统编版语文二年级下册第二单元语文园地二教案

1、1.认识职业(务)中的生字。2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。 教学 3.照样子写话。要求 4.积累乐于助人的名言。5.展示自己正确的写字方法。6.阅读一株紫丁香。1. 认识职业(务)中的生字。重点难点教学课时2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。4.积累乐于助人的名言。5.阅读一株紫丁香。三课时。1. 认识职业(务)中的生字。 2. 展示自己正确的写字方法。 3. 积累乐于助人的名言。生字卡片、多媒体课件。一情境导入在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。二认字写字教师工程 师魔 m 术 sh 师建 jin 筑 z

2、h 师理发师演 yn 员营 员服务 w 员裁判 pn 员饲 s 养 yn员1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子，巩固认字。(课件出示句子)小明的爸爸是工程师妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师妈妈是服务员; 小华的爸爸是饲养员妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师叔叔是教师;小欢的 爸爸是裁判员，妈妈是演员。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。三展示台师:同学们在练习写字时，发现了什么，学会了什么请展示给大家。 生 1:我会观察字的每一个笔画在田字格中的位置。例如，美上面两点在上竖线的两边第三横在田字格的中横线上撇和捺在下竖线的 两边，这样写起来十分美观。生 2:我知道写字的

3、时候如果姿势正确，字就会写得更端正。师:请你说说什么样的写字姿势才是正确的。生 1: 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要 :右手执笔，大拇指、 食指中指分别从三个方向捏住离笔尖 3 厘米左右的笔杆下端食指稍前大拇 指稍后中指在内侧抵住笔杆无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手 心弯曲。生 2:坐姿保持“三个一”。眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。四日积月累1. 出示日积月累的内容。予人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。2.读上面的句子，要求读音正确。3.查一查资料，说说这些句子的意思。(1)予人玫瑰，手有余香。故事有一个盲人住在一栋楼里每天晚

4、上他都会到楼下花园去散步奇怪 的是论是上楼还是下楼然只能顺着墙摸索一定要按亮楼道里的灯。 一天，一个邻居忍不住好奇地问“你的眼睛看不见，为何还要开灯?”盲人 回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问 道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道“开灯后，上下楼的人都能看见 东西，就不会把我撞倒了，这不就给我带来方便了吗。”邻居这才恍然大悟。从故事中我们知道，方便了别人的同时也会给自己带来方便。(2)平时肯帮人，急时有人帮。故事母亲是一个勤快热心的人只要别人有事请她帮忙她总会把自家 的活放下，先帮别人，并教育我说:“平时肯帮人，急时有人帮。”我的家乡盛产苹果每到金秋时

5、节家家户户都忙着采摘苹果果树少的人 家早早摘完苹果悠闲地在家等着果商来收购而母亲收完自家苹果又去帮别 人家摘，整天闲不住。有一年，果商来收购苹果。我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作， 家里没有劳力，母亲却说:“没事，会有人来帮忙的。”第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位 果商问邻居:“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人”邻居笑着说:“平时 我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在她有需要，我们当然会帮忙了”有了邻居们的帮助我家的苹果迅速装箱出售一点儿也没耽误我也深刻 地体会到了母亲那句“平时肯帮人，急时有人帮”的含义。从故事中我们知道平时你帮助了别人当你急着

6、需要别人帮助的时候也会 有人来帮助你。(3)与其锦上添花，不如雪中送炭。故事孔子的学生公西赤到齐国出使冉有替公西赤的母亲请求米粮孔子 说“给她六斗四升。”冉有请求多一些，孔子“再给她两斗四升。”冉有不 顾老师的意见，足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说“公西赤在齐 国会过得很好他完全有能力解决他母亲的生活正所谓君子周济急需而不给 富人添富。”从故事中我们知道没有必要为生活已足的人锦上添花而是要去周济那些 穷困的人，为他们雪中送炭。4.学生试着背诵这三句话。五课堂小结同学们这节课我们认识了生字分享了自己写字时的经验还积累了帮助 别人的几句名言。希望同学们在课后认真巩固。学习字词句运用和写话

7、。多媒体课件。一情境导入教师出示月亮和高粱的图片，请同学们说说它们分别像什么。 师:月亮像什么?生 1:像镰刀。生 2:像钩子。 师:大家是从月亮的形状上来说的。我们再来看看成熟的高粱像什么。生:像燃烧的火把。师:这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。下面有段话请同学们读一读然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下 来。二进行新课1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯 天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊 大树又粗又壮就像(1)找出句子中的相似之处。田野 绿毯 云 小绵羊师讲解:田野的颜色是绿的，绿毯也是绿的，颜色一样。云是白色的，小绵羊也是白色的，颜色也一样。生

