2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号58

1、住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.案例题材料：有一天，李老师在多媒体教室上英语公开课，听课的一位教研员发现坐在教室最后一排的学生无精打采，也不跟着课堂的节奏走。趁学生做练习的时候，教研员悄声问坐在最后一排的那几个学生怎么回事，那几个学生不好意思地说明了缘由，原来那几个学生都是班上的英语“差生”，上课之前，李老师特意让那几个学生坐在最后面，以免影响公开课的效果。下课后李老师一脸茫然，并不认可这个建议，只是勉强点点头。请结合材料，以学生观的角度分析李老师的行为并提出另

2、一种对“差生”的正确处理方式。【答案】（1）李老师的行为是不正确的，不符合“以人为本”的学生观，没有正确对待学生。学生是具有独立意义的主体。以人为本的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，学生在学习活动学生是认识的主体、发展的主体，是学习的主人。材料中，李老师将英语“差生”安排在最后面没有尊重学生的主体地位。学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生是处于发展过程中的人，作为教师要理解学生身上的不足，促进学生的成长与发展。材料中，李老师没有认识到英语“差生”虽然现在学习跟不上，但是经过后天努力和老师的耐心教导是可以取得进步的，李老师没有看到学生的发展潜能。学生是具有独特性。学生观要求将学生作为

3、一个整体对待，关注学生的个体差异，教师要贯彻因材施教的理念。材料中，李老师对待英语“差生”，没有因材施教，而是简单粗暴地都放在最后一排，没有把学生看成是具有个性与差异的人。（2）对待差生的处理方式：关心爱护、尊重他们的人格。培养和激发学习动机，培养自信心。提供范例，增强是非观念。根据个别差异，采取不同的教育措施。2.单选题“土豪”原指旧时农村中有钱有势的地主或恶霸，而当今有人将“土豪”解释为“富有钱财而缺少文化和正确价值观的人”。这一解释体现了( )。问题1选项A.社会存在决定于社会意识B.社会意识是社会存在的反映C.人民群众是社会变革的决定力量D.社会意识在不同程度上带有阶级性【答案】B【解

4、析】本题考查社会存在和社会意识的关系问题。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。题干中，对于“土豪”内涵的解释随时代变化而变化，体现了社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展，社会意识是社会存在的反映，因此，B选项正确。社会存在决定社会意识，而不是“决定于”，A说法错误。C该项本身说法正确，但题干中没有体现，故排除。在阶级社会中，社会意识在不同程度上带有阶级性。我国目前是社会主义社会，不属于阶级社会。故排除D选项。因此，本题正确答案为B选项。3.问答题简述普通高中美术课程标准（实验）课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。【答案】我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，

5、与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。4.单选题张老师上山石画法课时，讲解完传统中国画“山石画法”知识之后，应让学生先练习的是（ ）。问题1选项A.作品题款B.山石染色C.点苔用笔D.山石勾勒【答案】D【解析】本题考查教学的重难点。课程的教授与学习应首先以完成教学重点为基础，重点是学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。山石勾勒在山石画法中属于基础知识，因此属于重点

6、内容，应让学生先练习。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选D。5.单选题新入职的老师和同事们不熟悉，经常独来独往。王校长推荐他参加学校教工排球队，并建议他和队友交流排球技巧。在教育局组织的运动会上，大家齐心协力，获得排球比赛第一名，丁老师也迅速地融入了集体。这表明王校长（）问题1选项A.注意引导教师克服道德信念构成中的心理障碍B.重视教师道德情感生成的基础性要素构造C.强调教师集体利益高于个人利益D.注重对教师非道德行为的引导【答案】A【解析】本题考查教师职业道德规范。为人师表的教师职业道德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，

7、举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。道德信念就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。人们对某种道德理想、道德原则和规范在内心的确信。是构成道德品质的主要因素之一。一旦形成，具有相对的稳定性和持久性。 道德认识深入后形成道德

