盲孩子和他的影课件

1、盲孩子和他的影子点此播放教学视频 盲孩子和他的影子点此播放教学视频 作者简介 金波，原名王金波，当代诗人，著名儿童文学作家。河北冀县人。 他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚的表达了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好情感。著有诗集:回声、雨铃铛、在我和你之间、林中月夜、风中的树等，童话集小树叶童话、眼睛树、金海螺小屋、影子人等; 散文集妈妈的爱、等待好朋友、等你敲门、感谢往事等作品。 作者简介 金波，原名王金波，当代诗人，著名儿读准字音哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 孪（ ）生霹雳( )( ) 蔷薇( )( )泥泞( ) 踉跄( )( )mumiplchnlunqingwinngl

2、ingqing点此播放教学视频 读准字音哞哞（ ） 咩咩（ ） 霹雳(一、感知美速读课文，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。一、感知美速读课文，理清本文情节发展的思路 盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见二、品味美默读课文品味，圈点、勾画出自己认为“美”的地方。一、意境美（童话中有诗一般的意境，你感 受到了吗？提示：可以从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。） 二、 语言美(这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？)三 、主题美(从不同

3、的角度谈自己的理解） 二、品味美 1、意境美“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。点此播放教学视频 1、意境美点此播放教学视频 2、语言美叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。句中的“阳光”“月光”“灯光”，既符合影子本身的特点，有具有象征、意义，象征了光明和爱。语句短小、活泼、跳跃性强，自然流畅。 2、语言美抓住事物的

4、特征，运用排比的修辞手法进行描绘，句式整齐，语言 生动，营造了纯真、友好的氛围，渲染了爱的力量，突出了全文的主题。抓住事物的特征，运用排比的修辞手法进行描绘，句式整齐，语言 （1）从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好（2）影子最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。（3）盲孩子执着追求。不管遇到了什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。3、主旨美（1）从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？我想对盲孩子说：_ 我想对影子、萤火虫等说：_ 我想对自己说：_我想对大家

5、说：_ 三 、展现美拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？三 、展现美。 四、追求美假如给我三天光明： 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。 第二天，我要在黎明起身，去看黑 夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 （美）海伦 凯勒。 四、追求美假如给我三天光明心动不如行动爱 大奉献心从今天开始。2、动动手：五、 作业布置点此播放教学视频 心动不如行动爱 大奉献心从今天开始。回音壁结合文章，谈“爱 的 感 悟”