【热】小学英语教学反思（14篇）

1、第 第 页【热】小学英语教学反思（14篇）学校英语教学反思 篇1 学校英语绘本教学一向以来是我感爱好的教学板块，但迟迟不敢轻易尝试。上周四，我有幸听了马淑萍和李春萍两位老师的绘本教学观摩课，让我感受颇多。 回来后，我也收集了一些绘本的相关资料。 绘本，亦称图画书，是20世纪问世的图书品种，也是在人类对童年熟悉得更透彻以后消失的书籍形式。与一般的有图有字的儿童读物相比，绘本指的是文字与图画相辅相成的，经过两种媒介的互动来讲解并描述故事，表达特定情感、主题的读本。绘本的主要特色就是供应读者在视觉方面的真实的，或是美感的阅历，有时候也会集中呈现某种简洁的意义和结构。就英语儿童书绘原来说，押韵或是反覆

2、句型的形式重复率高，促使他们经过许多的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。 在我看来，绘本教学很适合学校阶段的同学阅读学习。大部分绘本都是图文并茂，不但图片非常丰富，并且图片经常多于文字，很适合初学英语的同学。一般而言，学校生以形象思维为主，喜爱艳丽、精致的图画。他们所学的词汇不多，遇到无法了解的文字时，能够从详细的图片中猜想词义，这就省去了老师用母语来解释词的意义。而更重要的是，绘本要求同学自我去理解、思索和领悟故事的情节。 经过两位老师的做课，我也看到了绘本教学的优势：绘本不仅仅仅是讲故事，学学问，并且能够全面帮助孩子建构精神，丰富同学的情感。它的介入，给同学供应了许多的语言学问，能

3、够供应给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能帮助进展孩子的语言本领。而其中许多优质的绘原来自英语国家，让孩子经过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。 以前，我一向迷惑于绘本教学的教学目标在哪？是单纯的，像学习教材似的按部就班的学习词汇，句型，语法等等，还是就、理解文本就好。在此次研讨之后我渐渐明白了，绘本教学更多的是让同学感知英语本土语言的精炼，同时要深挖绘本本身带给我们精神或是情感上的启发。比方在这本The best sand castle中，借助孩子们喜闻乐见的堆沙堡的快乐场景，我们不仅仅仅要教会孩子们单词和句型，还要引发孩子们思索，外表和内在究竟哪个更重要。课后，孩子们思绪飞扬，各抒

4、己见，其独到见解令人赞美。 在绘本教学活动中，老师是同学的引导者和商量者，所以我们必需要认真钻研教材才能更好的绽开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。所以，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。在绘本活动中，由于它的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们到底怎样去开展，非常需要老师对绘本了解透了，自我真正的走了进去，对绘本有了许多自我的感受，这样才能把自我认为很有价值、很有意义的那部分带给同学一齐共享。这就要求老师要深挖绘本的内涵才行。 虽然此刻的绘本教学还未大面积的走进我们的课堂，可是经过此次教研活动的学习，我觉得让同学适当的接触绘本教学是大大有益于今后阅读教学的开展的

5、。而这背后，需要我们对绘本教学进行潜心钻研，需要我们对课堂进行打磨，需要一颗为孩子付出的教育之心。 学校英语教学反思 篇2 本学期我除了任教五班级三个班级的英语课，还兼了低段一、二班级的英语课。回顾自我短短的4个月教学，我发觉我常常会利用嬉戏来帮助自我的教学，由于嬉戏受到同学的宠爱。每次我一进教室，同学就很“high”，认为又能够玩嬉戏了。确实，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使同学体验到快乐和快乐。但时间一久，我发觉：许多同学只是关注嬉戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于需要把握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的同学能够回忆

6、。这样的结果是相当不乐观的。 应对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中。 其实，嬉戏本身并没有错。我在课堂教学中运用嬉戏来帮助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么到底是哪个环节需要改善呢？翻看英语课程标准，里面明确指出：我们培育同学的爱好主要是为了学习和把握英语，嬉戏只能作为学校生学习英语语言学问的手段。所以，我们在激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中，而应注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力。语言学问本身具有的魅力，才是同学长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮助同学学好英