8、信念。题干中王校长推荐丁老师参加学校教工排球队帮助丁老师克服不善与人交往的心理障碍，帮助他快速融入集体。故A项正确。B项道德情感是伴随着道德认识所产生的内心体验。校长是在引导教师克服障碍。此时的教师道德信念、道德情感已经形成。题干中没有任何丁老师的情感体验态度的表现，故排除。D选项题干中内容有关集体道德层面，故排除。C选项王校长并没有强调教师集体利益高于个人利益，排除。故本题选A。6.案例题上学期初，我们班转来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还常常旷课。我对王伟定期家访。在家访时了解到，早在王伟读小学的时候，父母为了不让他到处乱跑，便常给他零花钱去玩电子游戏

9、，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通，并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏。 同时，我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料，并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论，最终同学们得出的结论是：中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂，整天无所事事，为了消磨时间，我就常常逃课去上网了” 针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓

10、励的话。我们班共有50个同学，有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望，王伟爽快地说：“没问题。” 此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让他担任学校清洁区卫生评分员，他也非常乐意地接受了。同时，同学们充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心，主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。 一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步。材料中的“我”贯彻了哪些德育原则（8分）？结合材料加以分析。（10分）【答案】材料中的“我”贯彻了教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、集体教育

11、与个别教育相结合、长善救失原则。（1）教育影响一致性和连贯性原则。教育影响一致性和连贯性原则是指教师在德育过程中应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。材料中,“我”定期对王伟家访，给其父母提建议，通过家校联合帮助王伟同学，体现了该原则。（2）因材施教原则。因材施教是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，“我”针对王伟网瘾问题，采取了开展主题班会、群体鼓励、担任评分员等一系列有针对性措施，体现

12、了该原则。（3）集体教育与个别教育相结合。集体教育与个别教育相结合的原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合。材料中,“我”发动全班同学收集资料，召开主题班会进行辩论，号召全班同学帮助鼓励，使得王伟感受到了集体的温暖，并下决心进行转变，体现了该原则。（4）长善救失原则。长善救失是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，“我” 充分发掘王伟的特长，让他接手画报头和插图的任务。通过这些方式，他不再沉迷于网络游戏，

13、学习成绩比以前明显提高，体现了该原则。7.单选题What would he/she do in a reading class if a teacher wants to develop students inferential comprehension?问题1选项A.Asking them to retell the story.B.Asking them to underline difficult sentences.C.Asking them to read the text sentence by sentence.D.Asking them to read the text fo

14、r implied meaning.【答案】D【解析】本题考查阅读教学中的阅读技能。题干：在阅读课上，如果老师想培养学生的推理理解能力，他/她会怎么做? A项“让学生复述故事”锻炼的是学生的表达能力; B项“划出长难句”锻炼的是句子分析理解能力; C项“让学生逐句读课文”锻炼的是精读能力; D项“让学生读文章内涵的意思”，分析题目和选项并理解深层意思，锻炼学生的推理理解能力。故本题选D。8.单选题我国外交部对美韩两国在韩国部署“萨德”反导系统表示强烈不满和坚决反对，因为美韩之举（ ）。问题1选项A.侵犯了我国的国家主权B.侵犯了我国的领土完整C.威胁到我国的国家安全D.威胁到我国的国家统一【答

15、案】C【解析】本题考查国家安全的相关内容。题干中，“美韩两国在韩国部署萨德反导系统”的举动严重威胁到我国的国家安全。因此，C选项正确。国家主权是国家独立自主地决定、处理本国的内部和外部事务，其他国家无权进行任何形式的侵犯或干涉的权力。题干中，美韩部署“萨德”反导系统未涉及侵犯我国主权问题。故A选项排除。题干内容未涉及侵犯我国领土完整问题。故排除B选项。题干内容也未涉及我国国家统一问题。故排除D选项。9.问答题简述学校教学工作的意义。【答案】（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。通过教学可以将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，从而促进学生的身心发展。（2）教学是

16、学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径。教学能够为个体的全面发展提供科学的理论基础和实践经验，能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分包括德育、智育、体育、美育等基本知识和基本技能传授给学生，促进学生向预期的方向发展。（3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。学校是培养人才的专门场所，教学则是培养人才的基本途径。10.单选题依据国务院学位委员会学位授予和人才培养学科目录（2011年）规定，艺术学理论属于艺术学门类中的第几级学科？（ ）问题1选项A.级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科【答案】A【解析】本题考查艺术学发展的相关知识。学位授予和人才培养学科目录（201

