《打电话》教案三篇

1、 打电话教案三篇一、教学目标： 1让学生说出自身家的详细位置。 2能和同学友好交往，热忱待人。 3在语言环境中循序渐进地进展训练，逐步培育学生的口语交际力量。 二、内容分析： 打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题绽开，让学生清晰地表述自身家的精确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的仆人。 三、学生分析： 学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要留意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要留意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际特别有帮助。同时，通过邀请对方来家里做客，培育学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培

2、育学生的方位感和想象思维力量。 四、设计思路： 通过对学生日常打电话的观看，发觉其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言力量和想象力量。 教学过程： 一、谈话导入，分步练说。 （从师生相互介绍，引出话题） 师：小朋友，家里有没有你最喜爱的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？ （生说） 师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？ 生：想。 师：哪个小朋友情愿邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请） （在师生互动沟通中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要留意称谓（礼貌）、时间（精确）、邀请地点（清晰）、干什么（

3、内容详细），这样我们就学会打电话邀请了。 师：小朋友热忱地邀请了教师，我很快乐，也很愿意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿） （小组互说，指名说。在说的根底上，师生小结：我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清晰家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家） 师：小朋友的家住在哪儿教师已经清晰了。假设从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走） 师：我熟悉一个小朋友，他的名字叫小明，他不只热忱地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清晰，想不想熟悉小明呢？ （引出课文中的内容，进展看图说话练习） 二、创设情境，整体训练

4、。 师：刚刚小朋友们说的热忱很高，我也的确想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请教师，看谁能把教师邀请到你家去。 （创设情境：杨教师正在办公室批改作业） 生：喂，你好，是杨教师吗？ 师：你好，我就是，你是？ 生：我是，星期天中午请您到我家做客，好吗？ 师：好啊，你家住在哪儿？ 生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。 师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？ 生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。 师：好的，感谢你的邀请。星期天中午见！再见！ 生：再见！ 师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？ 生：会。 师

5、：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌相互练一遍，每个小朋友当一次教师。 （师拿出电话模型，让两名同学扮演） 师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。 （扮演开头：一天晚上，王教师正在家看电视，电话铃响了） 师：喂！请问找哪位？ 生：我想找王教师。 师：我就是，你是谁？ 生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。 师：对不起，明天中午我没时间呀。 （小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学 生：约后天中午。另一位学生：你问问教师什么时候有时间） 生（小刚）：您什么时间有空儿？ 师：后天晚上吧。你家住在哪儿？ 生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。 师：好吧。感谢你，后天晚上见

6、。 （师生评议后，师又找两位同学扮演） 师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们时机，你就热忱地邀请他吧。 生：我想邀请“哪吒”到我家做客。 生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。 师：英勇的小朋友，可以邀请你们的教师或朋友。 师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热忱的确打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告知我的路线到你们家去，到时候你们如何款待我呢？（板书：如何款待） 三、创设情境，指导学生扮演。 （敲门声） 师：小亮在家吗？ 生：教师，您请坐。 师：还没开门，我怎么进去？ （生笑，开门让座。生拿茶杯倒水） 生：教师，请喝水。（单手递给教师） 师：（笑

7、）我不敢喝，诚意缺乏。 （生用双手捧杯，递到教师面前） 师：感谢你。 （生拿香蕉剥开皮双手递给教师） 生：教师，请吃香蕉。 师：你真有礼貌，感谢你。 （同桌互演说） 师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了款待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在沟通中，我以发觉了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热忱、友好，而且聪慧、英勇。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我肯定去小朋友家做客。感谢小朋友们！ 打电话教案 篇2 活动目标： 1.通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动预备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： （一）

8、、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 1、教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？ 2、教师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2、

9、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然完毕。 打电话教案 篇3 一、教材分析： 本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材详细内容有两局部：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。 二、教学理念： 教师引导、学生分

10、述、总结思路。 三、教学要求。 1、激发学生与别人口语交际的兴趣，情愿与别人进展口语交际。 2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。 3、能用一般话进展电话交谈，能把话听清晰，说明白。 四、教学重点： 使学生了解打电话的方法，留意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。 五、教学难点： 用一般话进展口语交际，留意把话听清晰，说明白。 六、教学预备： 电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。 七、教学时间： 一课时。 八、教学过程： （一） 谈话引入课题。 同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马

11、想个方法，使它既能与妈妈商议，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑许多路，电话的消失真是给我们带来了很大的便利。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？（板书课题） （二）设情境，学打电话。 1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。 2、问：刚刚两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？ 3、板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机听电话过程：听铃声摘机通话挂机 4、学生练习打电话的过程。 5、指名说打电话时的留意事项。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语 6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进展说话练习。 7、学生练，教师相