幼儿园教师读书心得体会9篇

1、幼儿园教师读书心得领悟9篇经常对那些不爱学习的孩子，我总感觉力所不及，只能采用比较逼迫的措施。诚然也知道应该激发孩子的学习兴趣，但总以失败告终。读了这本我们这样管孩子这本书，让我有了新的认识。作为教师第一要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。少儿的学习兴趣经常是随和奇心联系在一起的。好奇心是少儿的天性，是孩子求知的一种反响，也是少儿智慧的火花。他们有探索现实生活中各种未知事物的强烈梦想，对周围所有都感觉陌生、新鲜、好奇。正是出于各种好奇心的心理和行为，有时难免要惹祸；有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子经常爱问“为什么”，有的家长由于不认识他们这种好奇、好问

2、的特点，把这些正常现象看作是捣乱、调皮，所以对孩子提出的问题经常采用冷淡、不认为意、和支吾搪塞的态度，也许不予搭理。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，伤害他们求知的积极性。要知道，少儿的智力正是在好奇满足好奇中获取发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了向来不知道的神奇。揭开神奇后所体验到的快乐和满足的感情，反过来又激起新的研究兴趣。作为家长，不仅要敬爱、保护和正确引导孩子的好奇心，而且应努力激发他们的好奇心，使天真的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，要确实、平常易懂，有条理地赐予答复，若是暂时答复不了，能够告诉他：“这个问题等弄明白今后，再告诉你。”切记事后必然

3、要兑现。与此同时，更要激励孩子自己去认识丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让他们勇敢提出问题，并引导他们经过自己读书、观察、思虑，搜寻正确的答案。作为教师还要积极发展孩子的宽泛兴趣。依照少儿好动、兴趣不牢固的特点，应发展他们正当的兴趣爱好，并注意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。由于少儿生理发育不够成熟，愉悦和控制发展不平衡，表现出天真、好动、注意力简单转移，加上缺乏生活经验，对学习的社会意义理解不深，所以他们的兴趣带有显著的有时性，多样性和不牢固性。低年级少儿的兴趣经常是不分化的，他们忧如对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。随着智力的发展，知识经验的积累

4、，孩子的兴趣逐渐分化，最后经常表现出对某一或某些方面的特别兴趣，以致平生。事实证明，若是少儿小时候兴趣宽泛，那么它的求知范围就大，各方面的知识经验就多，智力发展的远景就越广阔。所以应该培养孩子们多方面的兴趣爱好。在引导孩子确实学好课内知识的同时，应法培养他们宽泛钓兴趣爱好，培养他们多方面的能力。比方，培养孩子课外阅读的兴趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐渐提升读书兴趣。要创办条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增添看法；要引导孩子阅读童话、科学想象小说、科学故事，以激发他们对科学的兴趣；还应激励孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览，学会美化、部署自己的住所；激励孩

5、子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。作为教师还应注意发现和引导少儿的有时性兴趣。经常看到这样一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，与此同时，又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种有时髦趣应积极加以引导，使之成为牢固、长远的兴趣，成为推动孩子学习的富强动力。应该看到，任何科学家都拥有比一般人更强烈的求知欲，推动他们坚毅勇敢地登攀科学巅峰。书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是孩子们最好的老师。怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很宽泛，我感觉无论任何一个人都没自信说自

6、己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面凑近，而不会真实的做到专业。近期经过学习做一个专业的幼儿教师，认识了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育授课过程中的一些小技巧对我们今后的教育授课也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、授课形式、授课议论等诸多方面的问题都是经过不断的实践研究，研究出来的。过去的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，授课活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的授课，诚然今时不相同往日，幼儿教育更多表现的是以幼儿为本，更具科学性，但不能否

7、认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽略了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我感觉说得特别有道理，教师不是授课的主导者，不能够像牵马相同，牵着孩子走，教师应该是在后边推孩子的人。这样教师就能够更多的去帮助少儿，也才能给少儿创办更多的学习空间。一个教师无论她唱得有多好，弹得有多棒，也无论她的课上的有多创新，若是没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼优秀友善的感情交融，那么，她的教育也是失败的，只但是是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是所有以幼儿的发展为出发

8、点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，倾听他们的声音，适应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独到的个体，教师不能做控制者，必然要在认识少儿生理、心理特点的基础上再进行教育，灵便的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！作为一名幼儿教师第一要做的就是与幼儿的沟通，建立优秀的师生关系，这是作为一个教师第一要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件！别人向我介绍了一本书，书名叫我为谁工作。空闲时细阅，很有感想。就象书中所言：在这个世界上

