校园生活小事 思品课堂大事

1、校园生活小事思品课堂大事思品老师好！快点，要上思品课了！要是一周多上几节 思品课就好了！走在通往教室的道路上，身边跑过的学生高 兴地冲我打着招呼，看到他们充满阳光的脸，我的内心也荡起 幸福的涟漪。如何上好思品课？是每一位思品教师苦苦思索的问题。 在思想品德最新课程标准中明确指出为适应初中学生的 成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等 相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识 和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树 立正确的世界观、人生观、价值观。为了上好思品课，为了 达到课标目的，在过去的教学中我曾经做过多种尝试：设计一 个扣人心弦的导入、抓取一个

2、社会新闻热点、开展一个精彩的 活动、利用多媒体直观展示、通过音乐渲染课堂氛围、采用诙 谐幽默的语言教学 这些赢取了学生的眼球，取得了不错的教 学效果，课堂气氛紧张热烈。但是兴奋和激动之余我总感觉少 些什么？每每看到有学生随手乱扔垃圾，每每听到有学生口吐 脏话，每每看到学生的中考成绩，一个问题总在我的脑海盘旋 我的思品课堂少些什么呢？参考文献：思想品德最新课程标准（2011版）从教二十年，人生走过不惑，突然这个问题的答案渐渐清 晰。原来是我错误的价值观造成了这一切，我以为一节感动学 生流泪的课就是成功；一个让学生心潮澎湃的事例就是精彩； 一个考试的高分数就是骄傲。过去我追求课堂的精彩，采用多 种

3、手段不过是为了提起兴趣、吸引眼球，可一切繁华落尽之后 都成空，留给我的只是莫名的哀愁。思想品德课程正是在学 生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美 好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己， 处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。 现在反思课标中的这句话，有醍醐灌顶之效。是啊，我搜集社 会上的热点新闻，却忽略了校园生活的点点滴滴；我重视了道 理的传授却忽略了行为的引导；我舍弃了学生生活中遇到的实 际问题，却苦思冥想编造一个合乎教材理论的乏味事例。我决 定从学校生活中的小事着手，改变我的课堂，让它成为学生成 长道路上引领者、帮助者，我要将校园生活的小事情

4、变成思品 课堂的大事情。校园生活最真实。关于 扶不扶 这个话题，每位思品老师都不陌生。这种社 会现象与教材中的很多知识有密切的联系。老人倒地不敢扶是 社会的假恶丑现象，反映了社会缺乏诚信，人与人之间缺乏信任，缺乏社会责任感，背离了社会主义核心价值观，违背了中 华民族的传统美德，没有珍爱他人生命。马年春晚小品扶不 扶中的经典台词 人倒了可以扶起来，人心要是倒了就扶不 起来了家喻户晓。讲课时我采用了发生在全国各地不敢扶 的事例，学生对此表示不可思议，也纷纷表示愿意伸手相助。 在回答问题时，学生也能够灵活运用知识分析问题解决问题， 让我感觉人人都是伸手相助之人，可是我却在课堂上遭遇了 人心冷暖。小飞

5、是4班一个瘦小的男生，我正在上课，他突然趴在桌 上吐了起来。事发突然，没有任何彩排。同位小娇捂着鼻子立 刻跳到一边，大喊：恶心死了！坐在右边的小良扭着身子 说：别吐到我这边！其他同学也掩鼻抗议。小飞吐完后坐在 座位上低头不语，看得出来他很难受，不仅是身体上的更是心 灵上的。全班没有一个同学愿意打扫，小飞举手想自己清理。 看到这一幕，我心里很难受。虽然我不是班主任，作为任课教 师，我教的班级出现这种情况，是我的失责。我请坐在门口的 小焦帮忙去操场铲来沙子，我将沙子倒在呕吐物上用扫把清理 地面，又请小成帮忙去冲洗拖把。等我将地上的脏东西清理干 净时，才发现原本嘈杂的教室变得非常安静。我利用课堂上的

