环节，由于孩子们的前期阅历不够丰富，教师的从

47、前铺垫不够，导致孩子在嬉戏时不是特殊有自信，在学说“XX会XX,XX很欢乐”前，教师应当在故事环节就准时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在竞赛说的时候才能得心应手地去应对。 14、中班语言公开课玩拼板礁思 教学意图： 拼板是幼儿嬉戏中常常接触到的东西，幼儿对它比拟熟识，也特别感兴趣。但嬉戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个帮助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用便利，具有的小巧、轻薄的特点，其实很简单成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有肯定的运动创新力量，他们在运动中不再满意于仿照别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我依据纲要所提出的 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，

48、又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。 教学目标： 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。 2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。 3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于承受挑战的品质。 4、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 教学重点： 学会双脚并拢侧身跳，动作标准教学难点： 能用侧身跳的方式玩拼板，并承受竞赛挑战教学预备： 1、接触过拼板，并有肯定的阅历。 2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。 3、奶牛歌音乐以及场地布置。 教学过程： 一、律动导入，唤醒幼儿

49、身体各局部机能。 播放奶牛歌音乐，引导幼儿进展热身运动，为下面活动做预备。 师：小朋友们，我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧! 二、探究、体验拼板的不同玩法。 1、教师引导幼儿探究单块拼板的玩法。 师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧! 2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。 师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去)三、学习正面对前双脚并拢侧跳。 1、教师引导幼儿学习原地正面对

50、前双脚并拢侧跳。 师：教师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面对前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖略微弯曲，向侧面跳过拼板。 教学思： 要依据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“共性”、“主动”、“探究”、与“制造”，转变了“一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也把握和稳固了根本动作，促使孩子们不断深入地去探究、去创新。在有目的、有意图、亲身经受的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的学问，更多的是程序性的学问、实践和体验的学问。 在活动过程中并不是单向的学问传授，而

51、是师幼相互间的沟通，不仅有信息的沟通，也有情感、态度的沟通，孩子们在活动中养成立思索、自主探究、合作沟通的好习惯，本次活动开展得就特别有效，同时也获得了成就感和启发：幼儿活动就应当是这样的!在探究和沟通中共同进步。 15、中班语言活动想长脚的石头礁思 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。 2、能胆猜想故事内容，按角色进展故事表演。 3、体验与同伴合作表演嬉戏的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等 活动过程： 一、活动导入学一学、说一说 1、出示小石

52、头，学一学小石头难过的表情 师：今日教师给小朋友带来了一个朋友(小石头)请你观看小石头的表情;学一学难过、难受的表情 2、说一说小石头为什么难过 师：请你猜一猜小石头为什么难过、难受呢?我们一起去听听。 二、观赏故事听一听、学一学 1、教师借助手偶配乐叙述故事前面局部(从开头哎!要是自己也能长出脚来该多好啊!) 2、回忆故事，仿照动物走路和说话; 师： 1)小石头遇到了谁?小石头是怎么问的?小动物是怎么答复的?(小鸡、小猫、螃蟹) 2)小石头有没有借到脚?小石头的心情 l 个别幼儿或集体仿照动物对话和动作。 3、协作图片配乐叙述故事后面局部 师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢?”(幼儿猜想故

53、事)“是不是象你们猜的那样呢?我们连续听故事。” 师：小女孩观察了小石头把它做成了。?去了哪里?(花园、街上、游乐场)干什么? l 学习三个根本动作为表演做铺垫。 三、表演故事讲一讲、演一演 1、师幼合作表演故事 师：现在我们一起来完整叙述这个故事，假如你情愿，可以和教师一起讲。(教师手偶表演故事) 幼儿合作表演 1)一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩 2)教师和小朋友一起表演故事。 四、完毕： 师：“小石颓，你们还想去哪里呀?。”(听欢快的音乐离场) 活动思： 本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热忱，让每一个孩子都

54、有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的仆人。想长脚的石头让小朋友把握的不单只是宁静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石陀借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。 16、中班语言活动家礁思 活动目标： 1.助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个家庭，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.

55、依据内容制作的头饰若干。 活动过程： 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗读整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗读，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通争论、表演、表现阶段 1.集体朗读沟通争论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿答复后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿答复后，师生共同粘贴

56、，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关怀爱惜幼儿园， 2.表演嬉戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家

57、?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进展组合，并把诗歌念给小朋友观赏) 例： 蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。幼儿编出;蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、象、灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。 活动思： 在以往的教学中，或运用图片，或操作桌面教具，或使用多媒体，助幼儿理解诗歌内容，但幼儿始终是局外人。本次活动我突破了传统的教学模式，让幼儿成为的仆人，通过亲身实践、体验，胆表述。活动中，幼儿兴趣

58、深厚，自始至终兴致勃勃，积极主动参加，他们乐于为每个事物找家，找家的过程中幼儿与幼儿之间不经意的建立起合作关系，他们相互争论谁在这个家较适宜。 17、中班语言小苹果树请医生礁 设计意图 为了培育我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。因此设计了本次教学活动。 活动目标 1.喜爱宁静倾听文学作品。 2.在理解故事的根底上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。 3.懂得别人遇到困难时要想方法助别人。 4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1.故事挂图

59、2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。 活动过程 一、开头局部 1.幼儿边唱树上很多红苹果，边进教室安好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观看并说出两棵树的不同。 2.猜想一下发生了什么事? 谁能为老苹果树治病呢? 二、根本局部 1、幼儿宁静地观赏故事小苹果树请医生。 2、提出问题，助幼儿回忆并理解故事内容。 (1)故事的名字叫什么? (2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗? (3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。 (4)这个故事里有谁助了别人? (5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应当怎样助别人。 3、教师再次叙

60、述故事，让幼儿进一步了解故事内容。 4、了解鸟类的特别本事。 (1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。 (2)引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本事。 5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。 三、完毕局部 鸟儿们知道小朋友这么喜爱它、爱惜它，它们特别快乐，要和小朋友一起做嬉戏，我们学小鸟飞出去一起做嬉戏吧! 活动延长 在表演区中，播放小苹果树请医生故事磁带，让幼儿尝试依据故事内容自选角色进展表演。 18、中班语言礁：路 活动目标： 1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。 2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进展诗歌仿编