17、1年）将高等院校里的学科门类分类为一级学科、二级学科目录。一级学科是学科大类，用四位码表示。艺术学理论为艺术学门类中的一级学科。A项正确。B项，二级学科是一级学科下的学科小类，即“专业”。与题干不符，排除。C项，三级学科是经国家技术监督局批准，由国家科委与技术监督局共同提出的。与题干不符，排除。D项，为干扰项。与题干不符，排除。故本题选A。11.单选题美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了 “以学生为中心” “让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（ ）。问题1选项A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D.程序教学【答案】C【解析】本题考查教学模

18、式。教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。A项，干扰选项，排除。B项，情景教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。C项，非指导性教学模式又称“以学习者为中心”模式，是由美国著名的人本主义心理学家罗杰斯提出的。他认为，人具有先天的优良潜能，教育的作用就在于使这种先天潜能得以实现，人的成长是在一个安全的心理气氛中先天潜能不断实现的过程。D项，程序教学模式是根据程序编制者对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，并按一定顺序将其排列出来，每一项目都提出问题，通过教学机器和程序教材及时呈现，要求学生做出反应（填空、选择答案或解决问

19、题），然后给予及时的反馈，进行核对。 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 根据题干所述，指的是罗杰斯提出的非指导性教学模式。因此，题干选C。 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 12.单选题What does a teacher focus on if he/she asks students to list their ideas,

20、 select and expand those ideas, and then make an outline?问题1选项A.Students reading skills.B.Students translating skills.C.Students writing skills.D.Students listening skills.【答案】C【解析】解析：考查语言技能教学中的写作教学。句意：如果老师要求学生们列出想法，选择并扩展那些想法，然后再列提纲，该老师在专注于什么?A项表示“学生们的阅读技能”;B项表示“学生们的翻译技能”;C项表示“学生们的写作技能”;D项表示“学生们的听力技

21、能”。列出想法、选择并扩展想法、再列提纲是写作教学内容，与阅读、翻译、听力无关，因此排除A、B、D三项。故选C。【点拨】写作教学一般采用PWP教学模式，分成写前（pre-writing），写中(while-writing)和写后(post-writing)三环节。写前作准备，先导入话题（lead-in），进行头脑风暴（brainstorming）激活写作素材，然后进行思维导图梳理写作思路（mapping）。如有范文，则需要学习范文，注意范文格式和文章结构，段落之间的衔接。写中先搭建文章框架（outlining）把主题句写出来，然后再让学生动笔写初稿（drafting），写完后需要进行自改和互改

22、（self-editingpeer-editing）最后自我修订（revising）。写作教学步骤这个考点需要识记。13.问答题简述皮亚杰认知发展阶段论。 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 【答案】皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：(1）感知运动阶段(0-2岁)，其主要的思维特点:“客体永久性”。(2）前运算阶段(2-7岁)，其主要的思维特点:泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。(3）具体运算阶段(7-11岁)，其主要的思维特点:去自我中心性、守恒、可逆性等等。 Normal 0 7.8 磅 0 2 fa

23、lse false false EN-US ZH-CN X-NONE (4）形式运算阶段(11、12岁以上)，其主要的思维特点:抽象逻辑思维、进行假设演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。14.写作题阅读下面的村料，按要求作文。“抢红包”是近年来流行的话题之一。各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹。与此同时，有关“抢红包”的争议也越来越大。有人认为这是高科技时代的民俗文化，值得发扬；有人认为把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社会风气；也有人认为玩点游戏并没有错。综合材料的内容，联系社会生活，写一篇论说文。【答案】这是一道材料作文题，要写好材料作文，首先要审好题，所给材料是结合当下社会