7、语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐。 学校英语教学反思 篇3 这周，从同学到老师，我感受很深，受益匪浅。为了预备第一次上台讲课，既期盼又紧急。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我努力在凌晨1点之前预备上课！第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课，班主任石老师微笑 给我竖起大拇指如今让我略微总结一下我的实习。 优点：细心设计了教案。台风很好交态自然大方不慌不忙，亲切自信，语言全都，运用现代教学手段“多媒体”进行教育？大家全都这样评价：第一次上台上课，这种水平已经很好了。指导老师夸我很老练，让我有一点成就感。 缺点：英语课不能很好地把握时间安排，所以前面的

8、说明太多，资料焦点不突出，还有一些详情问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在缺乏之处。依据班主任锡老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，得了99分总分 100分，最终这样说。真的成为了同学的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的鼓舞！我始终期盼坚持这个傲慢的姿态。 实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了将近三节课，喉咙痛得有点儿破。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们快乐地和我一起拍照，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油

9、，听到孩子们亲切地叫我妈妈老师。嗯？又兴奋又感动。 实习是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的绚烂和光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为好老师，信任路很长，我们肯定能做到，以后我们肯定会胜利！ 学校英语教学反思 篇4 学校开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国英语水平。学校生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中同学不具备的优越条件，学校开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他

10、们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我们从学校二班级开头开设英语课，采纳的是科普版教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。 从事第一线英语教学三年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、持续不断的语言学问，而不是靠“玩”来培育同学长久的爱好 学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可

11、能培育长久的爱好。而目前学校生每周只有90分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习力量，很难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇。 在此我想引用一位教育家的话， “不学习语言规章、不

12、把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。俄罗斯通常在学校一班级开设英语课(相当于我国的学校5班级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国如今对高中毕业生的要求是把握20 xx词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、

13、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。 反思三、学校英语老师应有进展意识 一向以来，人们学校英语老师的语言学问力量要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 学校英语教学反思 篇5 针对学校生的心理和特点，在学校英语教学中表达特的特色以同学为主体，充分发挥孩子们的自主性，培育他们的爱好，为他们在以后的英语

14、学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。 其实我们都明白，在语言的教学当中异样是在学校阶段不仅仅仅仅是单纯的教授语言学问，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特别文化和风土人情。这样能够引起学校生学习英语的爱好，也更能够调动孩子们的进取性！从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性！ 然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢？在此我发表一下我自我的看法。 1、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。 大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的仆人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性

15、，并且以鼓舞的语言和和气看法来鼓舞孩子们，让同学们大胆地说，激发出孩子们的爱好和制造性，让他们超越自我迈向胜利！ 2、在英语教学中师生团体的互动！ 师生之间的互动不仅仅仅仅是英语学问的沟通，更是心灵和心灵的沟通。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础！当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们许多的问题，教孩子们回答。“仍给”团体的也有。“扔给”同学个体的也有。然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展现自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的爱好！从而到达热身的目的。当然每个问题都是依据同学的情景而定，比方孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today

16、？Are you busy？Do you want play the putergame？”等。唤起他们学习英语的那份热忱。同时也唤起了他们活泼开朗的独特，以及朝气蓬勃的精神面貌！ 3、生生互动！ 生生互动其实就是同学和同学之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的商量，有同桌之间的商量，也有小组商量。让孩子们学会集思广益，学会商量，学会互相之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得胜利的体验。让他们对英语的学习更有爱好也更有信念！ 4、在英语教学中师生个体的互动！ 或许我把个体和团体的分开是由于我觉得一个团体是有将近60