6、安静，先采访了小飞附近的几个同学： 看到小飞吐了，你的第一反应是什么？恶心。想离开教室。 他怎么能在课堂上吐呢？你想帮助小飞吗？不想。我怕弄 脏了。我闻不了这个味。又不是我弄脏的。我又采访了小 飞：你怎么了？为什么会在课堂上吐呢？我也不想，不知道 怎么了，胃里一阵难受就吐了。看到同学们都躲到一边，没 有人愿意帮助你，你心里是什么感受？我挺难过的，我也不 想给别人添麻烦。看到没人愿意帮我，我特别难受，我以为我 的人缘不错，没想到小飞说话的时候眼里闪着泪光。我问了 小飞的朋友：作为好朋友，你为什么不帮他呢？其实我想 过，但是同学们都不动，我怕别人说我出风头。我调查了班 级有这种想法的同学，人数过半

7、。我又问小飞：如果班里又 有同学遇到你这种情况，你愿意帮助他吗？小飞的回答出乎 我的意料，让我点赞：愿意。这种寒冷的感觉我经历过，我 不想别人也难过。如果我遇到困难你们不帮我，你们遇到困难 我也不帮你们，人和人之间太冷漠了。小飞的话让教室里一 片沉寂。我继续追问：听了小飞的回答，你是怎么想的？对 不起小飞，刚才我应该帮助你。我做得很不好。小飞说的很 对，如果我们互相不帮助对方，我们的人际关系就会很紧张， 社会就非常冷漠。这太可怕了！以后，我会主动帮助别人。在一道考试题中问道：遇到老人摔倒你会扶吗？学生的 回答振振有词，会扶。可是在学校生活中，他们的实际行动 却大相径庭。老人倒地不敢扶的社会现象

8、离我们并不遥远。 看来，道理都明白，生活中真的能做到吗？相信发生在学生身 边的这件小事，会让他们终生难忘。我们思品课是不是要从校 园生活的小事入手呢？校园生活最生动。九年级的小铮是个外向性急的同学，上课前他正在认真地 做作业。坐在前面的小李接了杯水回到座位，发现自己的位置 很小，要求小铮动一动。不小心，他杯子里的水洒在小铮的作 业本上，小铮二话不说，站起身推了小李一把，小李的水从杯 子里洒到了周围同学的身上。坐在旁边的小张无故被淋湿，十 分生气，起身和小李扭打在一起。一场三个男生的战争爆发 To当时我正巧候课，这一幕被我看见，我立刻走上前，拉开 三人。还没有调节，上课铃就响了。因为临近中考，时

9、间紧任 务重，我没敢多说，可是这件事又不能不解决，于是我想出了 一个办法。我根据刚才发生的这件事，编了一道价值判断题 临近中考，小丽非常紧张，一直闷闷不乐。同桌小芳不小心把 水洒在了小丽的书上，赶紧向其道歉，小丽不依不饶。这道题一出现在屏幕上，全班同学都笑了。我要求同学们安静下 来，听小张回答。同学之间要相互理解宽容，对待他人的过 失，不要斤斤计较。刚才小李是故意把水洒在你身上的吗？ 不是。我转向小李：小李，你淋湿了小张，应该说什么？ 对不起。不管是不是故意，你淋湿了小张，就应该道歉。因 为做一个负责任的人，就应该我做错事我负责。积极承担责任 才是你应有的态度。我面向小张：小张，你刚才也选择了

10、相 互理解宽容，你应该对小李说什么？没关系。我看着小李： 小李，你把水洒在小铮的作业上，应该说什么？对不起。我 话锋一转：小铮，小李把你的作业弄湿了，的确做得不对。 不过你的反应也有些过激，有什么原因吗？快中考了，心情 莫名的烦躁。你这是出现了考试焦虑。当出现考试焦虑的时 候，应该通过正确的途径调节和控制。你知道有哪些途径和方 法吗？理智调控法、注意力转移法、运动宣泄、倾诉宣泄 人 与人交往有三个原则，你知道是什么吗？平等、尊重、宽 容。你愿意用宽容的心原谅小李吗？我又让小铮将这道题的 答案完整地说了一遍。错误。小丽出现了考试焦虑，应及时 疏导合理宣泄。同学交往要做到平等、尊重、宽容，同学之间

