丑小鸭教案5篇

1、 丑小鸭教案5篇幼儿园丑小鸭教案 篇一 大班目标： 1、用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲丑小鸭。 2、能依据音乐的节奏，创编歌曲的动作。 3、体验在同伴面前大胆表演的欢乐。重点：初步学唱歌曲。难点：记忆歌词。 预备： 1、歌曲图谱、动物图片、场景（小河） 2、已了解鸭子的形状特征 过程： 一、通过猜谜活动，引起幼儿留意。师：教师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？ 你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？鼓舞幼儿大胆猜想。 二、感受音乐，学唱歌曲 教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿观赏。师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你认真听一听。幼儿叙述丑

2、小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的答复。 2、教师出示图谱，帮忙幼儿理解、记忆歌词。 幼儿叙述看懂哪幅图片。 幼儿叙述看不懂哪幅图片，并争论 教师带着幼儿一起听音乐，念歌词。师：我们一起把歌完整的说一遍第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。 3、通过拿图的方法学唱歌曲，教案大班教案：歌曲丑小鸭。三、幼儿创编歌曲丑小鸭动作，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 1、幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？幼儿站起来，自由的做动作。 2、请个别幼儿做动作，大家仿照 3、集体仿照 4、教师带着幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：丑小鸭呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短

3、脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。丑小鸭 反思：1.大班56岁幼儿的音域：gA1。这首歌的音域在gC1，多数音都是在gA1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。2.歌曲中的歌词没有重复，句子的构造变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。3.原创歌曲丑小鸭在开头和结尾局部丑小鸭的叫声是“呱呱呱”，在上一次试上课的时候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，当时我认为，在

4、人们以往的阅历中，鸭子的叫声都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后来，在修改教案和写说课的时候，我就在想，歌曲写成这样肯定有它的意义，突然我想到了，歌曲的名字叫丑小鸭，不光他的形状丑，他的声音也要“丑”，与正常的鸭子不一样，所以才用了“呱呱呱”的叫声。我想，这也是由于我对唱曲理解得不够深入造成的吧。 丑小鸭教案 篇二 一、学习目标 学问和力量目标：积存生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是的自我写照；理清文章构造，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。 过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体会童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一

5、形象的社会意义，培育对文学作品的观赏力量。 情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着幻想飞行，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙抱负的追求。课时：第一课时 形式：独学 二、学法指导 1、在学习过程中，应留意把握词语的积存和应用，理解这个故事中所蕴含的生活哲理以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。 2、整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭受，理解丑小鸭是的自我写照；联系生活实际，理解“丑小鸭”这一形象的现实意义，英勇地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的抱负；另外要留意对文章进展深层鉴赏，品评文章的美，体会童话的艺术魅力。 三、学前预习

6、（一）初读课文，借助工具书解决生字新词： 1、依据拼音写汉字。 丑lu（)讪（）笑妒忌（）来势汹汹（）沉ln(） 雄吐绶（)鸡篱笆（）（）灯xn（）铰(）链 沼（)泽木j（）飕飕（）弥（）漫骇(）人听闻 冰雹（)缝x（）糟go（）瞪着（）hu鸟(） 懊丧（)湖泊（）兴高ci(）烈 2、重点词语解释。 沉沦：讪笑： 来势汹汹：骇人听闻： 懊丧：恭尊敬敬： 用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。 3、填空。 本文安徒生是（国家）闻名的童话作家，童话作品丑小鸭是他的自我写照，除此之外，他还写过和等童话故事。 童话的定义：。 （二）简介 安徒生(18051875)，丹麦19世纪闻名童话作家，

7、世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。XXXX年开头文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩丑小鸭等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经受，作品多能站在劳累人民的立场，暴露统治阶级的浪费、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与才智，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。课时：第一课时 形式：独学+小展现 时间：20分钟 要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展现。 （三)整体感知(通读全文，答复以下问题） 1、按

8、文章主要情节填空（在横线处填地点，在括号内简要概括主要情节） 养鸭场（丑小鸭一诞生，由于长得丑陋而受尽了排挤和讪笑，被迫离家流浪。） 沼泽地() () 灌木林（)（被冰冻住，昏倒了。）老农家（）大花园(） 2、请简要概括丑小鸭遭到了哪些卑视和打击？ 3、丑小鸭在不幸的遭受面前抱什么态度，有什么追求？ 4、你认为丑小鸭变成白天鹅的主要缘由是什么？变成天鹅后大家对它的态度又是怎样的？这说明白什么？ 课时：第一课时 形式：独学+小展现+大展现 时间：30分钟 要求：独学后组内小展现；全班进展大展现 （四）联系上下文，理解以下文字的含义，答复括号中的问题。 1、“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿！可是