17、个个体来组成，并且是一个都不能少！一个优秀的班团体必需是有很多优秀的孩子来构成的。所以在我的课堂中我总要在一个时段占据许多的时间，而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行沟通和一些简洁的对话！每次我都会请一些不一样的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用甚至是较简洁的问题，让孩子们经过他们自我的回答来给他们自我增添学习英语的爱好和信念。假如他们不能够回答我也必需会渐渐的鼓舞他们，经过循循善诱让他们能够找到问题的答案！从而能够让他们体会到老师对他们的关怀和爱惜，虽然可能是由于成果临时的不够幻想可能有点信念缺乏甚至是自卑和害怕，可是作为老师我们绝不会放下他，忽视她！可能是在我的脑海里仅有很多孩子取得了

18、提高，异样是那些“后进生”提高了，再加上其他英语成果比较好的孩子，这个班的英语水平才能够真正的取得提高！这才是一个真正的班团体！ 我想孩子们不是不会说，可能是由于羞涩，害怕，甚至是自信念缺乏才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的鼓舞他们，引导他们，信任他们，真诚的去赞美他们，我们肯定信任只要我们给孩子们一个机会，他们必需能够还给我们一个惊喜！ 学校英语教学反思 篇6 在上课时，老师应勇于“让位”给同学新课标强调：同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合。为此，老师要转变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给同学，英勇地把学习的主动权交给同学。 整堂

19、课，经过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的绽开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞同学用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、沟通。我想：仅有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让同学从真正意义上进行自主学习。也仅有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的进取！ 学校英语教学反思 篇7 又是一个后知后觉的周记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按打算完成，以后要更加留意自我的效率了。时间真的是太快了，我都没反应过来，新的一个星期就翩然而

20、至。上周的点滴已经要珍藏在脑海里。 今日周一原来应当是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次明白有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里同学出旗升旗的画面，全部的同学都一样整齐严厉的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，团体唱国歌，听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序依旧一样好。班主任要求每个同学行队礼的时候必需把手套脱掉，站立的时候必需是立正的姿态，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自我的班级里，也要时刻严格要求自我。 这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们

21、很懂法规，已经养成了良好的习惯。这些二班级的孩子们就已经很敬重老师，友爱同学，不嘲讽别人，会关怀帮助生病的小伴侣，会准时把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到全部的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一齐分着喝，假如有时候发饭后水果，最先吃完的小伴侣会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的理解属于自我的那份，我觉得这很难得，

22、由于我听过有个四班级的班级，发水果很难顺当进行，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步总有一部分人觉得自我小小了，难看了。我听了觉得很滑稽，虽然能够理解这些孩子的行为，可是和我们二班级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。 这是一个习惯问题，和班级无关，和所谓的面子工程无关，好的习惯是孩子们一辈子的。我们的孩子经济上能够不富有，可是，精神素养上必需是不能够缺的。一个团体的力气是巨大的。好的班主任，素养的高的老师，树立的良好班风，立下的班规，是塑造孩子们品行的模子。班主任陈老师的的管理班级的方法，我是真心的欣赏。并且我信任，我们班级的小伴侣即使是到了六班级，这些好习惯好班风也是会坚持的。 班主任陈老师

23、也带他们数学。上周，陈老师评比出12位优秀数学作业之星，他们是数学作业得的星星最多的同学。并自我掏钱给他们买了奖品很美丽很有用的小笔记，作业本，橡皮等，并再班级晨会上公开表扬了这些同学，发放奖品，同时鼓舞更多的同学像他们看齐。并许诺，下半个学期的作业从今刻截止的算起，重新积累星星，学期末再评比一次。明白老师顾老师，带英语，她也有自我的一套鼓舞模式。她用的是自我做的流淌小花，每次作业一个a星换一个小花，5朵小花换一个印章，5个印章换一个创意小奖状，最终发放奖品。我看到她自我掏钱在网上买了好多学习用品。看那摆布哪些小玩意时得意的笑脸，我真心觉得和孩子们在一齐的老师，是永久年轻的永久有一颗童心永久都

