2022-2023年度 名师 《我想》名师教案

1、PAGE10我想名师教案教学目标：1认识12个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2能正确、顺畅地有感情地朗读课文，懂得想象的写法。3激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。教学重点：1懂得想象的写作方法。2激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。教学难点：通过想象激发学生热爱自然的美好情趣。教学过程：第一课时一、激趣导入1问题导入：冬天快要过去，春天就要到来了。同学们喜欢春天吗你们能把自己积累的诗句背给老师听吗如春晓、咏柳等诗中的名句。2春天多美啊，怪不得有这么多诗人赞美它。今天我们来学习一首儿童诗，它不仅赞美了春天，还抒发了一个小朋友梦幻般的愿望。诗的题目就叫我想。（板书课题。）二、

2、初读课文1请同学们打开书自由朗读这首诗，画出不认识的字。（学生自己读诗歌。遇到不认识的字和读不好的地方要想办法解决。）2听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。（请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音，一边体会诗歌的韵味。）3学生自主交流课文中难读的字。预设重点认读：漂、汲的读法。（1）“漂”读pio，四声，和漂动的漂相区别。（2）“汲取”中的“汲”读j。4现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗缕、丫、软、取、营、养、座、篷、帐、柔、辉、漂。去音认读。注音领读。开火车读。三、情景朗读，感知文本导学：作者想做什么呢一起来学习我想。学生领读（一人领读，其它人做动作配合

3、）：我想把小手，安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠（这里声音应该拖长）悠出声声春的歌唱。（师带领学生张开双手模仿树枝：“我”愿把手儿变做桃树枝，用桃花引来欢唱的布谷鸟。）我想把脚丫，接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长长成一座绿色的篷帐。（师带领学生张开双脚模仿树根：“我”愿变做扎根土地的柳树，最终长成“绿色的篷帐”。）我想把眼睛，装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望蓝天是我的课堂。（师带领学生两手搭在眼眶：“我”愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界。）我想把我自己，种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更

4、是我最大的愿望。我会飞啊，飞飞到遥远的地方。（“我”愿变成大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。）1同桌互读课文，互相评价，比一比谁读得又快又好。2教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。3结合情景，努力把文章读流利，有感情朗读。4四人一组合作朗读课文，看哪一组读得最好！四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢1出示生字：丫、取、课、湿、甜、辉、堂、座。2指导学生观察写法，板书笔顺。学生甲：用拆字的方法。“取”是耳字和又字合在一起，“甜”是舌字和甘字合在一起，“辉”是光字和军字合在一起。学生乙：“取”字里面的

5、“耳”字一横变成了一提。学生丙：“甜”字里面的“舌”字一横也变成了一提。学生丁：“辉”字里面的“光”字竖弯勾变成竖勾。师：同学们观察得真仔细！是的，我们汉字讲究谦让之美，在遇到朋友的时候自己要把长长的腿收回来。预设：“湿”字左窄右宽，顶部和底部左右平齐。3学生田字格临习生字，教师下堂指导。4生小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固提高1、打开“基础训练-我想”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1出示本课词语，开火车读词语。出示形近字组成的词语，开火车朗读。2我们在上一节课读过课文了，谁能告诉老师，“我”想做什么为什么想这么做二、课文赏析1自由读课文，说说我想做什么为什么

6、学生甲：把手儿接在桃树枝上。学生乙：把脚丫连在柳树根上。学生丙：把眼睛装在风筝上。学生丁：把自己种在春天的土地上。2提出自己不明白的问题，小组讨论。3用读或演的形式汇报。三、品读探究1全班交流：你喜欢哪一小节先读一读，然后说说为什么喜欢（教师可提示：抓住重点词句来说。学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。2小节预设：（1）学生喜欢第一节。师：你喜欢哪些词语为什么“接”字用得十分贴切。纤纤的小手与桃树枝正好相对应，幻想奇特而又合理、生动。“悠荡”形象生动地写出了小孩子天真烂漫的性格。运用拟人修辞写了布谷鸟的叫声。重叠的音节，长长的破折号，把桃树枝柔软、轻盈、飘逸的动态美，展现在读者面前。

7、师：你觉得和桃树一起悠来悠去，心情怎样呀你仿佛看到了怎样的画面我仿佛看到了眼前有一片桃树，树上挂满了花苞，羞羞答答地互相簇拥着，微吐红点的小花苞，是那么娇嫩，清脆的布谷鸟鸣叫声，组成一幅鸟语花香的美景图。师：喜欢第一节的同学请你们读一读吧！读出你的心情、读出你的情感！（学生用自己的语言表达此时此刻的心情）（2）学生喜欢第二节。师：绿色的篷帐是什么呀作者为什么会用这个词呢这里运用比喻有什么表达效果（3）学生喜欢第三节。教师启发学生想象：“我”想把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊，望作者能望到什么鼓励学生充分说。学生甲：望到了万里长城。学生乙：望到了金色的稻田。学生丙：望到了浩瀚的大海。师：为什么说“蓝天是我的课堂”学生甲：因为作者可以在天空中学习。学生乙：因为作者可以在天空中认识世界。（4）喜欢最后一小节。教师可以问：“你想把自己种在哪里呀变成什么呀”（小组讨论后发言。学生各抒己见。）3“我”的愿望分别体现了什么这些愿望给我们描绘了哪些美好的画面4师小结：“我们学了这篇课文以后觉得心情好舒畅呀！诗歌中小朋友有这么多愿望，你有自己的愿望吗”（学生畅所欲言）四