9、他们会把我弄死的，由于我是这样丑，竟然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧！这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅？） 2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。 3、他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不傲慢，由于一颗好的心是永久不会傲慢的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的

10、心”是指什么样的心？） 4、请对以下两句从描写手法方面作简要分析： （1）蓝色的烟雾像云似的充满在这些黑树之间，渐渐地在水面上向远方飘去。这时，猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。 （2）他竖起羽毛，伸出他瘦长的颈，从内心发出一个欢乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！” （五）拓展延长。 1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，它假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走，就在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？请谈谈你的理解。 2、在我们现实生活中，也有很多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成了漂亮的白天鹅

11、。请至少举出两例。 课时：其次课时 形式：独学+群学+大展现 时间：30分钟 要求：小组分工担当问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展现。 丑小鸭教案 篇三 教学目标： 1、会认本课“烘、卧”等14个生字，会写“灰、冰、厌烦、欺侮”等字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积存好词佳句。 3、通过对丑小鸭遭受的学习，引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，对丑小鸭的遭受产生怜悯心。懂得善待他人，要相互敬重，同时要正确熟悉自己。 4、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美妙境地的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美妙的心灵才是真正的美。 教学重难点： 1、学习

12、本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，让学生懂得要善待他人、相互敬重，同时要正确地熟悉自己。 教学预备：课件 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字、新词，能正确读写。 2、能正确、流利地朗读课文。积存好词佳句，丰富自己的学问。 3、积存如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”类型的词语，并能进展简洁的运用。 教学过程： 一、启发导入 1、介绍安徒生童话故事：卖火柴的小女孩皇帝的新装海的女儿等。 2、简介安徒生。 3、板书课题：丑小鸭（边写边讲解“鸭”字在田字格中的书写要领），学生书空。 4、齐读课题。 二、初读课文，扫除障碍 1、用抽读、齐读检查会认生字读音。 2、检查预习

13、，出示词语，学生自由读，抽读。 灰灰的结冰鸭子天鹅厌烦蛋壳欺侮翅膀嘲笑 3、再读词语，情感引导 厌烦欺侮嘲笑（你喜爱这些词吗？为啥？） 4、扫瞄课文，整理思路 丑小鸭这个童话故事想我们展现了一个怎样的故事呢？用自己的话整理整理，和同桌说一说，全班进展沟通。 三、创设情境，初识“丑小鸭”。 （一）导语：同学们，人们都说是丑小鸭，那她究竟长什么样儿呢？ 1、指名分段读，学生边听边找一找哪个自然段介绍了丑小鸭的样子。（其次自然段） 2、观看插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。 3、为什么大家叫她丑小鸭呢？默读其次自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。（由于她的毛灰灰的，

14、嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。） 4、再次观看插图，说说别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。 5、怜悯丑小鸭，感受丑小鸭的心情。 同学们，想象丑小鸭心里会想些什么？假如现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？（带着感受读句子。） 四、拓展思维，引领想象 丑小鸭和其它鸭子长得不一样，人们都说她那么丑，那她以后的生活究竟怎么样呢？我们下一节课连续学习。 五、作业布置 1、把故事读给爸爸妈妈听。 2、找找像“瘦瘦的”这样的词语，把你喜爱的抄写下来。 其次课时 教学目标： 1、会写“冰、鹅、欺侮、翅膀”等 2、学习课文37自然段，体会丑小鸭的不幸遭受，对丑小鸭的遭受产生怜悯心，懂得要相互敬重、要善待

15、他人。 3、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美妙境地的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美妙的心灵才是真正的美。 教学过程： 一、复习导入 1、抽后进生读生字词语，检查上节课学习状况。 2、说说丑小鸭是什么样子的？ 二、深读课文，体会“丑小鸭”遭受 1、上节课我们了解了丑小鸭的“丑”，那她的“丑”给她带来哪些遭受呢？我们一起来连续学习。（学习课文36自然段。） 2、指导观看其次幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺侮呢？为什么大家都不喜爱它？ （1）默读3、4自然段，思索并划出词句：都有谁欺侮它？又是怎么欺侮它？ （2）抓住“咬、啄、厌烦、孤独、嘲笑、追逐、躲”等

