版四年级上数学第六单元导学案第6课时商的变化规律

1、第6课时商的变化规律课题商的变化规律课型新授课为了突出重点，打破难点，本着“让过程和方法进课堂”的授课原则，结合学生的特点，能够做以下试一试：实现有梯度的研究过程，充分使用教材的三个学习资料。第一个资料是要考据被除数不变，除数和商的变化规律，这个问题有必然的难度，因此应将授课精力集中在设计对规律的理解上。让每个学生自由计算、思虑并在小组中进行充分的谈论、总结。说明在这一过程中，也要参加学生的研究活动。指导学生依照必然的序次观察、比较，在观察中比较，在比较中思虑，在思虑取研究，在研究中交流，在交流中顺利得出规律。第二条、第三条规律由于有了前面的学习经历，这一层次的授课，能够放手让学生经过小组活动

2、自主进行，发现规律，表述规律，充分表现了学生的主体性和主动性。既提高了学生解决问题的学习能力，又培养了合作学习的意识和习惯。使学生结合详尽情境，经过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化学习而变化的规律，并在此基础上放手商议商不变的规律。目标2.培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。使学生领悟数学来自生活实质，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。学习引导学生总结商的变化规律。重点学习运用规律，进行简略计算,清楚算理。难点学前教具准备：PPT课件准备课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节同学们喜欢孙悟空吗？他有一项特别1.算一算。一、引厉害的本领是什么呢？（七十二变）

3、但倾听老师的发言，905=9010=入新无论孙悟空怎么变，他还是孙悟空。数明确要学习的内9015=4004=课。学知识也有变与不变的现象，今天我们容。2004=1004=就一起来商议这些变化规律。答案：1896100研究商随被除数变化而变化的规律。1.（1）学生依照老5025出示教材第87页例（1）。师的要求独立计算2.填一填。8（1）学生独立计算出结果。出结果。182=(182)(2二、自（2）观察这三个算式，你有什么发现？（2）引导学生分别)主探全班谈论，选代表报告。依照从上到下和从8016（80）索，体（3）教师结合课件演示获取规律：除下到上的规律进行（164）验新数不变，被除数乘几，商

4、也要乘几。观察。小组内交流，4812（483）知。（4）师：被除数乘0能够吗？谈论。(12)被除数除以0能够吗？为什么？（3）学生认真观答案：243（5）师生小结：除数不变，被除数乘察、倾听。3.计算下面各题。或除以几（0除外），商也要乘或除以几。（4）学生谈论，明729720902.研究商随除数变化而变化的规律。确0不能够作除数和7200900（1）出示教材第87页例8（2），学生口算。2）师：观察这三个算式，你又有什么发现？报揭发现，教师结合课件演示。3）小结：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。研究商不变的规律。1）师：经过同学们的努力，我们已经掌握两个规律了。下面，

5、请同学们连续观察例8（3），谁能很快地算出商？2）从中你又发现了什么？小组概括成一句话：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。3）经过大家认真地观察、比较，发现了商随被除数、除数的变化而变化的规律，这就是我们今天所学习的“商的变化规律”。（板书课题）三、巩固练1.经过今天的学习，你有什么收获？习。四、课1.说一说本节课的收获。0除以任何数都等答案：888于0的算理。4.计算。（5）与老师共同小（1）60025结。（2）2000125（1）学生观察，答：（1）（6004）口算结果。（254）=242）学生自由交流(2)(20008)(125自己的发现。8)=163）同桌互相表5.下

6、面选项中哪个算示，老师完满小结。式的结果与4812的（1）认真观察，商相等？（）快速说出计算结A.（484）（12果。4）（2）报告交流自己B.（485）(12的发现。5)3）认真倾听，深C.(483)(123)故领悟本节课的学D.(484)(123)习任务。答案：A学生独立完成，相授课过程中老师互检查。的疑问：说一说本节堂总2.部署作业。课的收获。结。2.自由谈一谈。五、教商的变化规律0除外），商也乘或除以几。学板规律一：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。书规律二：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商不变。规律三：被除数和除数都乘或除以相同的数（本节课在设计时我采用三个层次，扶放结合，以便使学生充分地理解商的三个变化规律。抓住“什么没变，什么变了，怎么变的”这一骨干线，在揭穿第一组规律时采用教师引导学生观察得出结论的方法，而在后边两组研究规律授课时,则完好放六、教手让孩子们自己迁移前面的方法主动去观察，并口述规律，得出结论，充发散挥师