24、热点时事，引发人们对“抢红包”背后的深层问题的思考。 材料中有三种不同的角度，实际上给了考生立意行文的方向，考生可以从这三个观点中选取一个自己认同的观点来谈，当然也可以另外提出自己的看法，确定立意。 1.“抢红包”是传统习俗和现代网络科技发展的产物。现在国家倡导发扬传统文化，发红包是传统习俗，但是传统文化的创新也未尝不可，由此可立意为：“科技发展与传统民俗的结合”2. 认为这种“只认钱”的行为会让人与人的感情更加疏远，让社会风气变得庸俗，故应拒绝抵制“抢红包”活动。由此可立意为 “红包不应该抢走亲情”3.玩游戏无可非议，但要掌握一个“度”如何辩证去看待红包，“抢红包”形式新颖，可以增进感情，但

25、是要注意场合和分寸。由此可立意为“让红包增进彼此感情”等。只要自圆其说、言之成理即可。【解析】分论提纲示例，供参考：别让红包抢走了亲情分论点：1.科技疏远人2.亲情暖人心3.辩证看待“抢红包”等新鲜事物15.单选题德国历史上长期处于城邦分治的封建割据状态，直至1871年才统一。下列人物中，领导德意志经过三次王朝战争实现统一的是（ ）。问题1选项A.拿破仑B.俾斯麦C.黑格尔D.希特勒【答案】B【解析】本题考查文化素养中的历史常识。所涉及的内容是外国历史。具体考查德国王朝战争。德国王朝战争是指1864年到1871年普鲁士为统一德意志进行的三次军事行动。三次军事行动主要指挥官是威廉一世、俾斯麦、毛

26、奇等。第一次王朝战争是1864年普鲁士联合奥地利对丹麦的普丹战争。第二次王朝战争是1866年普鲁士与奥地利的普奥战争。16.单选题If the focus is placed on（ ）,students are supposed to go through the stagesof drafting, receiving feedback, and revising before submitting the final version of their writings.问题1选项A.productB.processC.genreD.format【答案】B【解析】本题考查写作教学的教学模式

27、。题意：如果把重点放在写作的_上，学生们应该经历起草、收到反馈、修改等阶段，然后提交最终的写作版本。写作的教学模式一般分为重结果的写作教学模式Product-orientedApproach，这是一种注重教学成品的教学方式，特点是一稿写作。 重过程的写作模式Process-orientedApproach其突出特点是从构思、撰写提纲，到写初稿、修改直至最后成文的全过程中教师的指导贯穿于整个写作过程。 重内容的写作模式Content-orientedapproach 主要关注收集写作素材和丰富写作内容。故本题选B。17.单选题晓颖是个诚实，勤奋好学的学生，这些特征属于（ ）。问题1选项A.性格B

28、.能力C.气质D.认知【答案】A【解析】本题考查性格。A项，性格是指由人对客观现实的稳定态度与习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。B项，能力是指凡是直接影响人的活动效率，使活动得以进行的个性心理特征。C项，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。D项，认知指通过心理活动(如形成概念、知觉、判断或想象)获取知识。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。题干中，通过“诚实、勤奋好学”这些词可以知，描述的是晓颖的性格特征。因此，本题选A。18.单选题指南针是中国古代四大发

29、明之一。中国人很早就认识到磁石指南的特性，先后发明了磁针和罗盘。指南针经阿拉伯传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技术的发展。下列选项中，中国最早使用指南针航海的朝代是（ ）。问题1选项A.唐朝B.北宋C.元朝D.明朝【答案】B【解析】本题考查科学常识。北宋（960年-1127年）是中国历史上的一个朝代北宋人朱或在1119年写的萍洲可谈中，有关于指南针用于航海的明确记载。指南针是从北宋开始被用于航海事业的。世界上最早记载指南针应用于航海导航的文献是北宋宣和年间。故选B。19.单选题Which of the following pairs of words are synonyms?问题1选项A.r

30、edcolorB.tallshortC.petrolgasolineD.fatherfather【答案】C【解析】本题考查语义学中的同义关系。句意：下列哪对单词是同义词? Petrol 和gasoline是汽油的两种同义表达，一个为英式英语，另外为美式英语，即为同义词。Red-color这一对词属于上下义关系（hyponymy）。 Tall-short这一对词属于反义词（antonym），Father-father这一对词虽然拼写一样，但是大写的Father可以表示“神父”，小写的不可以，所以两者意思上不完全相同。故本题选C。20.问答题场独立型的学生比场依存型的学生更优秀。【答案】这说法是错