16、词语引导体会。体会词语“厌烦、欺侮”在文中的含义。 （3）小鸟嘲笑它，可能会说些什么话？受到欺侮的丑小鸭哭了，它又会怎么想呢？ 3、看到别人都欺侮丑小鸭，你们的心情怎样？带着感受读相关句子。 4、丑小鸭为什么静静地过日子？这时它观察了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？自由读5、6自然段并勾画出词语。 （1）体会词语“惊异、艳羡”。 （2）体会“冻僵、幸亏”两个词语，同时引导思索：伴随着天气变化，它是怎样过冬的？ 5、有感情朗读5、6自然段。 三、共享漂亮，感悟“丑小鸭”和“白天鹅” 1、用自己最喜爱的方式读第七自然段，在读中去庆贺丑小鸭，共享白天鹅的漂亮。 观看第三幅插图天鹅图，丑小鸭长大了

17、，他变成了白天鹅。美吗？ 2、课文是怎么描写她的漂亮的？用“”划出句子。兴奋地读一读。 3、指导朗读：洁白的羽毛，长长的脖子，漂亮极了。 4、再读文中词句、感悟白天鹅的漂亮。 四、熟悉“丑小鸭”，感悟美丑 1、学习的这个童话故事，大家说说丑小鸭的故事给我们讲了哪些道理？你都明白了什么？ 2、学生自由同桌争论，全班沟通。 五、拓展，情感迁移 1、丑小鸭变成了漂亮的白天鹅，假设丑小鸭遇见了曾经嘲笑她的那些家人、朋友，别人会对它说些什么？丑小鸭又会怎么说呢？ 2、课堂小结 丑小鸭的诞生、成长、变化的过程，也就是丑小鸭和困难作斗争，为了实现抱负而奋力拼搏，最终变成漂亮的白天鹅，飞向蔚蓝天空。从故事中我

18、们可以领悟到：只要努力拼搏，不断追求，即使身处逆境，也终能实现自己的抱负；在生活中要懂得善待他人、相互敬重，同时要正确地熟悉自己。 六、作业设计 1、有时机读一读安徒生的其它童话故事。 2、把课文中有没的词句摘抄在积存本上，完成同步练习。 板书设计： 家里厌烦、欺侮 丑小鸭树林里嘲笑、追逐白天鹅 湖边冻僵 丑善待他人、相互敬重美 丑小鸭教案 篇四 【学习目标】 1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭受以及他乐观的态度。 2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢乐的心情。 3、学生能从这篇文章中得到一些理解。 【教学过程】 一、复习引入 同学们，这节课我们连续来熟悉丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及

19、在家患病的不幸，哪位同学情愿来说说！ 是啊！我们都为丑小鸭难受，都为丑小鸭不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？ 二、初读 1、读课文3、4、5、6小节，自由读！ 2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？ （估量学生会说自己的不幸和长大后的欢乐，适时板书） 不幸 幸福 三、学习3、4小节 1、指名读3、4小节。 2、自由读。 3、读了这两节你有什么话要对要对丑小鸭说？ （估量学生会说丑小鸭你真可怜。） 4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读。 是啊，天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭

20、回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 5、提问： 丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗？他应不应当出走？是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢？ 四、学习5、6小节 1、请同学们自由读5、6小节。 2、读了这两节你读懂什么？ 3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的漂亮？那些句子体会到丑小鸭的欢乐？那么你会读好这些句子吗？ 4、指导朗读： 啊，多美的鸟！我要是像他们一样漂亮，别人就不会瞧不起我了。让我认真看看他们吧！ 丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，美丽极了！ 你

21、会信任这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己信任吗？从什么地方看出来？你会读吗？ 如此漂亮的白天鹅，我们真为丑小鸭感到快乐，丑小鸭也是快乐的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢乐的呼喊：(生)我做梦也没想到会有这么幸福的一天！ 五、延长课文 你学了这篇文章肯定有话说吧，那教师给你一个时机！ 对小鸭子说 对鸭妈妈说 对猎狗和小鸟说 对同学说 对教师说 丑小鸭教案 篇五 今日教丑小鸭一课，在教学互动过程中，我对丑小鸭的熟悉又加深了一步。 以前读丑小鸭，总是读不懂，和孩子们的疑问一样，丑小鸭是怎么诞生在鸭群里的？丑小鸭怎么会变成天鹅呢？丑小鸭天生就是天鹅，他固然到最终能变成天鹅，又不是他努力的结果，这篇文章又有什么意义？无非是告知人们不要自卑，也不要瞧不起别人！ 现在我的理解有所转变。安徒生之所以选择了天鹅为题材，