小学语文课文笋芽儿优秀教学设计

1、小学语文课文笋芽儿优秀教学设计小学语文课文笋芽儿优秀教学设计 1教学目标：1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。2、学会本课生字、新词。3教学进程：了解它与竹子的关系。二、检查预习。1、自学生字新词。呼唤撒娇阻拦唠叨叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦强壮爱抚挑选难写的写一写。2、检查预习。3、检查课文朗读。三、再读课文，理清文章脉络。1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并且在文中划出答案。2、根据这几个问题给课文分段。3、讨论分段结果。四、省略号的用处在课文中找出带有省略号的句子。小组讨论省略号的用处。全班交流。五、作业。小学语文课文笋芽儿优秀教学设计 2设计观念：本节课的设计力求贴

2、近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。学习目标：143神。课前准备：教学方法：学习方式：教学进程：一、创设情境，趣味揭题师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋芽儿一课。二、初读课文，整体感知 1学生自由朗读课文，注意读准字音。出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。小组讨

3、论交流识字方法，全班交流。出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）三、朗读感悟，角色表演 1（根据学生的回答，教师相机板书）春天这么美，小笋芽儿在大家的关怀、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着关于春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。班

4、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。联想到自己的成长：你们在成长进程中得到了哪些关怀和爱护呢？四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。五、课外拓展资料袋：向学生介绍“毛竹”。六、作业课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世界的？小学语文课文笋芽儿优秀教学设计 3教学目标1、认识笋等 14 个生字；会写冈等 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿关于春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶精神。

5、教学进程：第一课时一、揭题1、师板画笋芽儿，问：这是什么？2、生自由发言，师引出课题：笋芽儿3、师：笋芽儿是竹子的宝宝，那笋芽儿是怎么长成竹子的，让我们到春天的竹林中去瞧一瞧吧！二、初读课文1、生自由读课文，注意读准生字新词。2、师：说说你关于这篇课文的初步印象。3、生自由发言。（预测：趣、美）4、师：这么有意思的文章，我们可要好好学懂它。三、学习生字词1、出示生字词，学生四人小组自学。2、指名读：笋芽呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动钻出唠叨辫子爱抚滋润ft冈自豪动作演示：揉了揉扭动爱抚 说一句话：呼唤唠叨（念叨3、指名分节读课文4、自由读课文。四、指导书写冈、轰、喊第二课时一、课前复习1、开火车读词

6、语。2、用呼唤说一句话。二、围绕趣、美学习课文。1、自由读课文，找出你认为写得有趣的句子，划出来读好它。学生自由发言，老师随机指导朗读。预设句子：她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：是谁在叫我呀？轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。2、生再读课文，找出你认为写得美的句子，划出来读好它。生自由发言，展开比赛读。预设句子：桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

7、3、笋芽儿钻出地面，还会看到什么呢？谁能学学课文，用一句优美的话说。生自由发言。三、生感情朗读整篇课文。四、说说笋芽儿是怎么长大的？ 五、指导书写世界、笋芽、呼唤六：作业设计A、背诵全文B、抄写课文中描写美好春光的句子，并且背诵。C、会认要求认的字，会写要求写的字。、观察竹笋的形状，写一篇关于竹笋的小作文。小学语文课文笋芽儿优秀教学设计 4教学目标：1、会认 14 个生字，会写 9 个字。积淀句子2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿关于春光的向往和奋发向上的. 精神。3教学重点：教学难点：教学进程：一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。（2知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4 笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们经过读读书、画一画，把你们的成长进程记录下来吧。1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。2、试着画出笋芽成长为竹子的进程，同位交流“笋芽成长录”。全班评画， 老师版画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说： 我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。导致学