31、误的。场独立型与场依存性无好坏之分。根据信息加工时对外界的依赖程度上，认知方式分为场独立型和场依存型，场独立型的学生在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受到周围人的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学，不能说场独立比场依存更优秀。因此，题干的说法是错误的。21.单选题马克思主义认为，实现人的全面发展

32、的唯一途径是（ ）。问题1选项A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合【答案】C【解析】本题考查确立我国教育目的的理论依据。确立我国教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。马克思在资本论等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，主要包括以下内容：（1）人的发展同社会生活条件相联系。（2）人的片面发展是由旧的社会分工造成的。（3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。（5）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径（也是根本途径）。题干中，马克思主义认为，实现人的

33、全面发展的唯一途是教育与生产劳动相结合。因此，题干选C。22.问答题阿特金森认为力求成功者指在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务。【答案】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 这种说法是错误的。成就动机理论认为，个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快、尽善地解决某一难题的心理倾向。避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。根据成就动机理论，趋向成功倾向的学生最有可能选择的是成功概率约为50%的

34、任务，即难度适中的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。避免失败者则往往通过各种活动防止其自尊心受伤害，他们倾向于选择非常容易（稳操胜券）或非常困难（完全不可能完成）的任务。避免失败的人会选择稳操胜券的任务，并非力求成功的人。因此，题干的说法是错误的。23.单选题语文课上，张老师非常注重营造宽松的气愤，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（ )。问题1选项A.民主式B.权威式C.放任式D.专制式【答案】A【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查班级管理类型。A

35、民主型课堂管理方式的教师在课堂管理活动中积极、认真、宽严适度，善于通过恰当的启发与指导，保证课堂教学的有效进行，课堂管理的各种具体措施，都考虑到班级的具体情况，学生对这样的老师既亲又敬。因此A项正确。B权威型整个课堂是由教师负责的，教师负有控制学生行为的责任，而教师是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现对学生行为的控制，约束多而弹性少。C放任型管理强调学生个人自由和个人选择，旨在发展学生的自治，让学生自己作出决定，对其行为自己负责。教师尽可能少地干预学生的行为。D专制式与权威式一样教师对学生的课堂表现要求严厉，但这种要求往往只根据教师个人的主观好恶确定，忽视学生的具体实际和教学目标的具体要求

36、。学生的意见得不到充分发表，且学生往往有一种紧张感、压抑感，容易导致课堂管理的形式主义倾向，教学效果一般。根据题干BCD排除。24.单选题下列选项中，关于世界记忆遗产名录的表述正确的是（ ）。问题1选项A.收录具有世界意义的文献遗产B.包含文物、建筑群、遗址三类C.首批世界记忆遗产包含中国昆曲D.由联合国大会评估、审查、公布【答案】A【解析】本题考查文化素养中的传统文化常识。世界记忆遗产名录是指符合世界意义、经联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认而纳入的文献遗产项目。世界记忆文献遗产是世界文化遗产保护项目的延伸，侧重于文献记录，包括博物馆、档案馆、图书馆等文化事业机构保存的任何介质的

37、珍贵文件、手稿、口述历史的记录以及古籍善本等。世界记忆名录分为世界、地区和国家三级，申报文献遗产根据其地域影响力，分别列为不同级别的名录。根据这一表述，A项表述正确，当选；B项是指文化遗产包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址三类。不符合题意，故排除；C项昆曲是于2001年5月18日入选联合国教科文组织的第一批人类口头和非物质遗产代表作名单，不符合题意，故排除。D选项错误应经联合国科教文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认而不是联合国大会评估、审查公布；故本题当选A。点播：世界记忆遗产名录 中国的入选的有：1997年中国传统音乐录音档案；1999年清代内阁档秘本档；2003年云南纳西东巴古籍；20

38、05年清代大金榜；2007年清代“样式雷”建筑图档；2011年本草纲目黄帝内经；2013年侨批档案海外华侨银信、中国西藏元代官方档案；2015年南京大屠杀档案；2017年甲骨文、近现代苏州丝绸样本档案、清代澳门地方衙门档案。25.单选题学生以小组为单位学习范仲淹的渔家傲秋思，教师安排学生展示学习成果，下列理解不正确的是（ ）。问题1选项A.全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练B.“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似C.“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光烘托征人凄婉的愁思D.上阕描写塞下秋景之异，下阕抒发征人思乡爱国之情【答案】C【解析】本题考查诗歌鉴赏。C项：“羌管悠