9、，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一世，让一个人从失败走向成功，从伤心走向快乐，从灰心失意走向奋斗图强。确实，一个人读的书越多，就越能理解事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。若是没有了书，那么它就失去了自己的意义，就会永远可是一条一般得不能够再一般的路，甚至会变成一条被人们忘掉了的路，一条被人们扔掉了的路。培根的一段话特别优秀：“读书令人理智，读书令人聪颖，数学令人思想精美，真理令人思想深刻，伦理学令人有修养，逻辑学令人善变?可是就是让我们博览群书。若是我们能做到这一点，相信我们的生活就必然会充分幸福。我为谁工作就是这样一本好书

10、。诚然我可是把它大概读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，无论做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机遇之门，千万不能够视工作如鸡肋，食之无味，弃之痛惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们中间的有些人，经常处于消极颓废的心理状态中，感觉社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。圆满、成功的境地离自己更是遥不能及。于是，便有些垂头丧气，立足不前，面对人生的道路一片茫然，惊慌失措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，以致了一些负面的情绪。这样，抱怨与悲伤就产生了，在这个时候，一本好书，它能够

11、帮助我们，它启示了我们的思想，掀起了我们久违的热情，亦讲解了某些灰与黑的现实实质。但是，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，若是没有机遇工作或不能够从工作中享碰到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能够完满地享碰到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获取某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提升自己的技术，将自己全面发展成为友善美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出一世的心血。工作是一个发挥自己才能的舞台，除了工作，没有哪一种活动能有这样高的充分自我、表达自我的机遇，以及这样强的个人使命感，和各种活着的

12、原由。工作的质量经常决定着生活的质量。要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从心里深处认同并接受：我们在为别人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而出生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创办着不平凡的灿烂，勤奋努力、奋发图强，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己看作工作的主人，才能更好地从中获取发展的机遇。不言而喻，答案已经很明显，

13、我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起应该这样的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心全力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实痛快，视诚实为生命，敞快乐扉，坦荡处世，率直为人，把职业看作生命的信奉。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创办友善社会而尽我们每个人的职责。非语言行为是指经过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在平常的授课活动中我们与幼儿沟通时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在幼儿园教育的案例的形式进行了详细的解析。XX个细节书中，经过一、非语言行为的无效运用非语言行为在实质的授课活动中，我们经常会用

14、到，这种方法其实不适用于所有的情况，有时也会有反的作用。如在撕破了的小红花的案例中，陈老师看到每天小盆友有所进步，所以奖赏给他一朵小红花，让孩子很快乐。但是每天没有由于获取小红花而向来“遵守纪律”，又被老师撤掉了奖赏，衣服上的小红花被撕了下来。每天的一句“我今后不再要小红花了”，实质上反响出教师采用的外面奖赏方式并没有获取预期的收效，反而很大程度给孩子的内心造成了伤害。主若是由于教师没有意识到，这种外面奖赏可是暂时调整幼儿的行为，不能能收到长远的教育收效。对于幼儿来说参与活动的积极性必定是发自幼儿心里的一种欲望，而非外面赐予的。我的感悟：幼儿园教师要正确的掌握幼儿兴趣与外面奖赏需要程度的关系，

15、正确发挥外面奖赏的作用。二、非语言行为的有效运用有些非语言行为会达到较好的收效。在此时无声胜有声案例中我学到了教师与幼儿之间的人际沟通是经过语言和非语言两种方式进行的，在授课活动中，教师合适的体态语，能激发幼儿的思想及语言，能帮助幼儿正确地掌握知识、理解内容。在平常的教学中教师还要有意识的运用体态语、智慧的运用体态语、恰到利处的使用体态语。防备直呼幼儿的姓名的责怪，伤害幼儿的自尊心。在搜寻的眼睛案例中，表达老师对于搅乱序次的幼儿的一种解决的理念，教师要有一双“搜寻的眼睛”，去发现这样幼儿身上存在的优点，发现这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独到的思想感情。而老师夸耀孩子的方式能够是“微笑

