2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 22说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson22说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员设计意图本课教学围绕人教版四下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson22展开，旨在帮助学生巩固对星期天至星期六的英文表达，提高英语口语交流能力。通过丰富的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，为今后英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，认识到不同文化背景下时间的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述一周中的不同日子。

3.增强学生的英语学习兴趣，通过互动游戏和实际情境，激发学习热情。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确发音和拼写星期天至星期六的英文表达；

②引导学生运用所学词汇进行简单的日常对话，如询问和回答今天是星期几。

2.教学难点，

①帮助学生理解并掌握星期天至星期六的英文表达在语境中的运用；

②指导学生进行角色扮演，提高他们在实际情境中运用英语的能力，克服语言表达中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版小学英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站

-教学手段：PPT课件、图片卡片、英语歌曲、视频片段教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并询问他们上节课学到了什么。

2.学生用英语回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师展示一幅描绘一周七天活动的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

二、新课呈现

1.老师用PPT展示星期天至星期六的英文表达，并逐一讲解发音和拼写。

-Sunday

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师引导学生用英语描述一周中的不同日子，如：

-Whatdayistoday?

-It'sMonday.

-Whatdayistomorrow?

-It'sTuesday.

4.学生互相问答，巩固所学知识。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文中的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.老师提问：

-What'shappeninginthepicture?

-Whoarethey?

-Whataretheydoing?

3.学生回答问题，老师给予评价和指导。

4.老师引导学生阅读课文，找出课文中的关键信息，如：

-Thestoryisaboutaweek.

-Therearesevendaysinaweek.

-Thestorytellsuswhatpeopledooneachday.

5.学生分组讨论，分享各自找到的关键信息。

四、全文侧重点

1.老师引导学生关注课文中的重点句子，如：

-Therearesevendaysinaweek.

-OnSunday,peoplerest.

-OnMonday,peoplework.

-OnTuesday,peoplework.

-OnWednesday,peoplework.

-OnThursday,peoplework.

-OnFriday,peoplework.

-OnSaturday,peopleworkandplay.

2.学生跟读重点句子，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：

-Whatdopeopledooneachday?

-WhydopeopleworkonMondaytoFriday?

-WhydopeoplerestonSunday?

4.学生回答问题，老师给予评价和指导。

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-学生扮演不同角色，如：教师、学生、家长等。

-学生用英语进行对话，描述自己每天的活动。

2.老师观察学生的表现，给予评价和指导。

3.学生展示角色扮演，老师给予鼓励和表扬。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.学生用英语描述自己一周中的活动，如：

-WhatdoIdoonSunday?

-WhatdoIdoonMonday?

-...

-WhatdoIdoonSaturday?

2.学生将作业写在英语本上，老师检查并批改。

3.学生互相检查作业，纠正错误。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确发音和拼写星期天至星期六的英文表达，如Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

-学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如询问和回答今天是星期几。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。通过听力练习，学生能够理解并模仿正确的发音和语调；通过口语练习，学生能够自信地进行简单的英语交流；通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的关键信息；通过写作练习，学生能够用英语描述自己的一周活动。

3.跨文化意识增强：

-学生通过学习一周七天的英文表达，对西方文化中的时间观念有了初步的了解，认识到不同文化背景下时间的表达方式。

4.学习兴趣激发：

-通过丰富的教学活动，如角色扮演、游戏等，学生提高了英语学习的兴趣，愿意主动参与课堂活动，享受学习英语的过程。

5.学习习惯培养：

-学生在课堂上养成了认真听讲、积极回答问题的良好习惯，课后能够按时完成作业，复习巩固所学知识。

6.交际能力提高：

-学生在课堂上通过问答、对话等形式，提高了英语交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。

7.自主学习能力增强：

-学生在老师的引导下，学会了如何自主学习，能够通过查阅资料、观看视频等方式，拓展自己的英语知识面。

8.团队合作意识培养：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

9.评价与反思能力提升：

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出自己的不足，并制定相应的改进措施。

10.适应能力增强：

-学生在课堂上能够适应不同的教学环境和教学方式，提高了自己的适应能力。板书设计①知识点：

①星期天至星期六的英文表达：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

②每天的基本活动：OnSunday,peoplerest.OnMonday,peoplework....OnSaturday,peopleworkandplay.

②词汇：