8、长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。白云和小绵羊的外形也相像。(2)大家看一看，又粗又壮的树像什么呢?学生回答。参考答案:又粗又壮的树像一把大伞。(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。学生写，然后汇报交流。参考答案:天上的云雾好像一群小绵羊。山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火、粉的似霞、白的似雪，鲜花朵 朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了!2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。(1)课件出示句子。这糕要很多很多人才能做成，一定特别。难道它的味道很特别吗?一块平平常常的糕，经过多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。(2)指名交流词语的意思。学

9、生 1:第一“特别是格外的意思第二“特别是与众不同的意思。 学生 2:第一个“经过”是经历的意思，第二个“经过”是从某处通过的意思。(3)总结。同一个词在不同的语境中意思也不同这种词叫多义词你还能用这两个词 的不同意思分别造句吗?指名造句。3.写话。课件出示图表，让学生填表。谁 长什么样子 他掉了一颗门牙。我们经常做的事 我们天天一起上学，一起回张池他的脸圆圆的起来有个小酒 家。窝。我们经常一起打乒乓球。选取你最熟悉的人。看看他(她)长的什么样子，包括眼睛、耳朵、脸蛋、身 材等，重点写一个或两个方面。三课堂小结同学们这节课我们学习了句子的综合运用学习了如何用比喻的方法将所 看到的景物描写下来学

10、会了写话望同学们在课外的时候养成观察的习惯， 勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。阅读一株紫丁香。多媒体课件。一情境导入在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香，它会怎么样呢二学习第 1 小节师:同学们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢谁来读读课文的第 1 小 节。师:“踮”这个字，你是怎么记住的踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。 师:为什么同学们要踮起脚尖儿走(这个小院很安静，老师正在静静地工作，踮起脚尖儿走路很轻。很轻地走 路是为了不打扰老师，给老师一个惊喜)师:是啊，小院很安静。这么安静的小院，同学们不忍心打扰老师。你们认 为，我们在读这小节的时候，应该怎么读?(轻地)请你自己试着读一

11、读。师:谁来读?生读。师:读得真好。读出了安静的感觉。三 看图说话，过渡第 节的学习师:瞧学们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了家仔细观察图画， 你看到了什么?谁来说说?师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢(引导学生细致观察，观察要有条理， 并把话说完整)师:看到老师如此辛苦地工作学们想让这株紫丁香为老师带去什么请大 家轻声朗读课文的第 24 小节。读完之后，同桌互相交流自己的感受。围绕问题“同学们想让这株紫丁香为老师带去什么”展开交流。随同学们的交流进行第 小节的学习。1.第 2 小节。生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴书: 夜夜做伴)师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)师:为

12、什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?生交流，教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课，批改作业，多辛苦啊!有 紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来师:看到大家读得这么好老师也想读你们愿意吗(教师读完问学生)老师 朗读得怎么样?谁来评价一下?哪个地方好?生交流，重点引导评价:老师，老师呼唤一声比一声亲切。重点突出了 “您“夜夜这样读好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦我还加上了动作， 表情是面带微笑。师:你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切地呼唤老师，读 出这份美好的心愿?师:同桌互相读给对方听听。指名读)2.第 3 小节。师:同学们还想让紫丁香为老师带去什么?(板

13、书:消除疲倦)谁来读读同学们 的心里话?师:“疲倦”是什么意思?你是怎样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交 流识字方法并理解意思)疲倦还可以换成哪些词?(疲惫疲劳劳累为什么用 疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语中读出了什么(学生交流体会:老师每天都 很辛苦，很累，所以很疲倦)师:听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们用亲切、优美的朗读 声来消除老师的疲倦。谁来读?(指名读)听到你们的朗读，老师的头不再痛了， 腰不再酸了，浑身精神多了。3.第 4 小节。师:同学们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢)师:同学们为什么要向老师表示感谢(因为老师时时挂牵我们)师:“挂牵”是什么意思?还可以换成

14、哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢? 生活中，你的老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看。师:你们看，多懂事的孩子啊。老师时时地挂牵，他们都没有忘记。所以， 同学们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。师:你们认为怎样读才能读出对老师的感谢?(交流)师:现在请同学们自己读读这一小节出对老师的感谢读读还有谁? 4.合作朗读，加深体会。师:看，老师领会到了你们的心意，现在请露出我们的笑容，一起来朗读课 文的第 24 小节。 大家在朗读时，可以加上动作和表情。谁想领读生领:“老师，老师”男女生齐:“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。” 生领:“老师”男生齐:“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 生领:“老师”女生齐:“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”四学习第 5 小节师:同学们还有太多太多的话想对老师说是深了星星都困得眨眼， 老师还在工作，此刻，同学们还想让紫丁香为老师带去什么呢(交流)师:请让我们饱含深情地劝老师早点儿休息吧。板书:香甜入梦)师:我们美美地、甜甜地朗读“让花香飘进您的梦里”。师:这个“梦”字，你们是怎么记住这个字，可是经历了漫长的演变过程 呢。你