2022-2023年度 名师 《期末复习》教材解析

1、PAGE7期末复习教材解析组织回顾与整理时，可以先让学生说说本学期学习的主要内容有哪些，并在说到某方面的内容时让学生说说这部分内容包括哪些具体知识，同时注意引导学生回忆是怎样学会这些知识的，自己在学习数学上有哪些经验。在此基础上，组织学生填写书上的表格，并就表中涉及的三个方面展开交流。此外，由于二年级学生年龄小，知识和经验的积累还不够丰富，思维水平、表达能力都很有限。所以，组织学生交流时，无论是知识的、方法的，还是经验的，都可以引导学生通过举例来说明。同时也要注意教给学生一些梳理知识的方法，逐步提升他们自主构建知识结构的意识和能力。第1题可以先让学生独立完成连线，再说说自己的思考过程。如，“4

2、个百和3个十”与“430”相连，可以这样想：4个百和3个十合起来是430；也可以这样想：430里有4个百和3个十；还可以这样想：由4个百和3个十组成的数的百位上是4，十位上是3，个位上是0。另外，还可以让学生说说右边各数中的“4”和“3”分别表示什么，使学生进一步体会十进制计数法的位值原则，加深对万以内数的意义的理解。第2题可以通过练习帮助学生整理万以内数的读、写方法和数的大小比较的方法，要特别强调中间或末尾有0的数的读、写方法，进一步突破读数和写数的难点。完成第（2）题时，还要让学生具体说说用近似数估算的方法。第3题一共可以组成18个不同的三位数，其中，最大的是852，最小的是205。练习时

3、，不必要求学生列举出能组成的所有三位数，重点应放在引导学生有序思考，理解和体验组成最大或最小三位数的方法。第4题，要结合练习，让学生进一步明确把一些物体平均分后有剩余时，可以写成有余数的除法算式，明确算式中各部分的名称，并正确选择商和余数的单位。第5题，完成计算后，要让学生具体说说每一题的计算过程，以及每一步计算表示的意思。还可以引导学生联系竖式计算的过程体会余数要比除数小的道理。第6题再重点交流为什么用除法计算，使学生进一步理解有余数除法实际问题的数量关系。第7题可以让学生用2分钟左右的时间完成，要注意了解学生口算的正确率，并选择一些题让学生说说口算时的思考过程。对于少数错误较多或计算速度较

4、慢的学生要给予必要的帮助，以确保他们通过期末复习能达到基本教学要求。第8题，要通过计算和比较，帮助学生进一步整理加、减法笔算的法则，理解并掌握加法进位和减法退位的处理方法。第9题，要注意通过验算帮助学生突破学习难点，逐步养成细心计算和自觉验算的良好习惯。第10题，要引导学生比较估算和笔算的过程，感受根据解决问题的需要选择估算和笔算方法的策略。第11题可以先出示题中的条件和第一个问题，让学生用自己喜欢的方法算出得数然后，着重引导学生交流自己的方法和计算时需要注意的地方。接着出示第二问，让学生提出不同的问题并选择用口算或笔算进行解答。第12题，要着重让学生说一说填空时的思考过程，进一步明确单位换算

5、的方法。第13题可以先让学生说一说本学期学习了哪些时间单位和长度单位，再独立完成填空，并交流填空时的思考过程。第14题，第（1）题的图中有4个角，其中有2个直角、1个锐角、1个钝角。第（2）题可以让学生先找一找，再用三角尺验证，并在直角上画上标记。第15题的关键是确定哪个地方是观测点，再看另一个场所在观测点的哪个方向上。提出问题时，要注意引导学生从不同的角度提出不同的问题，并注意引导学生通过具体的问题体会用方向描述物体位置关系的相对性。第16题，可以先在教室里选择两三件物品，让学生分别估一估、量一量，并通过交流帮助学生进一步明确估计和测量物体长度的方法，并：通过交流明确估计和测量时需要注意的问

6、题。第17题可以先让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立完成解答，并交流分析数量关系的过程，以及列式解答和检验方法。第18题第（1）（2）题可以先让学生独立完成解答，再交流解题时的思考过程。第（3）题要鼓励学生提出不同问题，列式解答，并通过交流，帮助学生进一步体会加减法实际问题的结构和数量关系。第19题，提出问题后，可以先让学生讨论收集和记录数据的方法，然后组织学生在小组里展开调查，并对记录的结果分类整理，再用自己的方法表示出来。在此基础上，让学生根据得到的数据回答教材提出的问题，然后再提出一些问题，由小组里的同学共同讨论、交流。思考题虽然有一定的难度，但也要鼓励学生通过独自思考解决。同时提醒学生在遇到困难时，可以和同学共同讨论。在大多数学生有了答案后，组织全班交流，让学生说说是怎样想到解决问题方法的，解决问题的过程中遇到过哪些闲难，是怎样解决的。参考答案是：口袋里原来有18个球。“评价与