39、悠霜满地”指天气寒冷，军营里结满寒霜，不是指月光。该项表述错误，与题干相符，当选。A项：千嶂、孤城、长烟、落日、边声、号角等意象特色鲜明，组成的图景意境开阔。该项表述正确，与题干不符，排除。B项：“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”均营造出壮阔辽远的意境。该项表述正确，与题干不符，排除。D项：词的上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。该项表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。26.问答题简述进行单元教学设计的基本流程。【答案】进行单元教学设计的基本流程如下。 学情分析。在教学开始前，分析该阶段学生的身心特点

40、、学习基础，以及学生学习该单元内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。 单元结构构建。单元结构构建首先要对教学内容进行整体分析，要关注数学内容的整体性，在理解内容的基础上，绘制出单元内容结构图，并根据内容及其重要性，对教学形式和课时进行合理的安排。 单元教学目标制定。结合单元内容结构图，依据新课程教育教学理念、以及学生的认知特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定教学目标,注意将三维教学目标有机地联系在一起。 教学过程设计。教学过程设计要兼顾本课内容”的教学和“单元内容”的贯通，构建一条围绕核心内容展开教学活动的主线，教学过程设计要突出教学重点，突破教学难点，内容安排

41、合理，体现出创新性和可操作性。 教学反思与评价。在单元教学结束后，教师重点总结教学设计的特色和亮点，反思教学实施过程中出现的问题，进行自我评价。27.单选题父母离异，法院判决小刚随母亲一起生活。小刚学习不太好，母亲多次要求小刚的父亲关心小刚的学习，小刚的父亲却认为自己只负担小刚的生活费用，教育问题应由小刚母亲全部负责。下列说法正确的是（ ）。问题1选项A.小刚母亲应该全权承担监护职责B.小刚父亲已尽到法律规定的责任C.离异父母对子女都有教育的义务D.小刚的学习应该由学校全权负责【答案】C【解析】本题考查预防未成年人犯罪法。根据预防未成年人犯罪法第二十一条：未成年人的父母离异的，离异双方对子女都

42、有教育的义务，任何一方都不得因离异而不履行教育子女的义务。故选C。28.案例题材料：董老师和王老师是师徒关系，有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，而且上课过程中还时不时瞄上几眼，经过观察王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文化背景时看一眼，又或者是在讲评学生作业时看一眼，这些卡片上都记的啥呢？课后得到董老师的允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小卡片，发现这些纸片主要分为三类：绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：

43、“这样的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的梳理？董老师回答道：“不会呀，这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么。”请结合材料，从教师观的角度评析董老师的教育行为。（14分）【答案】该老师的行为是正确的，符合新课程下的教师观的要求。主要体现在：教师是教育教学的研究者和反思的实践者，新课程改革要求教师在教学过程中要以研究者的角度审视和分析教学实践中的各种

44、问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。材料中董老师分析学生认知规律和学习特点，整理出知识卡片，观察和琢磨怎样教学，以研究者的眼光分析教学，体现了教师是教育教学的研究者。教师是学生学习的引导者和发展的促进者，教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,在教学过程中突出学生主体地位,对学生启发诱导和帮助。材料中董老师通过分析学生学情，目的是帮助学生解决各类知识问题，促进学生解决问题的能力。体现教师是学生学习的引导者和发展的促进者。对待教学关系上，教师要帮助引导学生。在教学过程中，作为教师要充分发挥主导作用，不断引导学生学习，调动学生的积极性和主动性。材料中董老师使用

45、各类纸片，有利于启发学生思考促进学生思维的发展。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。对待其他教育者主要包括其他科任老师、家长、社会等各个方面，作为教师要有合作意识，促使形成教育合力，共同促进学生成长。材料中董老师和王老师是师徒关系，董老师面对王老师的提问，不遗余力地把自己的经验教授给王老师。体现了对待同事讲究合作。教师在对待自我上，新课程强调反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，在教学过程中，老师要将教学反思贯穿于整个教学环节。材料中王老师提出疑问董老师回答：咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么。体现董老师在教育教学中具有反思意识。总之，材料中董老师行为符合教