11、 要相互理解宽容，对待他人的过失，不要斤斤计较。这样， 我将课本知识与突发事件联系起来，既解决了矛盾又巩固了知 识。校园生活最有效。老师，我能跟你说件事吗？小天犹犹豫豫地说。什么事？原来小天中午放学的时候，在嵩山路的小商店遇到几个社 会青年，这几个人强行搜走了小天身上的钱，并威胁他不许告 诉家长和老师。这节课，小天心不在焉，我能做些什么呢？第二天，我在课堂上设置了这样一个情境。一天放学 后，某校初中生小江在校外遭到几名社会青年的勒索。这几名 社会青年强行将小江身上的钱搜走，并威胁小江以后每月都要 向他们交50元保护费。小江又气又怕，不知如何是好。作为 小江的好朋友，请发你挥想象力推测一下事情的

12、结果，帮助小 江找到解决问题的正确方法。我看到小天谨慎的眼神，眼光 中还有些许埋怨。这节课同学们以小组合作学习的方式大胆推测踊跃发言。 推测一：告诉老师或家长，并报警，将违法犯罪分子抓获，这 是善于保护自己的表现。推测二：答应对方，满足对方的要 求，花钱消灾。这是对违法犯罪分子的纵容，会招来进一步的 勒索。推测三：找亲朋好友把对方狠狠地教训一顿。这本身 就是违法行为，要受到法律的制裁。推测四：加入他们一伙，寻求他们的保护。这只会使自己陷入其中，走上违法犯罪 的道路。下课后，小天走近我，谢谢老师，我知道怎么做了。当 天下午班主任就知道了这件事，并且向学校反映。小天的爸爸 也知道了这件事，每天接送

13、他上下学，小天又开心起来了。校园生活最深刻。七年级第一单元有生命属于我们只有一次一课。在课 堂上，为了让学生明白生命的宝贵和不可重复，我展示了图 片、讲了故事、放映了视频。我认为从感性到理性、从道理到 实践我都讲清楚了，学生应该懂得生命最宝贵，应该学会了珍 惜自己的生命。我忽略了学生身边潜在的危险。就在上一周， 2班的小周遇到了危险。小周戴着一副圆圆的眼镜，看上去非常斯文，他家就在设 计院，离学校非常近，每天都要穿过的马路还有交警维持秩 序，谁也没有想到会出现危险。原来这天放学后，他和另外几 个同学一起回家，走到马路边的时候几个人打打闹闹，其中一 个同学为了不被打到，不顾交警的阻拦飞奔横穿马路

14、，小周想 追上他就跟了上去。他以为交警会帮他拦下车辆，开车的司机 看到他会踩下刹车，可是危险就在这时发生了，他被一辆正常 行驶的车辆撞倒了。幸亏开车的司机速度很慢，只是将小周撞 倒摔伤了胳膊和腿，否则小周就要有大危险了。事后我问小 周，当时怎么想的？只想追上他，没有想到会有危险。被撞 之时怎么想的？害怕，我以为自己完蛋了。现在有什么想 法？交警拦下车我再过马路，再也不敢乱跑了！我将小周的经历化名小成。我校学生小成放学时和同学 打打闹闹，不顾交警阻拦横穿马路，被路过的车辆撞伤。这件 事对你有什么启示？同学们非常惊讶不相信这是事实。我拍 了小周淤紫的胳膊，他们才相信这是真实的，原来危险就在身 边，应该爱惜生命遵守交通规则。如果我在备课时能结合身边 的危险，让学生从身边的小事开始注意，养成良好的安全意 识，小周的意外是不是就可以不会发生了呢？初中学生逐步扩