2022-2023年度 名师 《植物的花》教学设计

1、PAGE5植物的花教学设计教材分析植物的花是义务教育课程标准实验教科书科学五年级（下册）第三单元生物的生长与繁殖第12课植物的花，该课的主要内容是：通过解剖、观察知道花的结构，然后根据花的特点进行分类，学习做花的植物标本。学情分析神奇的生物世界让学生产生好奇心，学生对此有很多问题想解决。本单元生物的生长与繁殖，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。植物的花一课是在前面学习了种子发芽了、种辣椒的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造，为后面果实是怎么形成的做好铺垫。学习目标1能用简单的工具放大镜对植物的花进行细致的观察，并

2、能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。2愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验并用一定的方式赞美自然。3知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。教学重难点重点：通过解剖、观察，知道花的结构。难点：动手解剖花的结构。评价任务1通过解剖、观察，知道花的结构。2知道植物的花可以分为完全花和不完全花两类。3学会制作花的标本。教学准备搜集凋谢的各种花朵，关于花的图文、视频资料，镊子、放大镜、刀片等。教学过程一、激趣导入。师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。关于花，你想知道什么问题生举手发言，提出问题。师：同学们提出的问题可真多

3、！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研究。（板书课题：植物的花。）二、认识花的构造。师：刚才同学们都已经把自己喜欢的花带来了，你现在想怎么研究它们呢小组讨论并交流、汇报实验设计。师：下面我们就以月季花为例进行研究。开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：1解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。2镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。3小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）4汇报成果。师将

4、各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。三、根据花的构造给花分类。1师：自然界中花的结构是不一样的，你能标出下面的花的结构吗2学生给课本上的百合花、南瓜花、桑树花标出对应的结构。3如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。4小组讨论：按颜色分，按花瓣的数量分，按雄蕊的数量分等。5师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法出示课件一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。6师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示课件）师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高兴同学们掌握了花的构造，

5、并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲茉莉花放松一下。（播放音乐）音乐听完了，同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢四、赞美花。小组讨论赞美花的方式。学生选择自己喜欢的方式来赞美花。五、课外拓展。师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢生可能回答还可以制作花的标本。师：把花制作成标本，能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。板书设计植物的花花的基本构造：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花。不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花。教学反思本节课共分为三个环节，课前观察采集活动，学生课前去观察采集各种各样的花朵，感受花的种类繁多，课堂上学生把自己带来的鲜花解剖，认识花各部分的名称，给花分类。学生的课前准备充分，都采集了不同种类的花，课上也能按照老师的要求去做实验，在整个实验的