24、会在私下里对可爱的东西大惊小怪，很喜爱很憧憬这样的状态。 学校英语教学反思 篇8 在大力提倡减负的教育形式下，让同学在有限的时间里学好英语应当是我们每个英语老师的追求，教学过程中有太多的详情需要我们去探究。经过课堂实践，我发觉英语教学假如只限于对单词、句型的识记，会使课堂气氛沉闷，使同学失去对英语学习的热忱。那么，怎样才能使同学喜爱学英语呢？以下是我的点滴体会和心得： 一、创设英语气氛 1在教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助同学理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景，让同学来对话，经过应对面的语言沟通来培育语感。在学到过去时态时，我会和同学沟通前一天或

25、过去发生的趣事，吸引同学留意力，自然引入新课。“Practice makes perfect。”，留意培育同学用英语来进行思维、表达的习惯，从而使同学在用到英语的时候能张口就来。 2、经过同学参加实践活动、合作、探究等方式，培育听、说、读、写的综合本领和整体素养。在英语课堂上，尽可能多地用英语进行沟通；在课外，鼓舞孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比方让孩子留意：食品包装袋上“Dont litter everywhere。”这样的句子，不仅仅仅学了英语，还进行了环保教育。引导孩子们关注和我们的生活息息相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做伴侣

26、，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。 二、让每个孩子都有收获 爱好不是与生俱来的，它是经过一次次胜利的体验培育起来的，所以，在课堂上给不一样层次的孩子供应展现自我和体验胜利的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们渐渐地爱上英语，爱上学习。 1、关注每个孩子，鼓舞他们：Open your mouth，speak English aloud！观赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，准时发觉他们的点滴提高并大力表扬，树立自信念，爱护他们的进取性。 2、异样要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们提高的基石。 3、制定合理的机制，促进

27、课堂合作学习活动的开展，提倡同学相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 三、授之以渔 “授之以鱼”不如“授之以渔”，我们不仅仅仅要帮助同学学会学问，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能，逐步培育同学在没有老师搀扶的情景下能够行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自信念，为孩子们的终身学习奠定基础。 听、说、读、写不仅仅仅是英语学习的方法，也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探究好的方法、不断反思、把详情做完善，才能事半功倍、教学相长。 荀子劝学篇中说：“君子性非异也，善假于物也。”意思是说，好的方法，将能够使我们顺当到达目的。在教学反思过程中，针对不一

28、样的问题，我们能够选择不一样的方法进行有效反思。 一反思教后感 老师的日常工作中，备课和上课是两个相互关联的重要环节。在备课的过程中，老师设定教学目标、设计各个教学步骤和教学方法，其合理性在课堂实践中获得检验。例如在日常教学中，经由同学的群体性反应，如他们的理解程度、参加程度、投入水公平表现，老师会产生某种体验。所以，在一天的教学工作结束后，或在一节课结束后，即时写下自我的体会和感受，并经常自问：我的教学步骤流畅吗？它是以同学为中心的吗？它贴合同学的认知特点吗？我设计的活动能吸引同学吗？全部的同学都参加了吗？假如没有，为什么？有什么是我能够改善的吗？如何改善？这种反思方式使老师不断提高自我的课

29、堂陈述水平，并带动认知成分的延长，帮助老师构成个人教学风格。 二同事之间沟通 老师互相观摩彼此的教学，具体描述他们看到的情景，对此进行商量分析。在我工作的学校，老师之间互相听课、互相学习的风气很深厚，课后，老师之间坦率地交换看法和提议，对课堂中的情景强烈而细致的商量。上课者和听课者之间的这种具体描述式的反思经常能发觉很多老师自我平常不易发觉的问题。 四、反思后的自我调整 1、反思以后如何再上好这节课 例如，自我在上完A new house这节课后进行反思。从整体而言，是贴合学校英语新课程标准的，同学较胜利地完成了学习的任务。同学经过学习，懂得如何向他人介绍自我的房子，询问他人的房间情景，培育同