16、的点头”“激励的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到：“只要教师有一双搜寻的眼睛，就能发现那些躲在角落里的“天才”。其实在平常的授课生活中，你可否有这一双搜寻的眼睛，相信只要多去关注有个性的幼儿，发现这样幼儿的特点，多去激励、夸耀孩子，相信我们也会发现角落里的“天才”。总之，教师要结合不相同的情况，运用不相同的体态语对幼儿进行正面的教育。其他，教师还要学会敬爱幼儿，理解幼儿。平常里教育幼儿要学会等待，在幼儿犯错时，教师也要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯。近期，我读了塑造教师：教师怎样防备易犯的XX个错误一书，感觉这本书是一本难得的好书。塑造教师：教师怎样防备易犯的XX个错误一书

17、中，出名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近XX个在学生时代所经历的最不欢喜，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂授课、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反响凝固了教师在教育管理中易出现的各种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误中间，考虑着，比较着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感觉，又一次站在学生的视角审查我们的好多教育现象和办理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件恩赐解析，帮助读者找出问题的根本。这些解析依照人的心理发展的理论

18、，提出好多现代教育理念，重申了对学生的敬爱、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生诚挚的爱。诸如：“当你身处一个手斥责别人的时候，剩下的四个手指其实在斥责自己”，“优秀的教师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“知书达礼的老师会注意黑板礼仪尊重学生、理解学生上黑板做题时的感觉”等等。做教育授课工作十几年来的我看完这本书，我感觉教师的言行直接影响着学生的成功与失败，夸耀学生还是责怪学生，促使学生进步还是控制学生发展，是我们教师应该思虑的问题。想想自己也许在不经意间我的语言伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复宁静，保持心理平衡。近来我读了幼儿教育中的一篇文

19、章，它的名字叫激发幼儿主动学习，画出五彩世界。经过学习这篇文章，我学到了好多对好的方法。第一，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去挖掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在睁开一系列研究活动中去搜寻美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断研究和发现的过程中。经过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自觉地想去认识并进一步观察和研究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最后幼儿学到的都将经过一系列手段展现出来。其次，引导与议论相结合激励幼儿主动学习。在孩子的眼里，所有忧如都是生命体，而情节的创立，让我们在引导幼儿学习研

20、究和兴趣需要之间找到了一个切入点。教师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、快乐的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自但是然的参加、自但是然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品可否理想，教师都应以认真、认真的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以夸耀和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。开学来我认真研读了36岁少儿学习与发展指南，感想颇多。我感觉我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提

21、出的幼儿发展目标内容十分宽泛。而我们在平常的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不够认真。比方：有时，我们会对幼儿缺乏认识。有时，没有发现孩子能力上的优缺点。我感觉身为教师，就要对每一个孩子的发展负责，我们不仅要深入学习36岁少儿学习与发展指南，而且要把展指南真实作为我们实质教育工作的指南。实质工作，我有以下一些领悟：36岁少儿学习与发由指南我联系到自己的一、老师要爱孩子，关注每一个幼儿的发展情况，教师要认识孩子的当前，并为孩子拟定今后的发展目标，同时，努力获取家长的配合。比方，为幼儿拟定每个月成长档案，教师要认真观察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真实去认识孩子的一言一

22、行，而且运用多种路子与幼儿家进步行及时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的孩子看作是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的智慧和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在照想到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些能力较差的幼儿进行个别指导，逐渐提升幼儿的能力的自信心。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。二、学习36岁少儿学习与发展指南此后，我想到在我们教育实践的过程中，有的老师由于担忧幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己着手去做，比方：在生活自理能力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担忧幼儿画

23、不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的机遇，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、能力没获取锻炼，若长远下去，幼儿的能力发展就会受到控制和影响。所以，我们必然要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习好多次幼儿才能掌握，我们需要的是坚持和信心。三、幼儿在园的学习内容是十分宽泛的，教师不能够让幼儿只偏向于某一领域的学习而小瞧其他能力的培养。幼儿园阶段，对幼儿的培养是十分全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的授课以及各种优秀习惯的培养等。对教师的要求是很高的，教师要掌握各领域的授课目的与要求，熟悉各领域的授课。所以，作为幼儿教师，自己要学习的知识也是好多的，教师要关注到

24、好多方面的科学知识，丰富自己的脑筋，这样，在授课中才能科学施教，让幼儿懂得更多的知识，学会更多的本领。在今后的工作中，我将以36岁少儿学习与发展指南为工作指南，认真、扎实睁开教育授课工作，和这就是幼儿教师本书的核心思想：是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。看了这篇文章后，我感觉这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“当再生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后边还随着好几个！若是碰到几个感情纤弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人少儿一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子宽泛奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不相同一般。一开始看到这篇文章时，感觉这作者真的写