46、师观的要求，我们应当向他学习。29.问答题注意的品质有哪些？【答案】（1）注意的广度（注意的范围）注意的广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象的数量。（2）注意的稳定性注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的时间越长，注意越稳定。（3）注意的分配注意的分配是指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上不同的对象或活动上。（4）注意的转移注意的转移是指个体根据新任务，主动地把注意力从一个对象转移到另一个对象上。30.单选题初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某，对此次伤害事件，下列说法正确的是（ ）。问题1选项A.付某的监

47、护人应承担主要赔偿责任B.付某的监护人应承担全部赔偿责任C.付某所在学校应承担主要赔偿责任D.餐馆应承担主要赔偿责任【答案】B【解析】本题考查法律法规中的学生伤害事故处理办法相关条文。根据学生伤害事故处理办法第四章第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干所述初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某。致害人是未成年人因此其监护人应当承担赔偿责任。根据学生伤害事故处理办法第十三条规定：学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生的，造成学生人身损害后果的事故，学校行为无不当，不承担事故责任。题干中强调是

48、放学后，因此与学校无关。C选项首先排除。另外餐馆并未参与到伤害事故当中不是直接致害人，故D排除。AB区别在于付某监护人应当承担全部责任还是主要责任。承担主要责任意味着还有承担次要责任的主体。此次伤害事故中并没有其他致害人。因此本题当选B。31.单选题学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（ ）。问题1选项A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主【答案】B【解析】本题考查教学过程的本质。教学过程的本质体现在：（1）教学过程本质上是一种认识过程；（2）教学过程是一种特殊的认识过程。其中，教学过程

49、是一种特殊的认识，指的是教学过程是认识过程的一种特殊形式，其目的在于在教师的指导下，学生把社会历史经验变为个体的精神财富，在获得客观的映像即知识的同时，也能获得发展。教学过程是一种特殊的认识过程具体表现在以下三个方面：间接性：学习的内容是已知的、是他人的认识成果，间接地认识现实世界。引导性：学生的认识始终是在教师的引导下，师生互动的过程。简捷性：学生走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。题干中，学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，其主要表现在学生以学习间接经验为主。因此，题干选B。32.单选题教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言

50、现象，建立语言资料库。下列适合的是（ ）。问题1选项A.父母唯其疾之忧（论语为政）B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（伶官传序）C.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨（过秦论）D.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（六国论）【答案】C【解析】本题考查词类活用现象。C项，“南”本义为南方，此处译为向南，名词活用为状语。本句大意：胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。C项正确。A项：无词类活用。本句大意：父母只用为儿女的身体健康担忧，而不用担忧其他方面。与题干不符，排除。B项：无词类活用。本句大意：以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪、羊去祭告祖庙。与题干不符，

51、排除。D项：无词类活用。本句大意：如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。与题干不符，排除。故正确答案为C。33.问答题将下表A，B，C处填写完整(请在答题卡相应位置作答)。【答案】A增强学生的信息意识B计算机基本工作原理C负责任地使用信息技术34.案例题阅读文本材料和具体要求，回答问题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射! ”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自

52、钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【注释】选自归田录卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。陈康肃公即陈尧咨，字嘉谟，谥号“康肃”，阆（lng）州阆中（今属四川）人，北宋官员。公，对男子的尊称。善射擅长射箭。自矜（jn）自夸。圃（p）园子。释担放下担子。释，放下。睨（n）斜着眼看。这里形容不在意的样子。但微颔（hn）之只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。但，只。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。无他没有别的（

53、奥妙）。但手熟尔只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。忿（fn）然气愤的样子。然，表示“的样子”。安怎么。轻吾射轻视我射箭的本领。轻，轻视。以我酌（zhu）油知之凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，指射箭是凭手熟的道理。覆盖。徐慢慢地。杓同“勺”。遣之让他走。遣，打发。预习提示先不看注释读一遍课文，看看你能读懂多少，把不懂的语句画出来。参考注释重读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语，体会文言文特有的简洁风格。思考探究一、复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。二、文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨

54、的傲慢无礼？积累拓展一、解释下列句中加点的词。1.公亦以此自。2.见其发矢十中八九，但微之。3.尔安敢吾射！4.康肃笑而之。二、有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？单元介绍本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。义务教育语文课程标准（2011年版）的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，

55、提高自己的欣赏品位。学生情况七年级，班级人数40人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，放视频、音频文件等。问题：（1）从“语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感”的角度，写出你对卖油翁教学的认识，不少于200字。（20分）（2）根据上述材料，确定本篇文章的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。（20分）（3）选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）【答案】（1）卖油翁的作者为欧阳修。本文描写了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过对卖油翁自钱孔倒油技能的描写及卖油翁对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理

56、。文中将借事喻理的手法运用得出神入化，学习本文有利于培养学生良好的语感和整体把握能力。义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”“能借助工具书阅读浅易文言文”因此，在教学中应重视对文言文基础知识的学习。在具体的教学过程中，学生通过文中的注释和工具书理解文章大意并提出疑难点，在教学中以读为核心，引导学生对文本展开生生对话、师生对话，形成生动开放的教学模式。充分体现“以人为本”的教学理念，采用引导、点拨、对话、指导等形式，不断强化学生对文章主旨的理解，帮助学生理解文本的深刻内涵。（2）教学目标：借助注释和工具书理解基本内容。能用自己的话概括文章的主要内容

57、。积累文言知识。通过反复诵读、合作探究，学会分析文言文作品的方法，理解文中重难点语句。 体会作者在文中表达的实践出真知、熟能生巧的道理，培养对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。确立依据：义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”根据以上要求，设定了该三维教学目标。本单元都是关于“小人物”的故事，本文描写的是陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，说明了熟能生巧的道理。教学本文，能够引导学生理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，提升学生品德素养。学生虽然具备一定的知识基础，对文言

58、文有所了解，对学习方法也有一定的积累，但对于借事喻理手法的学习还需要进一步加深。因此，设立上述三维目标。（3）选择第二个教学目标。一、导入新课，激发兴趣俗话说：“三百六十行，行行出状元。”这句话常常用来称赞各行各业的能工巧匠。在历史的长河中，这样的巧匠多得无法统计。提问学生：你都知道哪些能工巧匠的故事呢？学生畅所欲言，教师一一点评，并顺势板书课题，引入新课。二、初读课文，整体感知1.学生分享预习内容，了解作者欧阳修及文章创作背景。2.学生自由阅读文章，借助工具书和注释疏通文章大意，用自己的话复述文章的内容，标注文中遇到的问题。三、精读课文，深入领悟1.文中讲述了什么故事？通过师生互问互答，明确

59、：文中讲述了卖油翁以纯熟的酌油技术折服了自命不凡的善射手陈尧咨的故事。2.分角色朗读课文，画出描写人物的句子，从中能看出人物什么品格？陈尧咨因为善射而自信，是个自傲但又知错能改的人；卖油翁因为技善而自信，是个技术纯熟且谦和的人。3.作者讲述故事是为了说明什么道理？运用了什么手法？通过小组讨论，明确：说明了熟能生巧、实践出真知的道理。运用了借事喻理的手法。四、拓展延伸，小结作业1.拓展延伸积累与本文主旨相关的名言警句。2.小结作业（1）教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。（2）给学生布置课下作业，将故事进行改编，增加细节。35.单选题庄老师在教学日志中写道：

60、“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白( )问题1选项A.自我更新关注阶段B.虚拟关注阶段C.关注学生阶段D.关注生存阶段【答案】D【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查教师观。所涉内容为教师的专业发展。根据叶澜的教师专业发展阶段论将教师专业发展分为“非关注阶段”“生存关注阶段”“虚拟关注阶段”“任务关注阶段”“自我更新关注阶段”五个阶段。其中，“虚拟关注阶段”是准教师集中进行教育理论及教师技能学习和训练的阶段，这一阶段的教师初步有了自我专业发展的萌芽，为正式进