30、学爱家人、关怀他人的思想情感。但本节课也存在缺乏之处。时间的把握不好，生怕不能够上完自我预备的资料而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有准时地调整教学进度，还是快速地讲完资料，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让同学仿照课文自编对话，时间即可掌握得当。或在备课时就要预备音乐或短片，在时间充分的情景下让同学观赏，既让同学放松了身心，缓解了孩子的疲惫，又将时间把握得分寸有度。 2、反思下一节课怎样做 下一节课老师首先要检查同学对上节课的学问与技能的把握情景；之后创设情景，让同学设计自我的学校；激发同学的爱好，让他们制造性地提出学校设计的最正确方案；最终，引导同学完成相关的听力和笔头的练习。 在学校

31、英语教学中，准时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是非常必要的。经过反思，老师能够依据实际情景准时调整教学打算，丰富教学资料，使教学打算更迎合实际需要。这对提高老师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育同学的良好综合素养都有着重要的意义。在行动与讨论中不断提高自我的反思水平，做一个“反思型”的老师，也是每一个学校英语老师应当不断为之努力的方向。 学校英语教学反思 篇9 随着时代的进展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，

32、甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 学校开设英语课是当代社会进展的需要，能够有效地提高我国英语水平。学校生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中同学不具备的优越条件，学校开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课能够使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。所以，我市已经从学校三班级开头开设英语课，采纳的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，留意

33、中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。 从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好 学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言学问，提高语言本领，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学校生每周仅有100多分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们

34、能够采纳多种手段帮助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 反思二、英语应用本领需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用本领就是空中楼阁”。包天仁语俄罗斯通常在学校一班级开设英语课相当于我国的学校5班级，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国此刻对高中

35、毕业生的要求是把握20 xx词汇包括词组，新研制的课程标准要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能，依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。 反思三、学校英语老师应有进展意识 一向以来，人们学校英语老师的语言学问本领要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实

36、时代在提高，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰。 反思四、学校英语老师应有文化意识 在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是经过对该族文化

37、历史的讨论和学习，经过对该族语言文学作品的研读，经过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思五、学校英语老师应有情感意识 英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和快乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等情景，英语老师作为教学活动的组织者，

38、应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 反思六、学校英语老师应更新观念，学会使用现代化手段进行教学。 此刻人们已经清晰地看到，21世纪是高新科学技术迅猛进展的时代，尤其是电脑信息网络高速进展的大趋势。世界已经变小了，由于电脑信息网络高速大路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式，工作方式，学习方式，消遣方式，交际方式乃至思维

39、方式都将发生巨大的改变。21世纪教与学不进入英特网是不行想象的。而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。 学校英语教学反思 篇10 学校英语教学是同学学习英语的启蒙阶段，对于同学的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是把握肯定数量的词汇。词汇是组成语言的最基本材料，是语言三要素中最重要的。在学校英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点，是英语教学中的重要环节。让同学把握肯定数量的词汇，是学校英语教学的.重要任务之一。新课程标准提出：“词汇教学不只是让同学学习单词的音、形、义，其主要目的是使同学在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。因此，在教学中，我们英语老师要敏

40、捷运用多种词汇教学手段和教学方法，提高词汇的教学效果。 一、 直观教具教学法 1.实物教学： 在平日的教学中，我会依据教学内容的需要，恰当的选用一些教具，比方：五班级上册Unit 3 Whats your favourite food?第一课时，学习四会单词：tomato ,tofu ,green beans ,potato ,eggplant ,cabbage 等，我选用了实物教具法，我自己带来一些反季节蔬菜，让同学们从家中也带来了常见的蔬菜：茄子，土豆，红薯，花白，西红柿，黄瓜等等，课堂中，同学们一边学习，一边感知这些蔬菜的样子、颜色等，谈论自己最喜爱的蔬菜及理由，课堂气氛特别活跃，效果也

