马说课文语段阅读题及答案

1、马说课文语段阅读题及答案篇一：马说练习题及马说练习题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食()或尽粟一石。食()马者不知其能千里而食()也。是马也，虽有千里之能，食()不饱，力不足，才美不外见，且 欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食()之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一、1.在文中给”食”注音：填空世称，有文之称，被列为之首。与共倡古文运动，合称“韩柳”。二、1.解释加粗字的意思只辱于奴隶人之手：骈死于槽枥之间：一食或尽粟一石

2、：食马者不知其能千里而食 也才美不外见且欲与常马等不可得：策之不以其道：食之不能尽其材(10)鸣之而不能通其 意：(11)执策而临之：(12)其真无马邪：(13)其真不知马也(14)是马也，虽有千 里之能：3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是4、翻译下列句子故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得，安求其能千里也其真无马邪？其真不知马也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运

3、起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是:5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到 马说中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马” “食马者”的比喻义。六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上 有怎样的作用？九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马” 一句的理解？十二、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千 里马”？充分发挥自己的才能呢？十三、在现实生活中，如果你是

4、千里马，没有遇到伯乐你该怎么办？十四、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚 至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。十五、伯乐和千里马在现实生活中，哪个更重要？（选择一个回答）十六、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：马说练习题答案一、填空二、解释加粗字的意思故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。骈死于槽 枥之间：并列而死一食或尽粟一石：有时食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂才美不外见通“现”见且（况且）欲与常马等不可得：一样； 等同策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 食之不能尽其材，通“才”鸣之而不能通其意：懂得（11）执策而临之：

5、面对（12）其（难道）真无马邪：通“耶”，表示疑问 语气（13）其真不知马也，恐怕三、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的：世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯 乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到 马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让

6、我们获得有益的人生 启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定 作用。四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里 马,，“食马者,，的比喻义。千里马一一人才伯乐一一善于识别人才、任用人才的封建统治者食马 者不识别人才培养人才的封建统治者。能识别人才，重用人才，善待人才，使他们充分发挥自己的主观能动 性。六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上 有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马” 一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关 系。

7、如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会， 为社会做贡献。赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至 被摧残。十二、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为 “千里马”，充分发挥自己的才能呢？努力学习科学文化知识，培养多方面才能，选择最适合的职业。努力 实现自己的人生价值。十三、在现实生活中，如果你是千里马，没有遇到伯乐你该怎么办？对自己充满信心；不断完善自我，提升自我；不如放过任何机会，并 创造机会，施展自己的才华。十四、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚 至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白一一长风破浪会

8、有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡一一斯是陋室， 惟吾德馨。十五、伯乐和千里马在现实生活中，哪个更重要？(选择一个 回答)我认为，千里马更重要，因为社会发展需要人才，而人才正是推动社 会发展的巨大动力；我认为，伯乐更重要，因为社会发展中决策者和领导者善于识别人才、 重用人才，能使人才充分发挥主观能动性，才能更好推动社会发展。十六、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说篇二：马说练习题及答案马说练习题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食()或尽粟一石。食()马者不知其能千里而食()也。是马也，虽有千里

9、之能，食()不饱，力不足，才美不外见，且 欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食()之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一、1.在文中给食”注音：填空二、1.解释加点字的意思故虽有名马：只辱于奴隶人之手：.骈死于槽枥之间：一食或尽粟一石：.食马者不知其能千里而食也才美不外见.且欲与常马等不可得：策之不以其道：.食之不能尽其材鸣之而不能通其意：.(11)执策而临之：(12)是马也，虽有千里之能:.2、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是3、解释

10、下列多义词不以千里称也策之不以其道.策之不以其道执策而临之.安求其能千里也其真无马邪？.其真不知马也.只辱于奴隶人之手食之不能尽其材.虽有千里之能执策而临之(6) 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也(7 )能是马也，虽有千里之能安求其能千里也尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材虽故虽有名马虽有千里之能4、翻译下列句子只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见且欲与常马等不可得，安求其能千里也其真无马邪？其真不知马也(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意5、下面品析不准确的一项。()文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了 “食马者”的无知与平 庸愚妄。

11、第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感 情。文章为表现主题采用的手法是托物寓意。文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。三、按原文填空。1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、描绘千里马悲惨遭遇的句子是：3、千里马被埋没的根本原因是：4、千里马被埋没的直接原因是5、本文的主旨是：6、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发 现”由此可联想到马说中的哪句话：四、文中“执策而临之，曰：“天下无马！”在表达上有怎样的作用？六、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？七、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选 拔人才的方法

12、是否一致？为什么？八、上联：怀才不遇思伯乐下联：马说练习题答案一、填空二、解释加粗字的意思故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。骈死于槽 枥之间：并列而死一食或尽粟一石：有时食马者不知其能千里而食也: 通“饲”喂才美不外见通“现”见且(况且)欲与常马等不可得：一 样；等同策之不以(按照)其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾 驭食之不能尽其材，通“才”鸣之而不能通其意：懂得(11)执策而临之: 面对(12)其(难道)真无马邪：通“耶”，表示疑问语气(13)其真不知马也， 恐怕三、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。3、描绘千

13、里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：马也。5、千里马被埋没的直接原因是：6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到 马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生 启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定 作用。四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里 马”“食马者”的比喻义。千里马一一人才伯乐一一识别人才之人食马者一一不识别人才的封建 统治者。利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上 有怎样

14、的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而 临之，曰：“天下无马！”七、怎样理解“且欲与常马等不可得”？因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所 以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马” 一句的理解?赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至 被摧残。十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为 “千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心 理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作

15、。十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者， 你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和 发展。十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没 甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡一一斯是陋室，惟吾德馨。十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的 选拔人才的方法是否一致？为什么？不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人 才十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说篇三：九年级语文上册28马说精

16、彩语段练习语文版精彩语段练习（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 日：“天下无马！”呜呼!其真无马邪其真不知马也。1、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的 一项是（）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言2、解释文中加点的词语。（1）或：（2 ）食:3、用现代汉语翻译下列句子。（1）骈死

17、于槽枥之间。译文：（2）其真无马邪？译文：4、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？答：参考答案：1、A2、（1）有时（2）喂3、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。（2）（难道） 真的没有千里马吗？4、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之 不以其道（鸣之而不能通其意）。（二）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马