运动再学习-课件

1、运动再学习疗法蔡继希2019.9.251-运动再学习疗法蔡继希2019.9.251-概述原理原则脑卒中患者运动再学习方案设计目录CONTENTS2-概述原理原则脑卒中患者运动再学习方案设计目录CONTENTS概述运动再学习技术（MRP）把中枢神经系统损伤后运动功能的恢复视为一种再学习或再训练的过程。它主要以生物力学、运动科学、神经科学、行为科学等为理论基础，以作业或功能为向导，在强调患者主观参与和认知重要性的前提下，按照科学的运动学习方法对患者进行教育以恢复其运动功能的一套方法；主要运用在脑卒中患者。3-概述运动再学习技术（MRP）把中枢神经系统损伤后运动功能的澳大利亚悉尼大学JCarr和Rs

2、hepherd先后著书：A moter relearing programme for strokestroke rehabilitation-guidelines for exercise and training to optimize motor skill由北京大学第一医院物理医学与康复科翻译为中风病人运动再学习方案，北京大学医学出版社，1999年。脑卒中康复-优化技能练习和训练指南北京大学医学出版社，2007年。4-澳大利亚悉尼大学JCarr和Rshepherd先后著书：恢复运动功能生物力学运动学神经学行为学患者主动参与功能或任务5-恢复运动功能生物力学运动学神经学行为学患者主动参与

3、功能或任务原理和原则运动控制机制：神经网络理论（Neural networks theory） 多系统理论（systems theory）运动再学习三个阶段：认知期（cognitive stage）联系期（ associative stage）自发期（autonomous stage）6-原理和原则运动控制机制：6-功能重建的机制脑的可塑性促进功能重建的因素具体的而非抽象的训练项目或项标反复强化兴趣性挑战性社会交流性醒觉程度避免或减少损伤后适应性改变7-功能重建的机制脑的可塑性7-基本原则限制不必要的肌肉过强收缩应用反馈调整重心：对线关系，与任务与环境密切相关训练要点目标明确，难度合理，及时调

4、整，增加复杂性部分与整体训练结合指令明确简练，以患者最易理解的方式按运动技能学习过程设计方案 创造学习和促进恢复的环境8-基本原则限制不必要的肌肉过强收缩8-脑卒中上肢运动再学习方案设计手有效使用的先决条件能够将手移动到可以活动的地方能够看到并关注物体及环境特性能够随着上肢运动进行姿势的调整能够运用感觉信息，如视觉、触觉、本体感觉、前庭觉等。生物力学特点上肢基本功能包括：第一类为够物或指物，第二类为抓握、松开操作。当够取较远的物体时，为了控制平衡，躯干和下肢要参与活动。上肢常见功能活动及相关运动成分。9-脑卒中上肢运动再学习方案设计手有效使用的先决条件生物力学特点上肢主要技能拿起、抓握和松开不

5、同形状、大小、重量和质地的物品拿起并把物体从一个地方转移到另一个地方在手中移动物体为特定目的操作物体坐位或站位时向各个方向够取物体使用双手来完成特东任务接扔物体的活动，要求对速度做出快速反应10-上肢主要技能拿起、抓握和松开不同形状、大小、重量和质地的物品上肢功能训练练习缺失成分1.诱发肌肉活动及训练伸向物体的控制能力；坐位练习用手向前、向上指物体并逐渐增大范围。2.维持肌肉长度，防止挛缩；坐位，帮助患者将臂后伸，肘伸直，肩外旋，手平放于训 练床上以承受上部身体的重量；3.诱发手操作的肌肉活动和训练运动控制。练习伸腕、手背移动物体、前臂旋后、手的抓握、对指活动等。11-上肢功能训练练习缺失成分1.诱发肌肉活动及训练伸向物体的控 总结运动再学习技术：1.靠反复学习在脑中形成运动模式；2.认为患者是运动问题