41、特别好。 2.简笔画教学 在教学中，我特别注意简笔画的运用，它能够简洁明白的呈现教学内容，也很受同学们喜爱。五班级英语上册Unit 6 In Nature Park的第一课时和第四课时，新授：flower ,grass ,river ,lake ,forest ,path ,bridge ,house , road ,tree ,building ,mountain等单词。在课堂教学中，我分别画了两幅简笔画，很形象地把教学内容呈现在同学们眼前，同学们一边观赏秀丽的风景，一边开心地学习新单词，轻轻松松完成了教学内容。 此外，我还选用单词卡片、自制教具、多媒体教学等多种词汇教学手段以及情景教学、歌

42、曲嬉戏教学、肢体语言教学等多种教学方法，来丰富我的课堂教学。 二、 对同学进行学习策略的指导。 在进行词汇教学时，老师不仅要讨论教学策略，也要讨论同学的学习策略，引发同学学会学习，在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。 1.注意单词发音的归类 例如：在教学air时，可引导同学说出含有air的单词，且air发音相同如：hair , chair ,stair等，这样，不仅能关心同学发觉和总结发音规律，而且可以重现旧单词，建立新旧单词的联系，形成单词网络。 2 .反义词的归类 例如：在教学hot时，老师可以让同学依据英语解释not cold，猜想其意义，此外，老师还可以关心同学归纳反义词。例如：

43、long -short，shorttall，fat-thin,等。 3.同类词归类。如：家庭成员(family)有father，mother，brother，sister，grandfather ,grandmother ,uncle ,aunt等。再如：学习 Unit 3 Whats your favourite food?之后，让同学把有关实物(水果和蔬菜)的单词进行归类。 在教学中，只有依据学校生的年龄特点和学习英语的规律，敏捷地运用多种教学手段和敏捷的教学方法，才能大幅度地提高学校英语词汇教学的效率。 学校英语教学反思 篇11 这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的同学们，进入

44、六班级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们好像感觉自己是大人了，变得肤浅、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。 我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最终的支撑，在几次表演和嬉戏中我发觉有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特殊的孩子，成果从来都得倒着数，身边也没有一个伴侣，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简洁的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸怀疑地摸头弄耳。 我心中

45、一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲讽别人，这是一种什么学习看法?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也好像看到了形势不对，教室里马上变的清静下来。我调整了一下心情说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传奇苏格兰北部的古城堡和墓地常常闹鬼，有一个人半夜行走不当心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他干脆坐在那里，

46、等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费劲气了，你是爬不出去的。”那人突然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。 每个人的潜能都是高深莫测的，我们没有理由给任何人妄下断言。Dont worry , do more exercise , youll do better in everything.事后想起课上发生的一切，同学做为一个现实的生动的具有制造性的生命体，带着自己的独有的学问，阅历等参加课堂教学。在教学过程中，同学必定会消失各种各样的想法，当同学采纳错误的方法，得到错误

47、的结论时。我们首先要敬重每一个同学，不要抑制他们的想法，也不要简洁否认，可以顺着同学的思维探究下去，或者带着同学换一个角度思索，这样我们可以把同学带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们的同学奔驰在健康的学习轨道上。 学校英语教学反思 篇12 每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的进展。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。为同学供应自主学习和直接沟通

48、的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 在我的教学过程中，多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和主动性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就

49、感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关心，做到教学相长。 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的商量、辩论、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。

50、时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！ 学校英语教学反思 篇13 在三个月的国培学习之后，我重回教学岗位。在这段时间的教学工作中，我重新反思了自己的英语教学工作，在自己之前已有教学阅历的基础上，将学习到的新学问和新理念进行整合，对学校英语教学做了深刻的反思。 英语新课标要求提高同学的综合语言运用力量，这就要求我们老师不仅要让同学会写拼单词，更重要的是要让同学敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由于我们是农村学校，许多同学不敢开口，同学的自信念缺乏，自主学习力量不强。这就要求老师在平常的教学中多鼓舞同学，赐予他们关怀和关心，有足够的耐烦来进行教学。 在调动起同学的主动性之后，我们重点关注的就是同学的读和听的力量。说到读，在单词教